一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一、二、三、五、六單元備課

第一單元主備人

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出

100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)

教位、十位、百位）的意義及順序；初步掌握100以內(nèi)

數(shù)的組成。

學(xué)

3、經(jīng)歷數(shù)100個(gè)數(shù)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，

目

語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流能力，并獲得良好的

標(biāo)情感體驗(yàn)。

4、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培

養(yǎng)數(shù)感。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)

教

展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是今后學(xué)

材

習(xí)力以內(nèi)數(shù)以及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有

分

著重要的意義。本節(jié)課的素材選取真實(shí)、新奇、有趣，

析

創(chuàng)設(shè)了到南極做客的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那神奇的南極

世界，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”

等問(wèn)題，從而激起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中組織學(xué)生在

觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境圖中南極動(dòng)物的只數(shù)，注意

引導(dǎo)學(xué)生借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操，理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義，知道10個(gè)十是一百及100以內(nèi)

數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”的

意義。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)”、

“數(shù)?數(shù)，填一填”等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意

識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀

數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義，數(shù)位的順序和數(shù)的

大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)

的減法。

教學(xué)重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。

課時(shí)安排：6課時(shí)

信息窗1——2課時(shí)

課

信息窗2——2課時(shí)

時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎——2課時(shí)

劃

分

課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)主備人

教學(xué)教科書第2頁(yè)信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、

共2課時(shí)第1課時(shí)

內(nèi)容6題。

教學(xué)1、能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初課型新授

目標(biāo)步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順

序。

復(fù)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的

意義及順序

難點(diǎn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對(duì)南極有哪

些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知

道什么？

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？和你小組的小伙伴

說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組交流）

4、誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（讓學(xué)生充

教分提問(wèn)）

學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問(wèn)題有：

企鵝有多少只？

學(xué)賊鷗有多少只？

二、操作探索，解決問(wèn)題

1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100o

一共有多少只企鵝呢？請(qǐng)小朋友先估一估吧?。▽W(xué)生估

過(guò)計(jì)）

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估計(jì)的？

怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？

程小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)

生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來(lái)）

有多少根小棒？數(shù)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是

100o（教師板書：10個(gè)十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根

小棒）

3、用計(jì)數(shù)器表示100o

(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20,你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？

教(學(xué)生撥珠)

(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？(多數(shù)學(xué)生用十位上的10

學(xué)個(gè)珠子表示100,個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100)

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。

過(guò)(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

程

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課你有哪些收獲？

訓(xùn)

練

題

組

2、看數(shù)在計(jì)數(shù)器畫珠子。

80100104090

(此題讓學(xué)生通過(guò)在計(jì)數(shù)器上畫珠子計(jì)數(shù)，了解數(shù)的組成)。

板

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

書

設(shè)

個(gè)位十位百位

計(jì)

教

后

記

課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)主備人

教學(xué)教科書第2頁(yè)信息窗一例2及自主練習(xí)3、

共2課時(shí)第2時(shí)

內(nèi)容4

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，

教學(xué)

理解數(shù)位的意義。課型新授

目標(biāo)2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體

會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用

重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。復(fù)備

難點(diǎn)

一、回顧

1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，

你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？老師先考考你們。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生

在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問(wèn)題。

二、操作探索，解決問(wèn)題

教1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。

(1)師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。(組

間交流)

(2)師：你能用小棒來(lái)表示出海豹的只數(shù)嗎？(學(xué)

學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺)

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出

是24根？

過(guò)(4)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個(gè)十和

4個(gè)”。

2、在計(jì)數(shù)器上表示24。

3、同桌合作，進(jìn)行兒十兒的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指

程

導(dǎo)。

4、排排隊(duì)：教師出示“個(gè)位”、“十位”、“百位”的卡片，

請(qǐng)學(xué)生按順序排隊(duì)。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第3題數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生

獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)提問(wèn)：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行

擴(kuò)充練習(xí)。

教2、自主練習(xí)第4題

（1）師：同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？

學(xué)你能用這些信息編一個(gè)有趣味的故事嗎？（2）師：小動(dòng)物門

著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來(lái)吧。（3）集體訂正

過(guò)（4）對(duì)于多余的信息，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法解決。

3、補(bǔ)充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。

程

4、補(bǔ)充練習(xí)

四、走進(jìn)生活

你能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？

五、課堂小結(jié)。評(píng)選出會(huì)思考、會(huì)合作、會(huì)傾聽(tīng)的好孩

子，并到“豐收?qǐng)@”選一個(gè)大蘋果。

1、填一填

（1）80里面有（）個(gè)十；100里面有（）個(gè)十。

（2）6個(gè)十是（）；5個(gè)十是（）。

（3）（）在30與50的中間。

2、練習(xí)

訓(xùn)1練40、41、（）、（）＞45、46、（）、（）＞（）

25、30、（）、40、（）、（）、55、60

題組

10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100

54、53、52、（）＞（）、（）、（）,47

板書100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)

教

后

記

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

主備人

課題

教學(xué)

信息窗2共2課時(shí)第1課時(shí)

內(nèi)容

1、能正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)

教學(xué)

數(shù)到順序及組成。

課型新授

2、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

目標(biāo)

重點(diǎn)復(fù)

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

難點(diǎn)落

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

呈現(xiàn)信息窗2——觀察賊鷗仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)

學(xué)信息？

看到這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、操作感知，建立概念。

1、組織學(xué)生獨(dú)立嘗試讀出，寫出天上的賊鷗和冰上的

賊鷗的只數(shù)。

教

2、借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出、寫出天上的賊鷗的只數(shù)。

教師板書——讀作：四十七

學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀出、寫出冰上的賊鷗的只數(shù)。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥出冰上賊鷗的只數(shù)——32o

過(guò)學(xué)生板書：讀作：三十二寫作：32

(3)師生共同小結(jié)：通過(guò)讀出并寫出47、32這兩個(gè)

數(shù)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)？

程1、請(qǐng)學(xué)生數(shù)出企鵝、海豹的只數(shù)

三、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知：

引導(dǎo)學(xué)生比較“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多”

1、比較“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多”，引導(dǎo)學(xué)生明確，

“比較誰(shuí)與誰(shuí)的大小”思考：怎樣比較47與32的大??？

⑴自己獨(dú)立思考。⑵小組內(nèi)交流比較的方法。⑶全班匯報(bào)

2、用“>”或表示。

（1）47比32大就可以用大于號(hào)連接。47>32o

（2）47比32大，引導(dǎo)學(xué)生思考反過(guò)來(lái)也可以用小于號(hào)連接。

教

學(xué)生比較出：32比47小，用小于號(hào)連接。

學(xué)教師板書出：32<47,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

四、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展：

過(guò)出示第8頁(yè)的第3題

程五、課堂總結(jié)

揭示本節(jié)課的課題“100以內(nèi)數(shù)得讀法、寫法和大小比較”

總結(jié)全課，請(qǐng)學(xué)生談收獲。

1、寫數(shù)。

六十（）三十五（）五十七（）

四十六（）一百（）七十五（）

2、寫數(shù)。

6571

訓(xùn)練9185

題組3、判斷是對(duì)還是錯(cuò)。(1)59>51()

(2)65>56()

(3)78>87()

(4)比50少1的數(shù)是51()

(5)63前面一個(gè)數(shù)是62()

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書

怎樣寫呢？比較大小

設(shè)計(jì)

寫作：474732

讀作：四十七

教

后

記

課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)主備人

教學(xué)

信息窗2共2課時(shí)第2時(shí)

內(nèi)容

教學(xué)

能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整

新授

十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。課型

目標(biāo)

重點(diǎn)

口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。復(fù)備

難點(diǎn)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

出示第8頁(yè)的第2題的圖。

二、合作交流，探索規(guī)律。

1、學(xué)生獨(dú)立填表：

2、學(xué)生分組討論：說(shuō)一說(shuō)看到哪些有趣的排列。

學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學(xué)生要有序地觀

察.如：橫看、豎看、斜看等.

教

匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)排列規(guī)律。

3、看數(shù)目表找數(shù)

學(xué)①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：第3行第9個(gè)數(shù)是多少？

第8行第5個(gè)數(shù)呢？引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

過(guò)②繼續(xù)引導(dǎo)：55前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)

呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有的關(guān)系。64和66中間的數(shù)是多少？這三個(gè)

程數(shù).有什么關(guān)系？

③同桌互相提問(wèn)。

3、計(jì)算

三、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展：

（一）活動(dòng)1：爭(zhēng)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生。

判斷是對(duì)還是錯(cuò)。

四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，同學(xué)們能積極的動(dòng)腦，認(rèn)

真參與到小組合作中，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺?/p>

教

學(xué)

過(guò)

程

1、計(jì)算

50+2030+7069-920+856+67+3077-780+10

98-820+3050+970+620+820+8059-980-60

2、判斷是對(duì)還是錯(cuò)。

訓(xùn)練(1)59>51()

(2)65>56()

題組(3)78>87()

(4)比50少1的數(shù)是51()

(5)63前面一個(gè)數(shù)是62()

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書50+2030+7069-920+856+67+3077-780+1098-8

設(shè)計(jì)20+3050+970+620+820+8059-980-60

教

后

記

課題第一單元“我學(xué)會(huì)了嗎？”主備人

教學(xué)

“我學(xué)會(huì)了嗎？”共2課時(shí)第1課時(shí)

內(nèi)容

1.進(jìn)一步加強(qiáng)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)位的

意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，

教學(xué)

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較100以

課型單元綜合

內(nèi)數(shù)的大小。

目標(biāo)

2.借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減

整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

重點(diǎn)復(fù)

理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)

難點(diǎn)畬

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)。

1、教師出示下面的卡片，指名學(xué)生讀數(shù)。

2035588567559047

2、教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫數(shù)。

四十八七十六十五五十六八十八一百三十

六九十九

二、復(fù)習(xí)數(shù)位。

1、出示卡片，學(xué)生口算。

教70+2048-405+8050+3

66-660-305+840+60

2、填空。

（1）、十位上是5,個(gè)位上是0的數(shù)是（）0

學(xué)（2）、個(gè)位上是8,十位上是7的數(shù)是（）。

（3）、十位上是（），個(gè)位上是（）的數(shù)是87。

三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。

1、填空。（小黑板出示）

過(guò)（1）、比65大，比70小的是（）。

（2）、比69大1的數(shù)是（）0

（3）、比100小1的數(shù)是（）0

（4）、40比（）大1,比（）小10

程2、選擇填空。（卡片出示）

（）比48少得多。（47、25、46）25比（）多得多。

（3、23、19）（）比63大一些。（37、69、62）3、

出示卡片，比較大小。

47074590551000976008053056

四、復(fù)習(xí)排序。

1、出示小黑板：把282933989793按順序排列出來(lái)，

學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)。

2、出示示范性的排序方法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，按什么順

序排列的。

282930313233343536373839

1009998979695949392919089

3、練一練。

教473941384942404345444648（要求從小到

大排列）

學(xué)807978777675747372717079（要求從大到

小排列）

過(guò)（1）、提問(wèn)：在「TOO的數(shù)里，個(gè)位上是3的數(shù)有哪些？

個(gè)位上是0的呢？十位上是5的數(shù)有哪些？讓學(xué)生找一找，說(shuō)

程一說(shuō)。

（2）讓學(xué)生仿照老師提出有關(guān)問(wèn)題。

（3）、同位互相問(wèn)答。

六、全課小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會(huì)了嗎？

1、計(jì)算

50+2030+7069-920+8

56+67+3077-780+10

98-820+3050+970+6

20+820+8059-980-60

訓(xùn)練

2、小狗拍了40下；

題組

小貓拍的比小夠多得多；小兔拍的比小狗少一些。

小貓可能拍多少下？（畫“J”）小兔可能拍多少下？（畫“X”）

45937

364382

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書（1）、十位上是5,個(gè)位上是0的數(shù)是（）。

設(shè)計(jì)（2）、個(gè)位上是8,十位上是7的數(shù)是（）。

（3）、十位上是（）,個(gè)位上是（）的數(shù)是87。

47074590551000976008053056

教

后

記

課題練習(xí)主備人

教學(xué)

練習(xí)共2課時(shí)第2時(shí)

內(nèi)容

1.進(jìn)一步加強(qiáng)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)

位的意義及順序，能正確地讀、寫100以

教學(xué)內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。課型綜合練習(xí)

目標(biāo)2.借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)

加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減

法。

重點(diǎn)

理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)復(fù)備

難點(diǎn)

1.計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位,第

二位是（）位，第三位是（）位。

2.看圖寫數(shù)。

看U.1

教1百十個(gè)］1百十個(gè)1

岫即螂

學(xué)（）個(gè)+和（>個(gè)一

*（5-

（）（）

3.5個(gè)十是（）,（）個(gè)十是JOOo

過(guò)

4.7個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）,6個(gè)一和8個(gè)十合

起來(lái)是（）。

程5.92里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十，（）個(gè)一

和（）個(gè)十組成32。

6.74是（）位數(shù)，74里有（）個(gè)十和（）

個(gè)二

教7、最大的一位數(shù)是（）,最小的兩位數(shù)是

學(xué)（）,它們相差（）。

過(guò)最小的三位數(shù)是（）,最大的兩位數(shù)是

程（）,它們的差是（）。

解決問(wèn)題：

1、一輛公共汽車，到公園站下車35人，車上還剩5人，公

共汽車口0匚|=口少人？

（人）

2、媽媽買褲子和上衣共用去99元，買褲子用去60元，買

訓(xùn)練

上衣元？

題組11011=1J

（元）

3、學(xué)校圖書館有一些故事書，借出一半后，還剩40本，學(xué)

校原來(lái)有口O匚］=口,本書？

（本）

1、比72大2的數(shù)是（）,比72小2的數(shù)是（）。

板書2、與66相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

設(shè)計(jì)3、比49大，比55小的數(shù)有（）,

其中單數(shù)是（），雙數(shù)是（X

教

后

記

第二單元主備人

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整

時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“兒時(shí)剛過(guò)”和“快到兒時(shí)”。

教2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

、使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和

學(xué)3

珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。

目

標(biāo)

本單元是時(shí)間教學(xué)教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目

標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在實(shí)際

生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知

識(shí)打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，

教

但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)中要

材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。教材中以一個(gè)貼

切學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事“下雨了”為背景，以老師打電話

分

詢問(wèn)學(xué)生放學(xué)到家的時(shí)間為素材，將認(rèn)識(shí)“整時(shí)”、“半

析

時(shí)”、“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)剛過(guò)”巧妙地串在一起，引發(fā)學(xué)

生探究的興趣，同時(shí)教材中滲透著濃濃的師生情。

本單元的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”、“半

時(shí)”、“大約幾時(shí)”。

認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“大

約幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：課時(shí)

課3

信息窗1——2課時(shí)

時(shí)機(jī)動(dòng)——1課時(shí)

劃

分

課題學(xué)看鐘表主備人

教學(xué)

信息窗一共2課時(shí)第1課時(shí)

內(nèi)容

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整

教學(xué)時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到

課型新授

幾時(shí)”。

目標(biāo)

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

復(fù)

重點(diǎn)正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到

難點(diǎn)幾時(shí)”。備

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們

來(lái)猜猜看好嗎？“小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠跑不停，提醒人

們爭(zhēng)時(shí)間。

2、談話：“小朋友們，你們都在哪見(jiàn)到過(guò)什么樣的表？”結(jié)合學(xué)生回答欣賞各種

鐘表的圖片?！拔覀?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，經(jīng)常要用到鐘表。今天這節(jié)課，我們就一起

來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。”

二、初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶的鐘表，提問(wèn)：你從這些鐘面上都看到了什么？

教2、學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上，交流上述問(wèn)題。

（1）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（生可能回答：鐘面上有兩根針，乂粗又短的是時(shí)針，

較細(xì)較長(zhǎng)的是分針），

（2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示：時(shí)針、分針、及鐘面上的12個(gè)數(shù)字。

學(xué)三、認(rèn)識(shí)鐘表

學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

小力是什么時(shí)間到家的？……

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

過(guò)現(xiàn)在我們先來(lái)看小力是什么時(shí)間到家的？

（1）學(xué)生觀察小力回家時(shí)的鐘面，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己認(rèn)讀，然后再在小

組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師

小結(jié)：鐘面上長(zhǎng)針（分針）指著12,短針（時(shí)針）指著5,就是5時(shí)。這就是整

程時(shí)。如果分針在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。（4）生動(dòng)手撥鐘，“現(xiàn)在請(qǐng)你自

己撥?個(gè)你喜歡的整時(shí)，同位互相看看”（5）鞏固練習(xí)：說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（大

屏幕出示鐘表時(shí)間圖）（6）游戲：比比誰(shuí)最棒！男、女生比賽撥鐘表

2、幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)

那小云又是幾時(shí)到家的呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先自己認(rèn)讀，再在小組內(nèi)交流。

（2）全班交流匯報(bào)，介紹認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的方法

（3）組織辯論，突破難點(diǎn)

在交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)5時(shí)半和6時(shí)半的兩種結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

辯論，突破難點(diǎn)。

“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，超過(guò)6了嗎？”

(4)教師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的方法：鐘面上分針指

在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間，較小的那個(gè)數(shù)表示的就是兒時(shí)半。

(5)生動(dòng)手撥鐘，“現(xiàn)在請(qǐng)你自己撥一個(gè)你喜歡的半時(shí)，同位互相看看”

教

(6)游戲：撥鐘比賽

3、快幾時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)的認(rèn)識(shí)

學(xué)

4、比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？

(1)學(xué)生把書上的時(shí)間填寫完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。

過(guò)

(2)請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑板上。

四、總結(jié)收獲

程

1、這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，你能談

談自己是怎樣安排時(shí)間的嗎？(學(xué)生談)

3、回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。

1、1.8時(shí)的涂?，11時(shí)半的涂?，快1時(shí)的涂

2時(shí)?剛過(guò)6勺涂,

訓(xùn)

練

2.認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō).

題

組

板學(xué)看鐘表

書

整時(shí)幾時(shí)半快幾時(shí)幾時(shí)剛過(guò)

設(shè)

計(jì)

教

后

記

課題學(xué)看鐘表主備人

教學(xué)

教科書第14、15頁(yè)。共2課時(shí)第2時(shí)

內(nèi)容

1、正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)

辨認(rèn)“兒時(shí)剛過(guò)”和“快到兒時(shí)”。

教學(xué)

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的

課型練習(xí)

觀察能力o

目標(biāo)‘、3、使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有

規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。

重點(diǎn)正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“兒時(shí)剛過(guò)”和“快

復(fù)備

難點(diǎn)到幾時(shí)”。

一、回憶呈現(xiàn)，理解知識(shí)

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能聯(lián)系生活舉幾個(gè)例

子嗎？

學(xué)生回答。

二、基本練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1、談話：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。想不想運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決一些有意思的問(wèn)題？那就讓我們一起走進(jìn)鐘表王國(guó)。

2、師生互撥、生生互撥認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

3、看圖說(shuō)一說(shuō)

教(1)談話：小紅的好朋友林林養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，你看現(xiàn)在是幾時(shí)？

他在做什么？

(2)學(xué)生看圖思考，回答

(3)出示圖片2,現(xiàn)在是幾時(shí)？林林又在做什么？

學(xué)生看圖，回答(學(xué)生可能回答晚上8時(shí)在讀書)

學(xué)(4)談話：為什么同樣都是8時(shí)，林林做的事情卻不一樣呢？

(5)學(xué)生先獨(dú)立觀察、思考，在小組交流

(6)全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解相同的時(shí)間可以代表白

天和晚上的兩個(gè)時(shí)刻。

過(guò)(7)學(xué)生舉例說(shuō)明

4、填一填、說(shuō)一說(shuō)

(1)談話：小紅的好朋友林林要去給奶奶過(guò)生日，這是他的時(shí)間安排，你

從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(2)學(xué)生先獨(dú)立觀察、思考，再在小組內(nèi)交流。

程(3)分成四幅圖進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生匯報(bào)。(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清圖意與時(shí)間)

學(xué)生可能提出以下結(jié)論及問(wèn)題：

①林林幾時(shí)出發(fā)的？林林是2時(shí)從自己家里出發(fā)的。

②林林及點(diǎn)到了商店？林林快3時(shí)到了商店，買了蛋糕。

③林林什么時(shí)候到的奶奶家？林林5時(shí)剛果到了奶奶家。

④全家?guī)c(diǎn)開(kāi)始吃飯？6時(shí)半開(kāi)始吃飯了。

根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要完整。

(4)談話：同學(xué)們你們看，奶奶笑得多開(kāi)心，你想對(duì)奶奶說(shuō)點(diǎn)兒什么？

你覺(jué)得林林是一個(gè)怎樣的孩子？你能把這幾幅圖連成一個(gè)小故事嗎？

學(xué)生匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生回答，滲透尊老愛(ài)幼教育。

5、連一連,編成小故事。

(1)談話：林林是個(gè)尊敬老人的好孩子，連他的爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)他，為了

鼓勵(lì)她，爸爸媽媽決定帶他到動(dòng)物園去玩，他們還照了照片留作紀(jì)念呢？

你能說(shuō)一說(shuō)每幅照片的內(nèi)容嗎？

(2)生自主觀察、思考，小組交流，全班匯報(bào)

教

(3)談話：剛才同學(xué)們說(shuō)了照片的內(nèi)容，那你知道這三張照片分別是什么

時(shí)間拍攝的嗎？請(qǐng)你根據(jù)照片的內(nèi)容，把照片和時(shí)間連?連，自己編?個(gè)

學(xué)

小故事，小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)這樣連線的理由。

(4)全班交流匯報(bào)，并說(shuō)明連線的理由，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

過(guò)

四、回顧總結(jié)，拓展應(yīng)用

1、談話：今天這節(jié)課，我們共同用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了鐘表王國(guó)，小紅以及

程

林林身邊的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課學(xué)看鐘表的內(nèi)容，

同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)！都成了一個(gè)認(rèn)識(shí)鐘表小能手，你們真棒！

2、談話：那小能手們，請(qǐng)發(fā)揮你們的能量，課下，在下面的四個(gè)時(shí)刻觀察

旗桿的影子，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流一下。

3、教師小結(jié)。

訓(xùn)

練

題

組

板

書

學(xué)看鐘表

設(shè)

計(jì)

教

后

記

第三單元主備人

1、在具體的情景中，初步感知東、西、南、北四個(gè)

方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能借助參照物

教正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向；通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和園等平面

學(xué)

圖形。

目

2、建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。

標(biāo)3、在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。中

觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展

合作意識(shí)。

一、教材解讀。

本單元是有關(guān)方向知識(shí)的起始單元，雖然這部

分內(nèi)容與生活的聯(lián)系較為緊密，但由于方向的知識(shí)

比較抽象，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，所以本

教

單元的教材內(nèi)容只是借助具體1#景，讓學(xué)生感知東、

材

西、南、北四個(gè)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定個(gè)方向

分辨認(rèn)其他方向打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：辨認(rèn)東、西、南、

析

北四個(gè)方向，用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；初

步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和園

等平面圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知東、西、南、北四個(gè)方向

和初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形

和園等平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中辨認(rèn)東、西、南、北

四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向

二、教學(xué)建議：

1、突出實(shí)踐性，加強(qiáng)親身體驗(yàn)。

2、注意評(píng)價(jià)的全面性。

課時(shí)安排：5課時(shí)

信息窗1——2課時(shí)

課

信息窗22課時(shí)

時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎——1課時(shí)

劃

分

課題方位主備人

教學(xué)

信息窗一共2課時(shí)第1課時(shí)

內(nèi)容

、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知東、西、

教學(xué)1

南、北四個(gè)方向。

課型新授

、通過(guò)指一指，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀

目標(biāo)2

察能力和根據(jù)參照物辨別方位的能力。

復(fù)

重點(diǎn)初步感知東、西、南、北四個(gè)方向。

難點(diǎn)備

一、引入新課

我們每天放學(xué)的時(shí)候全班都分成了兩支路隊(duì)，是哪兩支

路隊(duì)？你知道自己是東路隊(duì)還是西路隊(duì)嗎，西路隊(duì)的同學(xué)請(qǐng)

站起來(lái)。

提問(wèn)：除了你知道的東、西兩個(gè)方向，你還知道哪些方

向？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出南方和北方。

說(shuō)明：東、西、南、北這四個(gè)方向，就是我們今天所要

學(xué)習(xí)的——方位（板書課題）

教

東、西、南、北集體讀一遍。

二、教學(xué)例題

1、理解圖意

出示例題中的情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。并能把它們

學(xué)

編成故事講給大家聽(tīng)，注意要講清楚什么時(shí)間？誰(shuí)在干什

么？

先兩人為一小組相互交流，然后派一名女生代表和一名

男生代表，其余同學(xué)做裁判，看看誰(shuí)講的好。

過(guò)

組織交流講故事，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講清圖意，其他學(xué)生

能夠做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2、探討解決

提問(wèn)：你能根據(jù)情景圖提出有關(guān)方位的問(wèn)題嗎？（根據(jù)

程

實(shí)際情況老師可以適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)：太陽(yáng)從什么方向升起）

教師根據(jù)同學(xué)的回答板書：東、西、南、北（按照上北

下南左西右東的順序）指導(dǎo)學(xué)生把四幅圖用東、西、南、北

四個(gè)方向各說(shuō)一句話。

說(shuō)明：晴天的白天我們可以根據(jù)太陽(yáng)來(lái)辨別方向，太陽(yáng)

從東邊升，西邊落下，晚上北極星可以告訴我們北方。

三、“你說(shuō)我講”

學(xué)生相互交流太陽(yáng)從什么方向升起？從什么方向落下？

北極星在什么方向？

四、鞏固練習(xí)

五、根據(jù)實(shí)際情況拓展延伸

教提問(wèn)：早晨，太陽(yáng)從東方升起，我們面向太陽(yáng)的時(shí)候

你的前、后、左、右各是什么方向？

學(xué)

（小組討論探究，集體交流）

過(guò)六、創(chuàng)意作業(yè)：

程在神氣的大自然里，存在著許多秘密，它可以告訴我

們?cè)S多方位的知識(shí)，你都能發(fā)現(xiàn)什么呢？回家搜集資料

七、課堂小結(jié)（略）

1、“自主練習(xí)”第2題改為

誰(shuí)能指一指我們教室的東、西、南、北？

提問(wèn)：你用什么好辦法來(lái)判斷東、西、南、北這四個(gè)方向？

訓(xùn)學(xué)生可能回答：根據(jù)太陽(yáng)來(lái)判斷的

練2、練習(xí)

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)的東面、西面、南面、北面各有什么？看誰(shuí)

題

平時(shí)觀察的最仔細(xì)，想好之后就和你小組的同學(xué)說(shuō)-說(shuō)。

組3、“自主練習(xí)”第5題改為

（1）早晨我們上學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)從（）方升起，大約（）時(shí)。

（2）傍晚我們放學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)從（）方落下，大約（）時(shí)。

讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再在全班交流。

方位

板

書

設(shè)東、西、南、北

計(jì)

教

后

記

課題認(rèn)識(shí)圖形主備人

教學(xué)

信息窗二共2課時(shí)第1時(shí)

內(nèi)容

1、通過(guò)操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、

圓形、三角形和平行四邊形，知道這些常

教學(xué)見(jiàn)的圖形名稱，并能正確識(shí)別這些圖形。

2、初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)課型新授

目標(biāo)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，建立初步的空間感，發(fā)

展形象思維

重點(diǎn)了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教

復(fù)備

難點(diǎn)育。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)拼圖展，那里

有許多小朋友們做的拼圖，你們想看嗎？（出多幅拼圖）

2、看了這些畫，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

3、這些畫是用什么圖形拼成的呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)

認(rèn)識(shí)它們?。ò逭n題認(rèn)識(shí)圖形）

二、動(dòng)手實(shí)踐，初步感受

1、想一想，分一分

教

（1）每個(gè)小組里都有一幅剪貼畫（圖如書P18頁(yè)圖只有

牧童和黃牛），你們能把這些圖形分分類嗎？（生小組合

作分類；師在黑板上帖大圖）

（2）找最快的小組到黑板上分

學(xué)

（3）全體交流分的結(jié)果，并說(shuō)明理由。

（4）看來(lái)同學(xué)們都分得很有道理，那后面的這兩種分法

還能不能再分一分呢？（生會(huì)馬上想到還可以繼續(xù)分）

（5）誰(shuí)能給這些圖形起個(gè)名字？（……）

過(guò)

（6）小結(jié)：師板書并簡(jiǎn)單板畫抽象圖形（學(xué)生根據(jù)已有

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出圖形的名字）（平行四邊形不易表述，師可

小結(jié)：對(duì)邊相等，對(duì)角一樣大，有兩條斜斜的邊，像這

樣的圖形我們叫它平行四邊形。）

程

2、摸一摸、猜一猜

（1）其實(shí)啊，我們今天認(rèn)識(shí)的這些新朋友，是我們的老

朋友帶來(lái)的！它們就躲在這個(gè)盒子里，等著和小朋友們

見(jiàn)面呢！不過(guò)你得叫出它們的名字才行?。ㄖ干f(shuō)出

盒子中各種體的名稱）

（2）看你們還記得它們，它們可高興了！你們的學(xué)具盒

里就有很多這樣的老朋友，請(qǐng)你快來(lái)摸摸它，和它親熱

的打個(gè)招呼吧！（生拿學(xué)具摸）

3、印一印、畫一畫

（1）小朋友們，想一想，你能從我們這些老朋友身上找

到我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友并把它們留下來(lái)嗎？（能）（指生邊

指體的面邊說(shuō)）

教（2）生在紙上動(dòng)手印、畫、折

（3）展示交流：原來(lái)，這些新朋友是老朋友身上的一個(gè)

學(xué)面，小朋友們真聰明，想出了這么多好辦法留住了我們的新

朋友。

過(guò)（4）請(qǐng)你觀察一下，今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的老朋

友有什么不同？（生...）

程（5）小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些圖形都是平平的，只有

一個(gè)面，我們把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、聯(lián)系生活，深入感受

四、自由拼圖，鞏固運(yùn)用

五、回歸生活，課后延伸

訓(xùn)練

題組

板書認(rèn)識(shí)圖形

設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形

教

后

記

五、小小存錢罐

—單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌

握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、通過(guò)到商店觀察或?qū)嶋H購(gòu)物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，學(xué)

會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會(huì)與他人

合作。

4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的

意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握

它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過(guò)參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單

的元、角、分的加減計(jì)算。

三、教材編寫特點(diǎn)

1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。

2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3、與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

教材所呈現(xiàn)的是一個(gè)小同學(xué)正在整理自己存錢罐

里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實(shí)性，而整理的結(jié)果

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點(diǎn)存錢的總數(shù)，教材將新

知識(shí)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。

四、教學(xué)建議

1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此之前

學(xué)生已有了一些人民幣的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)過(guò)、使用過(guò)人民幣，并且

已學(xué)過(guò)100以內(nèi)的加法和減法。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分利用這些知識(shí)

和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動(dòng)的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列

的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考、合作交流來(lái)探索有關(guān)的知識(shí)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從

事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性強(qiáng)的場(chǎng)

景外，還安排了兌換人民幣、模擬購(gòu)物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價(jià)格等豐

富多采的活動(dòng)。因此教師要借助這些活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交

流的過(guò)程中，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣、經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程、積

累購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際購(gòu)物做好準(zhǔn)備。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

人民幣是我國(guó)的法定貨幣，愛(ài)護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)

人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)，在教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人

民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂

寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時(shí)要結(jié)合小小存錢罐教育學(xué)生要

注意積攢自己的零用錢，并用這此錢