人教版PEP小學(xué)三年級(jí)上冊英語全冊教案

人教版三年級(jí)上冊英語全冊教案

教學(xué)要求：

1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小

對(duì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包括同

學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡單

地運(yùn)用。

3.能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識(shí)。

第一.改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住要點(diǎn)

一節(jié)課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多

的要求會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時(shí)，要反復(fù)鉆

研教材;查找資料，吃透教材，緊扣教材重點(diǎn)和特點(diǎn)，分析教材選

擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱

等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛

中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2.突出重點(diǎn)，講練結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言必須講練結(jié)合，通過大量實(shí)踐和

反復(fù)操練進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要，突

出。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，必須堅(jiān)

持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，是要高

度地提煉。針對(duì)不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。

恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn),

說明實(shí)質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在:在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考,

使其有目的、主動(dòng)自覺地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo)，一則貼近

生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸弓I,

推動(dòng)了英語教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒,

提高了學(xué)習(xí)英語的參與意識(shí)。

3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣

在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操

作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小

學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會(huì)沒意

思。因此，教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼

顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們

容易激動(dòng)，激動(dòng)起來就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好，

就會(huì)影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。

4.營造英語的語言氛圍

小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，

盡管初學(xué)者懂的英語不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語

速及動(dòng)作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英

語。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或

是從聽覺上接觸的都是英語，給學(xué)生耳目一新的感覺。

教學(xué)進(jìn)度表

周

備注

課時(shí)

日期

內(nèi)容

次教學(xué)

alk

efst

1A-L

Unit

.16

2.10-2

1

1

talk

et's

B-L

/say

learn

let's

1A-

Unit

.23

2.17-2

2

2.5

time

story

C

n/say

lear

Let's

1B-

Unit

3.2

2.24-

2.5

3

/say

learn

alk/

et'st

A-L

Unit2

9

3.3-3.

2.5

4

/say

/learn

talk

Let's

2B-

Unit

.16

3.10-3

2.5

5

lk

et'ta

A-L

Unit3

ry

Csto

Unit2

.23

3.17-3

2.5

6

lk

'sta

-Let

ayB

rn/s

lea

Let's

3A-

Unit

.30

3.24-3

7

2.5

ry

Csto

/say

earn

et'sl

B-L

Unit3

.6

3.31-4

8

2.5

1

ycle

Rec

13

4.7-4.

2.5

9

/say

/learn

talk

Let's

4A-

Unit

.20

4.14-4

10

2.5

/say

earn

lk/l

t'sta

B-Le

Unit4

4.27

4.21-

11

2.5

ory

4Cst

Unit

5.4

4.28-

1

12

n

/lear

lalk

Let's

5A-

Unit

11

5.5-5.

2

13

lk

t'sta

B-Le

say

Let's

5A-

Unit

.18

5.12-5

2.5

14

ry

Csto

say

arn/

et'sle

B-L

Unit5

.25

5.19-5

2.5

15

/say

/learn

talk

Let's

6A-

Unit

6.1

5.26-

16

2.5

/say

learn

alk/

et'st

6B-L

Unit

8

6.2-6.

17

2.5

ory

6Cst

Unit

15

6.9-6.

1.5

18

cle2

Recy

.22

6.16-6

2.5

1