英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes1

銅陵市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品

Unit7Teenagersshouldbeallowed

tochoosetheirownclothes.

RULES

周迎張華周曼聶能苗李明姚茵I銅陵市第二中學(xué)

目錄

一、單元信息..........................................................1

二、單元分析..........................................................2

（一）課標(biāo)要求.....................................................2

（二）教材分析.....................................................2

（三）學(xué)情分析.....................................................4三、

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)................................................5（-）

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)................................................5（-）單

元作業(yè)目標(biāo).................................................6四、單元作

業(yè)設(shè)計(jì)思路..................................................7第一課時(shí)

作業(yè)......................................................8第二課時(shí)作

業(yè).....................................................11第三課時(shí)作

業(yè).....................................................14第四課時(shí)作

業(yè)......................................................17第五課時(shí)作

業(yè).....................................................21第六課時(shí)作

業(yè).....................................................25五、單元質(zhì)量

檢測(cè)作業(yè).................................................29（-）單元

質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容...................................29（二）單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)屬性表..................................35

初中英語(yǔ)人教版九年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

Unit7

Teenagers

基本信息

人教版sTl：be

英語(yǔ)九年級(jí)第一學(xué)期

allowedto

choosetheir

ownclothes.

單元組織方式0自然單元□重組單元

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

1SectionAla_2c聽(tīng)說(shuō)第1課時(shí)

2SectionA2d&GrammarFocus語(yǔ)法第2課時(shí)

課時(shí)

信息3SectionBla-le聽(tīng)說(shuō)第3課時(shí)

4SectionA3a_3c閱讀第4課時(shí)

5SectionB2a-2e閱讀第5課時(shí)

6SectionB3a-3e寫(xiě)作第6課時(shí)

1

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為人教版Goforit初中英語(yǔ)九年級(jí)第七單元Teenagersshould

beallowedtochoosetheirownclothes.本單元的核心話題為"規(guī)則”。

教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、詩(shī)歌、議論文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非

連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和

文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語(yǔ)言技能：能談?wù)撛试S或不允許做的事情；能表達(dá)同意或不同意。

2.語(yǔ)言知識(shí)：（1）能正確使用下列詞匯

“smoke,cry,lift,regret,

educate,manage,support,enter,license,safety,field,hug,poem,community,cha

nee,society,choice,tiny,awful,badly”

（2）能正確使用下列常用表達(dá)“talkback,keep...awayfrom,makeone's

decisions,getinthewayof”

（3）能認(rèn)讀下列詞匯"part-time,pierce,earring,flash,teen^^

3.情感態(tài)度：通過(guò)描繪孩子成長(zhǎng)過(guò)程中與父母的互動(dòng)交流，利用細(xì)節(jié)的刻畫(huà)引

發(fā)讀者的思考，潛移默化地對(duì)青少年進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母對(duì)子女

的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地為夢(mèng)想努力，同時(shí)也讓他們了解在通往夢(mèng)想的道

路上可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和失敗。

4.學(xué)習(xí)策略：（1）能通過(guò)瀏覽文章標(biāo)題、插圖、每段的首末句來(lái)獲取文章的主

旨大意或中心思想。（2）在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)。

5.文化意識(shí)：（1）中西方教育觀點(diǎn)和教育方法上的異同。（2）中西方行為準(zhǔn)則

上的異同。

（-）教材分析

本單元的主要話題是“規(guī)則”。教材分別以對(duì)話、詩(shī)歌和議論文等多模態(tài)語(yǔ)篇為載體，培養(yǎng)

學(xué)生得體交際，學(xué)會(huì)談?wù)撛试S或不允許做的事情，表達(dá)同意或不同意。學(xué)會(huì)理解父母對(duì)子女

的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地為夢(mèng)想努力，同時(shí)也讓他們了解在通往夢(mèng)想的道路上可能存在

的風(fēng)險(xiǎn)和失敗。幫助他們了解中西方教育觀點(diǎn)、教育方法以及行為準(zhǔn)則上的異同，樹(shù)立多元文

化意識(shí)。

課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫(xiě)意圖）How（語(yǔ)篇特點(diǎn)）

la的單元主題圖展現(xiàn)了一對(duì)母

文體：對(duì)話

女對(duì)話的場(chǎng)面以及她們討論的

?通過(guò)圖文及聽(tīng)力活結(jié)構(gòu)，第一段對(duì)話五個(gè)話

內(nèi)容：少年開(kāi)車(chē)，挑選自己喜動(dòng)導(dǎo)入單元話題：哪跖，分別就青少年開(kāi)車(chē)，挑選

歡的衣服，穿耳洞戴耳環(huán)，女

些事情是允許青少年自己喜歡的衣服，穿耳洞戴耳

兒詢(xún)問(wèn)母親能否坐朋友的車(chē)去

做的，哪些事情是不環(huán)，女兒詢(xún)問(wèn)母親能否坐朋友

購(gòu)物?；顒?dòng)1b的對(duì)話則結(jié)合主

允許做的。的車(chē)去購(gòu)物展開(kāi)。第二段對(duì)話

第1課時(shí)題圖的場(chǎng)景，將本單元話題、

?通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)幫助七個(gè)話輪，分別就Molly的哥

語(yǔ)法和句型真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，

學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的哥是否該熬夜加班工作，留長(zhǎng)

訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉細(xì)

觀點(diǎn)，贊成或發(fā),及交友展開(kāi)。

節(jié)信息的能力。1c要求學(xué)生針

不贊成。語(yǔ)言：能談?wù)撛试S或不允許

對(duì)本單元語(yǔ)法和句型進(jìn)行控制

做的事情；能表達(dá)同意或不同

性口頭操練，完成最基本的語(yǔ)

意。

言輸出。

2

2a的對(duì)話呈現(xiàn)了兩個(gè)女孩討論

他們的朋友Larry的場(chǎng)景，要

求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)了解她們各自的

觀點(diǎn)，以及對(duì)彼此的觀點(diǎn)是否

認(rèn)同。2b則要求學(xué)生關(guān)注她們

所陳述的理由并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行排

序。2c是一個(gè)“頭腦風(fēng)暴”活

動(dòng)，主要讓學(xué)生討論并列出日

常生活中我們能做和不能做的

事情。

2d部分是兩個(gè)學(xué)生關(guān)于參觀博?讓學(xué)生在亨里中體

物館的規(guī)定的對(duì)話。4a是一個(gè)會(huì)其他情態(tài)動(dòng)詞后接…

模仿寫(xiě)句子的練習(xí)，主要讓學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。文體：對(duì)話

生觀察并熟悉情態(tài)動(dòng)詞與被動(dòng)?讓芋生觀察并熟悉：結(jié)構(gòu)：四輪對(duì)話’兩個(gè)學(xué)生

語(yǔ)態(tài)連用的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)將主動(dòng)評(píng)情態(tài)動(dòng)詞與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)就參觀博物館規(guī)定展開(kāi)對(duì)話。

態(tài)善換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。4b是-看連用的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)將雪甥b鬻彗譬將去

第2課時(shí)短文填空練習(xí)，短文介紹了中主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)動(dòng)沿態(tài)轉(zhuǎn)換成常有情態(tài)動(dòng)詞的

西方在教育下一代的問(wèn)題上不語(yǔ)態(tài)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。短文填空是要求根

同的觀念和不同做法。4c是語(yǔ)?根據(jù)語(yǔ)境和短文內(nèi)鬻翳黑臂鬻斷需填

言運(yùn)用活動(dòng)，要求學(xué)生為英語(yǔ)容來(lái)判斷需填寫(xiě)的動(dòng)鄴器曾顰臂態(tài)。

俱樂(lè)部制定規(guī)則，這是一個(gè)開(kāi)詞的語(yǔ)號(hào)和時(shí)態(tài)。掌心動(dòng)詞后接

放性的活動(dòng)，是對(duì)本單元目標(biāo)?更好運(yùn)用本單元目被?語(yǔ)事

語(yǔ)言最好的運(yùn)用。標(biāo)語(yǔ)言。動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

.融入新的詞匯，讓

學(xué)生能夠使用更豐富

的語(yǔ)言表達(dá)描述校園

la-ld對(duì)單元話題進(jìn)一

生活，講述他們每天

步拓展。IcTd是一段父子

生活中常見(jiàn)的事文體：對(duì)話

間有關(guān)校園學(xué)習(xí)、遲到、考

情。?進(jìn)一步鞏固三結(jié)構(gòu)：六輪對(duì)話，是一段父

試、校規(guī)等問(wèn)題的對(duì)話活

個(gè)有關(guān)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)單元學(xué)間有關(guān)校園學(xué)習(xí)、遲到、考

動(dòng)。Id還體現(xiàn)了詞塊學(xué)習(xí)的

第3課時(shí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，培試、校規(guī)等問(wèn)題的對(duì)話活動(dòng)。

特點(diǎn)。le活動(dòng)是一個(gè)全開(kāi)放

養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境語(yǔ)言：表達(dá)同意或不同意，

式口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生就三個(gè)

中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能異陳述自己的理由，培養(yǎng)學(xué)生

小話題展開(kāi)討論，表達(dá)同意或

力，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的的批判性思維。

不同意，并陳述自己的理

由，培養(yǎng)他們的批判性思運(yùn)用意識(shí)。

維。?表達(dá)同意或不

同意，并陳述自己

的理由。

3a-3c圍繞一首詩(shī)歌MomKnows

Best展開(kāi)。詩(shī)歌不僅呈現(xiàn)了新?通過(guò)描繪孩子成長(zhǎng)

文體：詩(shī)歌

的詞匯，再現(xiàn)了本單元要求學(xué)過(guò)程中與母親的互動(dòng)

結(jié)構(gòu)：以詩(shī)歌的形式描

習(xí)和掌握的shouldbe交流，利用細(xì)節(jié)的刻了孩子成仁過(guò)程中與母親的互

allowedtodosth.的句型,畫(huà)引發(fā)讀者的思考，

動(dòng)交流

第4課時(shí)還描繪了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中與母潛移默化地對(duì)青少年

語(yǔ)言：詩(shī)歌中不僅呈現(xiàn)了新

親的互動(dòng)交流，利用細(xì)節(jié)的刻

進(jìn)行情感教育，讓學(xué)的詞匯，又再現(xiàn)了本單元要求

畫(huà)引發(fā)讀者的思考，潛移默化生學(xué)會(huì)理解父母對(duì)子

學(xué)習(xí)和掌握的

地對(duì)青少年進(jìn)行情感教育，讓should

女的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。be

學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母對(duì)子女的關(guān)

allowedtodosth的句型。

愛(ài)和教導(dǎo)。

3

SectionB的閱讀語(yǔ)篇介紹了

一個(gè)叫劉宇的男孩，他希望實(shí)

?目的在于讓學(xué)生通

現(xiàn)自己成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)

過(guò)閱讀這篇課文引發(fā)

想，為此和父母之間產(chǎn)生分

對(duì)未來(lái)的思考。教師?文體：議論文

歧。2a為讀前討論;2b-2c要求

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地為.結(jié)構(gòu)：語(yǔ)篇介紹了一個(gè)叫劉

學(xué)生閱讀并根據(jù)課文回答問(wèn)

夢(mèng)想努力，同時(shí)也應(yīng)宇的男孩，他希望實(shí)現(xiàn)自己成

題，是對(duì)閱技巧的引領(lǐng)；2d要

讓他們了解在通往夢(mèng)為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，為此和

第5課時(shí)求學(xué)生用閱讀中出現(xiàn)的幾個(gè)短

想的道路上可能存在父母之間產(chǎn)生分歧。

語(yǔ)和句型完成句子，是對(duì)語(yǔ)言

的風(fēng)險(xiǎn)和失呼。語(yǔ)言：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀

知識(shí)學(xué)習(xí)策路的引領(lǐng)一在用中

?學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀贏同意與不同意，并給出理

學(xué)。為了檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料

點(diǎn)，同意與不同意，由。

中的語(yǔ)言掌握情況，2e設(shè)計(jì)了

并給出理由。

一個(gè)表達(dá)自由度很高的口語(yǔ)訓(xùn)

練活動(dòng)：讓學(xué)生談自己的夢(mèng)想

以及父母對(duì)自己夢(mèng)想的支撐。

出自

.學(xué)生列己

出

說(shuō)

的家規(guī)，文體：應(yīng)用文

和

成

的

3a-3b是寫(xiě)作板塊。3a以表格自己贊結(jié)構(gòu)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇日

規(guī)

家

形式提供了寫(xiě)作大綱，要求學(xué)不贊成的一記，說(shuō)出自己贊成不贊成的

說(shuō)

并

生列出不贊成的規(guī)定、不同意有哪些，家規(guī)有哪些，并說(shuō)出不贊成

家

的

成

第6課時(shí)的理由以及修改建議。3b則提出不贊的家規(guī)應(yīng)作出怎樣的修改。

樣

怎

供了寫(xiě)作支架，增加過(guò)渡性語(yǔ)規(guī)應(yīng)作出語(yǔ)言：鞏固并檢測(cè)本單元

過(guò)

通

言，幫助學(xué)生使用合理的語(yǔ)言的修改?！鏊鶎W(xué)的詞匯和句型，學(xué)會(huì)表

測(cè)

檢

表達(dá)，寫(xiě)出完整的文章。這個(gè)寫(xiě)作達(dá)贊成與不贊成，以及給出

元

單

學(xué)生對(duì)本相關(guān)的理由。

型

句

的詞匯，

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

?學(xué)習(xí)理解用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詢(xún)

?在七年級(jí)第二學(xué)

問(wèn)和表達(dá)關(guān)于規(guī)則的話題；能描述某項(xiàng)規(guī)

期第四單元

則，并學(xué)會(huì)表達(dá)同意和不同意。學(xué)習(xí)理解

"Don'teat

本單元的目標(biāo)詞匯和句型，逐步提高語(yǔ)言

inclass”中，學(xué)生已了?情態(tài)動(dòng)詞后接被動(dòng)語(yǔ)

能力，辨析能力以及歸納能力.

解到規(guī)則這一話題，會(huì)用態(tài)的用法。

?培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。無(wú)規(guī)矩不成方圓。

一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型?初中階段學(xué)生第一次

在日常生活、學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則，同時(shí)敢于

來(lái)描寫(xiě)家規(guī)，校規(guī)等。接觸到詩(shī)歌。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)

并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

.在九年級(jí)第五和言的理解和及閱讀中一

?學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美和對(duì)詩(shī)

第六單元學(xué)生分別接些詞組的運(yùn)用有難點(diǎn)。

歌語(yǔ)言的了解。

觸到了一般現(xiàn)在時(shí)和一

?了解中西方教育觀點(diǎn)和教育方法上的異

般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)

同以及中西方行為準(zhǔn)則上的異同。尊重文

態(tài)。

化的多元性。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠從對(duì)話中獲取本單元重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：與情態(tài)動(dòng)詞

連用的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。

第1課時(shí)

3.要求學(xué)生針對(duì)本單元語(yǔ)法和句型進(jìn)行控制性口頭操

練，完成最基本的語(yǔ)言輸出，能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)

同意和不同意。

4.能夠觀察并熟悉情態(tài)動(dòng)詞與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)連用的結(jié)

構(gòu)，學(xué)會(huì)將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.理解中西方教育觀點(diǎn)和教育方法上的異同，并能根

第2課時(shí)

據(jù)語(yǔ)境和短文內(nèi)容完成填空練習(xí)。

6.通過(guò)學(xué)生為英語(yǔ)俱樂(lè)部制定規(guī)則，實(shí)現(xiàn)對(duì)本單元目

標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用。

1.學(xué)習(xí)理解用含有情態(tài)動(dòng)

詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)7.對(duì)單元話題進(jìn)一步拓展，并融入新詞匯，讓學(xué)生能夠

使用更豐富的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)描述校園生活，講述他們每天

關(guān)于規(guī)則的話題；能描述

某項(xiàng)規(guī)則，并學(xué)會(huì)表達(dá)同生活中常見(jiàn)的事情。

8.通過(guò)父子對(duì)話，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在

意和不同意。學(xué)習(xí)理解本第3課時(shí)

單元的目標(biāo)詞匯和句型，真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，強(qiáng)化被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)

逐步提高語(yǔ)言能力，辨析用意識(shí)。

能力以及歸納能力。9.進(jìn)行全開(kāi)放式口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)會(huì)表達(dá)不同觀點(diǎn)和陳

述各自理由，培養(yǎng)批判性思維。

2.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。無(wú)

規(guī)矩不成方圓。在日常生

活、學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則，同10.掌握新詞匯并再現(xiàn)shouldbeallowedtodosth.

時(shí)敢于并善于表達(dá)自己的的句型。

觀點(diǎn)。第4課時(shí)11.感受詩(shī)歌中描繪的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中與母親的互動(dòng)

3.了解不同文化背景下的交流，潛移默化地對(duì)青少年進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生學(xué)

規(guī)則，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和會(huì)理解父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。

多元思維品質(zhì)。

12.加強(qiáng)閱讀技巧引領(lǐng)，能夠進(jìn)行有效閱讀，正確回答

問(wèn)題。

13.加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)策略的引領(lǐng)，學(xué)會(huì)在用中學(xué)。14.

進(jìn)行高自由度的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)：讓學(xué)生談自己的夢(mèng)想

第5課時(shí)

以及父母的支持與反對(duì)。

15.讓學(xué)生通過(guò)閱讀引發(fā)對(duì)未來(lái)的思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極

為夢(mèng)想努力，同時(shí)了解在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上可能存在

的風(fēng)險(xiǎn)和失敗。

16.以表格形式列出寫(xiě)作大綱。

第6課時(shí)17.了解寫(xiě)作支架，增加過(guò)渡性語(yǔ)言，幫助學(xué)生使用合

理的語(yǔ)言表達(dá)，寫(xiě)出完整的文章。

5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，掌握目標(biāo)詞匯和句型。

2.進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。3.

第課時(shí)

1基于單元話題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提升學(xué)生創(chuàng)新遷移能

力。

單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)一定是為單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，作業(yè)的整體設(shè)計(jì)4.鞏固語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

應(yīng)指向所考察的目標(biāo)。而單元目標(biāo)5.以同義句改寫(xiě)的形式復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)

又是通過(guò)課時(shí)目標(biāo)分步達(dá)成的，所第2課時(shí)構(gòu)。

以作業(yè)的目標(biāo)應(yīng)與課時(shí)目標(biāo)和單元6.使語(yǔ)言的運(yùn)用落實(shí)在語(yǔ)境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用

目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。在思考作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)的真實(shí)性。

容和形式的過(guò)程中，我們就用單元

目標(biāo)指導(dǎo)作業(yè)目標(biāo)，讓作業(yè)目標(biāo)呼7.提供更多聽(tīng)力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的

應(yīng)各課時(shí)目標(biāo)，最后使目標(biāo)和練習(xí)輸入。

第3課時(shí)

保持高度一致。單元整體觀念設(shè)計(jì)8.提升學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容歸納和總結(jié)的能力。

下的作業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，對(duì)9.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加趣味性。

課本內(nèi)容的承接以及對(duì)課時(shí)目標(biāo)的

鞏固。整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)有層次地

被分配到各項(xiàng)作業(yè)當(dāng)中，在一定層10.在誦讀中感受詩(shī)歌韻律之美。

度上減輕了題量，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的11.提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，感知母愛(ài)。

第4課時(shí)

“減負(fù)”。以本單元為例，單元作12.訓(xùn)練和提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力。

業(yè)目標(biāo)體現(xiàn)為：13.運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。

1.能夠?qū)W習(xí)本單元詞匯和目標(biāo)句

型。

14.加深對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的理解，以期靈活

2.能正確運(yùn)用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)

運(yùn)用。

語(yǔ)態(tài)的基本句型結(jié)構(gòu)。

第5課時(shí)15.通過(guò)填空練習(xí)加強(qiáng)對(duì)本課的理解和記憶。

3.能夠表述身邊的規(guī)則并合理表達(dá)

.通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，深入了解文本篇章結(jié)

自己的觀點(diǎn)和看法。16

構(gòu)。

4.能夠站在不同的角度分析看待事

物。

17.通過(guò)填寫(xiě)表格，復(fù)習(xí)課堂上有關(guān)家規(guī)的討

論。

第6課時(shí)

18.培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣.

19.學(xué)生自主構(gòu)建語(yǔ)句，提高書(shū)面表達(dá)能力。

6

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.課時(shí)作業(yè)圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)；單元主題綜合作業(yè)充分

體現(xiàn)單元話題、語(yǔ)言、知識(shí)、能力的整合應(yīng)用。

2.圍繞單元話題設(shè)計(jì)互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生完成系列任

務(wù)的過(guò)程中得到親身體驗(yàn)，從而對(duì)單元學(xué)習(xí)主題有整體認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以滿(mǎn)足學(xué)生的分層需求。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，結(jié)合多種形式給與學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)和輔助。

分析單元目標(biāo)f明確作業(yè)目標(biāo)|填寫(xiě)作業(yè)屬性表

作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

7

第一課時(shí)作業(yè)

(-)預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadObamarsfamilyrulesandtalkaboutyourfamilyrules,atleast5

rules.Rulel:Don，tcomplain,quarrel(爭(zhēng)吵)orlaughatothers.

Rule2:Youhavetomakethebed.

Rule3:Youhavetodowhatyoucando.

Rule4:Keepthetoyroomclean.

Rule5:Helpparentsdohousework.

Rule6:Nogiftsorpartiesonbirthday.

Rule7:Youhavetogotobedat8:30everynight.

Rule8:Joindifferentclubsinthefreetime.

Rule9:Youcan'tbecrazyaboutstars.

2.作業(yè)屬性

從讀家規(guī)再到說(shuō)幾條家規(guī)，幫助學(xué)生回憶七年級(jí)下冊(cè)第四單元所學(xué)的關(guān)于規(guī)

作業(yè)目標(biāo)

則的表述，提前熟悉這一課時(shí)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖針對(duì)本課時(shí)的話題進(jìn)行提前拓展閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)言感知及表達(dá)能力。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)團(tuán)說(shuō)EI讀口看口寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶13理解13應(yīng)用□分析0評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)回口頭作業(yè)團(tuán)閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià)13學(xué)生評(píng)價(jià)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

5條及以上家規(guī)3條家規(guī)1-2條家規(guī)0條家規(guī)

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

1.Ican'twatchTVbeforefinishingmyhomework.

2.Imusttakeexercise3-4timeseveryweek.3.I

can,teatjunkfood.

4.Ican'tfightwithmybrotherathome.

5.Imustgotobedbefore10:00p.m.

8

(-)鞏固應(yīng)用類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

聽(tīng)力練習(xí)。

聽(tīng)錄音，判斷正(T)誤(F)。(聽(tīng)力原文：SectionA2a&2b)

()1.Mollyisworkinglatetonight.

()2.Mollythinksteenageboysnevergettired.

thinkLarryshouldworkeverynight.()3.KathyandMollydon't

()4.KathythinksLarry'shairistoolonganddoesn'tlookclean.

()5.Larrydoesn'thavemanyfriendsbecausehedoesn,tliketo

makefriends.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)文本聽(tīng)力材料、目標(biāo)詞匯和句型在學(xué)生大腦中再現(xiàn)，加深印象和理解。

復(fù)習(xí)鞏固文本聽(tīng)力材料，充分利用課程的核心資源一教材，掌握目標(biāo)詞匯

設(shè)計(jì)意圖

和句型。

語(yǔ)言技能EI聽(tīng)口說(shuō)口讀口看0寫(xiě)

認(rèn)知水平回記憶EI理解口應(yīng)用EI分析因評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)回教師評(píng)價(jià)EI學(xué)生評(píng)價(jià)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

聽(tīng)力練習(xí)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部正確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

1-5FTTTF

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

1、作業(yè)內(nèi)容

一組來(lái)自英國(guó)的交換生即將到我市博物館參觀，疫情期間為加強(qiáng)防控，請(qǐng)你為

博物館在入口處寫(xiě)一則《入館須知》，內(nèi)容如下：

1.需佩戴口罩。（口罩：mask）

2.請(qǐng)勿拍照。

3.請(qǐng)勿攜帶食品飲料入館。

4.???

9

2、作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，鞏固本節(jié)課話題“規(guī)則”及目標(biāo)語(yǔ)言should/shouldn'tbe

作業(yè)目標(biāo)

allowedtodo。

根據(jù)單元話題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提升學(xué)生創(chuàng)新遷移的能力。同時(shí)為第二課時(shí)的對(duì)

設(shè)計(jì)意圖

話學(xué)習(xí)做鋪墊。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)口讀口看0寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶13理解回應(yīng)用面分析團(tuán)評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)EI書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)EI教師評(píng)價(jià)□學(xué)生評(píng)價(jià)回同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

《入館須知》評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

信息有缺

內(nèi)容充實(shí)，涵蓋大部分語(yǔ)言基本連

失，表達(dá)不

表達(dá)連貫，內(nèi)容，語(yǔ)言貫，表達(dá)基

書(shū)面表達(dá)語(yǔ)連貫，語(yǔ)言

語(yǔ)言準(zhǔn)確較連貫本正確

言正確不準(zhǔn)確

書(shū)寫(xiě)清晰，書(shū)寫(xiě)較優(yōu)書(shū)寫(xiě)較規(guī)書(shū)寫(xiě)不規(guī)

書(shū)面表達(dá)書(shū)字體優(yōu)美，美，有少量范，格式較范，涂改較

寫(xiě)規(guī)范無(wú)涂改涂改工整多

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

Welcometoourmuseum,andhereisanoticetoallofyou.To

preventthevirusfromspreadingduringtheCOVID-19,pleasewearyour

maskbeforeenteringthemuseumandkeepadistanceofmorethanone

meterwhilevisiting.Asarule,foodordrinksshouldn'tbeallowedto

betakentothemuseum.Pleasedon'tbringyourcamerawithyoubecause

nophotosshouldbetakenhere.Ofcourse,talkingloudlyisnotallowed

inthemuseum,pleasebequiet.

10

第二課時(shí)作業(yè)

(-)預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1、作業(yè)內(nèi)容

Lookatthesignsandtrytodescribethembyusingshouldn,tbe

done***????

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用學(xué)生熟悉的圖標(biāo)鞏固所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。

鞏固本單元語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)目標(biāo)語(yǔ)言

設(shè)計(jì)意圖

的訓(xùn)練，在運(yùn)用中復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)13說(shuō)口讀0看□寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶回理解13應(yīng)用回分析面評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)團(tuán)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)國(guó)教師評(píng)價(jià)囪學(xué)生評(píng)價(jià)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部正確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4、參考答案

1.Youshouldnotbeallowedtoswimhere.

2.Youshouldnotbeallowedtowalkhere.

3.Youshouldnotbeallowedtolistentothemusic.

4.Youshouldnotbeallowedtoeatordrinkhere.

(-)鞏固應(yīng)用類(lèi)

1、作業(yè)內(nèi)容

Rewritethesentencesaccordingtotheexample.

1.Youmustcleanyourbedroomeveryday.

Yourbedroommustbecleanedeveryday.

2.Iwilldothehouseworkintheafternoon.

Thehousework______________________________________

11

3.Parentswillencouragetheirchildrentodosocialworkfortheir

community.

Children___________________________________________

4.DoyouthinkwemustkeepteenagersawayfromtheInternet?

Doyouthinkteenagers____________________________

5.Parentsshouldgiveteenagerschancestomaketheirowndecisions.

Teenagers_______________________________________

2.作業(yè)屬性

句子仿寫(xiě)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改成含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，降低了難度，也鞏固

作業(yè)目標(biāo)

了本單元語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖以同義句改寫(xiě)的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)口讀?？碋I寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶回理解13應(yīng)用口分析回評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團(tuán)書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生評(píng)價(jià)團(tuán)同伴互評(píng)

3、評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部正確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

2.Thehouseworkwillbedoneintheafternoon.

3.Childrenwillbeencouragedtodosocialworkfor

theircommunity.

4.Doyouthinkteenagersmustbekeptawayfromthe

Internet?

5.Teenagersshouldbegivenchancesbyparentsto

maketheirowndecisions.

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

WearestartinganEnglishclub.Makealistofrulesaboutwhat

shouldandshouldnotbeallowed.

2.作業(yè)屬性

12

前面學(xué)到了家規(guī)及藝術(shù)博物館參觀規(guī)則，這里再寫(xiě)一個(gè)參加英語(yǔ)俱樂(lè)部規(guī)

作業(yè)目標(biāo)

則，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。

就學(xué)生真實(shí)情況展開(kāi)討論，對(duì)規(guī)則話題再認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)口讀□看13寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶團(tuán)理解EI應(yīng)用0分析國(guó)評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)13書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生評(píng)價(jià)因同伴互評(píng)

3、評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

5條及以上規(guī)則3條規(guī)則