向職場出發(fā)-大學生就業(yè)指導（高等院校各專業(yè)學生就業(yè)指導課程）全套教學課件

大學生就業(yè)指導向職場出發(fā)全套可編輯PPT課件共分六個項目：就業(yè)形勢與就業(yè)觀、就業(yè)渠道、職前準備、職業(yè)適應、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)角色轉換與生涯管理項目一就業(yè)形勢與就業(yè)觀任務一大學生面臨的就業(yè)形勢1大學生就業(yè)的影響因素2大學生就業(yè)難的原因分析3認清就業(yè)形勢案例導入2020年大學生就業(yè)形勢2020年4月22日，中國人民大學就業(yè)研究所和智聯(lián)招聘聯(lián)合發(fā)布《2020大學生就業(yè)力報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗啡胺治隽?020年大學生就業(yè)形勢。從城市排名來看，期望去北京、廣州、成都、上海、深圳、杭州、南京、西安、重慶和鄭州等城市就業(yè)的大學生比例最高。從行業(yè)來看，大學生期望就職于IT、通信、電子、互聯(lián)網，文化、傳媒、娛樂、體育，商業(yè)服務和金融等行業(yè)的比例相對較高。從崗位來看，大學生更青睞技術，財務、審計、稅務，行政、后勤、文秘和運營等崗位。從企業(yè)類型來看，期望進入國有企業(yè)的人的所占比例最大，其次為民營企業(yè)，再次為三資企業(yè)和事業(yè)單位。從企業(yè)規(guī)模來看，期望進入中型企業(yè)的占比50%、進入小型企業(yè)的占比28%、進入大型企業(yè)的占比20%，進入微型企業(yè)的占比相對較少。21354報告顯示，薪酬福利、能力提升、職業(yè)發(fā)展和工作生活平衡是大學生找工作最看重的因素。此外，《報告》還顯示，大學生獲得就業(yè)機會的主要原因是有相關實習經歷、求職目標明確和社會實踐經驗豐富。而沒有獲得就業(yè)機會的主要原因是大學生未提前進行職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有明確的求職動機和目標。問題與思考：（1）當代大學生面臨著怎樣的就業(yè)形勢？（2）面臨就業(yè)的你將如何就業(yè)呢？近年來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)總量持續(xù)保持高位運行，同時，經濟下行壓力加大，特別是2020年春季新冠（新型冠狀病毒）疫情的暴發(fā)等因素加速了世界經濟下滑，一批中小企業(yè)倒閉，致使大學生面臨的就業(yè)競爭愈加激烈，就業(yè)形勢日益嚴峻。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢歷年高校畢業(yè)生數(shù)量（萬人）（一）畢業(yè)生數(shù)量大幅增長隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，就業(yè)競爭不斷加劇，大學生就業(yè)難的問題越來越突出，并成為家庭、學校和社會關注的焦點。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢（二）“用工荒”與“就業(yè)難”并存“用工荒”與“就業(yè)難”并存是我國就業(yè)市場結構性矛盾的突出表現(xiàn)，其產生原因是多方面的：★一是受勞動力供給“滯后效應”的影響，就業(yè)市場總體供求發(fā)生較大變化?！锒歉叩冉逃猩?guī)模擴張，加上一些畢業(yè)生所掌握的技能難以適應就業(yè)要求，致使“就業(yè)難”的壓力持續(xù)上升。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢（三）應屆畢業(yè)生不受青睞其原因有如下兩個方面：★應屆畢業(yè)生工作經驗不足，無法獨立完成工作，用人單位需要投入較高的培訓成本；★應屆畢業(yè)生因工作心態(tài)不穩(wěn)定，頻繁跳槽，流失率高，可能給用人單位帶來損失。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢（四）熱門專業(yè)人才過剩很多大學生在選擇專業(yè)時，往往熱衷于高薪行業(yè)的相關專業(yè)。一些具有專業(yè)特色的高校為了追求綜合發(fā)展，紛紛開設熱門專業(yè)，使得熱門專業(yè)的人才供大于求。而一些高校部分專業(yè)的教學資源不足，教師水平有限，造成這些熱門專業(yè)的學生因知識技能不精而缺乏市場競爭力。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢（五）就業(yè)機會不均等當前，大學生是通過“自主擇業(yè)”“競爭擇業(yè)”等途徑來實現(xiàn)就業(yè)。由于就業(yè)市場的法律法規(guī)尚不完善，而“自主擇業(yè)”的競爭又十分激烈，所以一些地區(qū)出現(xiàn)了“關系就業(yè)”現(xiàn)象。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢就業(yè)市場中的性別歧視也一直存在。盡管我國《勞動法》明確規(guī)定“婦女享有與男子平等的就業(yè)權利”，但是男女畢業(yè)生“同工不同酬”的現(xiàn)象和女大學畢業(yè)生求職遭遇拒絕、冷落等歧視的現(xiàn)象普遍存在。認清就業(yè)形勢一、大學生面臨的就業(yè)形勢曹某的求職遭遇曹某來自山西呂梁農村，她結束大學學習后就開始做進入社會的準備。一離校，她就須按月償還助學貸款，因此，她迫切需要一份工作。在求職網站上，曹某看到巨人教育集團正在招聘行政助理，崗位描述如下：負責安排主管的日程并處理文件，須能熟練使用辦公軟件，具有一定的溝通、組織能力。曹某認為自己符合要求，且對教育行業(yè)很有興趣，便第一時間投了簡歷?！拔姨貏e想得到這份工作?！彼f。之后，曹某又在巨人教育官方網站查到招聘郵箱，直接投遞了一份簡歷。十幾天過去，她沒有收到任何短信、電話或者郵件答復。半個月后，曹某再次查看巨人教育的招聘啟事時發(fā)現(xiàn)，崗位描述中出現(xiàn)了“僅限男性”的條件。她向巨人教育集團重申她希望得到這個機會，但遭到拒絕。案例精選認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素（一）畢業(yè)生供給與崗位需求當前，我國經濟發(fā)展進入一個新常態(tài)。社會對高校畢業(yè)生的需求處于相對穩(wěn)定的階段，高校畢業(yè)生供給增長的速度與經濟增長速度不匹配，勞動力市場在短時間內難以吸納全部高校畢業(yè)生就業(yè)。認清就業(yè)形勢（二）經濟發(fā)展與結構調整從宏觀角度來看，在供大于求的情況下，就業(yè)問題只有通過大幅度增加崗位來解決。而就業(yè)崗位的增長幅度與經濟增長的幅度密切相關。由于產業(yè)結構發(fā)展的不平衡和經濟結構的變動，勞動力的供給結構與經濟結構不相適應，導致高校畢業(yè)生就業(yè)難。認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素（三）就業(yè)區(qū)域選擇偏好經濟欠發(fā)達地區(qū)，特別是中西部地區(qū)，很難對大學生產生吸引力。盡管國家實施西部大開發(fā)、中部崛起戰(zhàn)略以來這種情況有所好轉，但是人才供求矛盾仍然存在。認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素（四）高等教育的人才培養(yǎng)機制高等教育是按照專業(yè)門類來培養(yǎng)學生適應職業(yè)需要的基本素質和能力的過程。大學生所受的專業(yè)教育直接制約著其職業(yè)的適應范圍，進而在很大程度上影響就業(yè)。認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素（五）高校畢業(yè)生的就業(yè)能力高校畢業(yè)生的就業(yè)能力是影響畢業(yè)生個人就業(yè)的根本因素，包括高校畢業(yè)生所擁有的專業(yè)知識、實踐技能、就業(yè)態(tài)度和擇業(yè)技巧等。（六）高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念就業(yè)觀念對大學生就業(yè)具有導向作用，它支配著大學生對擇業(yè)目標的定位和選擇期望，影響著大學生的擇業(yè)行為。認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素（七）就業(yè)信息的傳播人才需求預測機制尚待完善，社會對高校畢業(yè)生的需求信息存在著一定程度的“失真，失控，失責”問題，社會上的畢業(yè)生供需信息交流不足、渠道不通暢和信息不對稱等問題仍然存在。認清就業(yè)形勢二、大學生就業(yè)的影響因素（八）突發(fā)公共衛(wèi)生事件突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有不可預測性和不可抗拒性，不僅嚴重威脅人們的生命安全，而且會給人們的生產、生活或學業(yè)造成多方面的影響。（一）客觀原因1．總量失衡全社會大學生總量的增長與崗位需求的相對不足是大學生就業(yè)難的首要原因。大學生就業(yè)由過去的“賣方市場”日益走向現(xiàn)在的“買方市場”。認清就業(yè)形勢三、大學生就業(yè)難的原因分析由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，留學回國人員、再就業(yè)人員和城鄉(xiāng)富余勞動力等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴重失衡，使高校畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓，巨大的就業(yè)崗位缺口將使我國的就業(yè)壓力長期存在。認清就業(yè)形勢（一）客觀原因1．總量失衡三、大學生就業(yè)難的原因分析三、大學生就業(yè)難的原因分析產業(yè)結構不合理是造成大學生就業(yè)結構性矛盾突出的根本原因。從我國的產業(yè)結構看，過去

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年里，我國的產業(yè)政策主要是發(fā)展勞動、資源為基礎的傳統(tǒng)產業(yè)，勞動密集型的制造業(yè)、資本密集型的重化工業(yè)發(fā)展迅速，而先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等能夠大量吸納高層次人才（如大學生）的知識密集型產業(yè)發(fā)育明顯不足。今后，在產業(yè)結構由勞動密集型向知識密集型、高端服務型轉型的時期，社會對高層次人才的需求不會出現(xiàn)爆發(fā)式的增長，結構性矛盾仍然存在。認清就業(yè)形勢（一）客觀原因2．產業(yè)結構不合理我國的經濟發(fā)展在區(qū)域層面存在嚴重的不平衡。這樣，東部發(fā)達地區(qū)就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發(fā)達地區(qū)就出現(xiàn)了“門前冷落鞍馬稀”的景象。從區(qū)域發(fā)展情況看認清就業(yè)形勢我國勞動力市場從地域上可劃分為城市勞動力市場和農村勞動力市場。社會保障政策的差別限制了大學生在城鄉(xiāng)勞動力市場的自由流動。從城鄉(xiāng)發(fā)展情況看空間結構失衡包括區(qū)域結構失衡和城鄉(xiāng)結構失衡。（一）客觀原因3．空間結構失衡三、大學生就業(yè)難的原因分析認清就業(yè)形勢三、大學生就業(yè)難的原因分析（一）客觀原因3．空間結構失衡你有去“北上廣”等城市工作的想法嗎？為什么？認清就業(yè)形勢課堂討論有調查表明，我國近年來的人才市場供給與需求情況不匹配，專業(yè)技術人才或高端人才嚴重缺乏。人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)往往會導致這樣的現(xiàn)象產生：高校畢業(yè)生的工作與所學專業(yè)不匹配。工作與專業(yè)相關度偏低的主要原因是人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，致使專業(yè)對口的崗位相對較少。認清就業(yè)形勢三、大學生就業(yè)難的原因分析（一）客觀原因4．人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)擇業(yè)期望值過高是一直以來困擾畢業(yè)生順利就業(yè)的一個主要問題。畢業(yè)生王某來自云南省羅平縣，直到畢業(yè)前還未落實工作單位。他的朋友去參加國家醫(yī)藥管理局的供需見面會，順便將他的應聘材料帶去。供需見面會上，剛好有一家制藥廠想錄用王某，一方面因為專業(yè)對口，另一方面因為工作地點是在王某的家鄉(xiāng)。然而在王某的擇業(yè)計劃中，單位地點必須在昆明市，至于到昆明的什么單位、具體做什么工作都無關緊要，除此以外，任何單位都不考慮。在這種心態(tài)下，王某自然難以如愿就業(yè)。認清就業(yè)形勢三、大學生就業(yè)難的原因分析（一）主觀原因1．擇業(yè)期望值過高案例精選2．缺乏拓寬知識面的主觀能動性3．就業(yè)觀念陳舊在就業(yè)過程中，不少大學生不能緊跟時代步伐，缺乏拓寬知識面的主觀能動性，沒有采取積極措施及時更新自身知識，拓寬知識面并提升自身能力，以致在就業(yè)過程中頻頻受阻。認清就業(yè)形勢三、大學生就業(yè)難的原因分析部分大學生的就業(yè)觀念陳舊，就業(yè)競爭意識較差，就業(yè)觀與現(xiàn)實狀況不匹配，這直接影響其順利就業(yè)。就業(yè)形勢調查目的：了解我國當前的整體就業(yè)形勢，以及自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢，以便及時調整自身的職業(yè)規(guī)劃，或根據(jù)就業(yè)形勢提高自身某方面能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。內容：調查我國當前的整體就業(yè)形勢，本地的就業(yè)形勢及所學專業(yè)的就業(yè)需求。要求：（1）以小組為單位，通過網絡、訪談和調查問卷等方式進行調查。（2）撰寫調查報告。（3）與其他小組進行交流，便于更全面地了解當前的就業(yè)形勢。評價：活動結束后，教師根據(jù)表1-1進行評分。探索活動認清就業(yè)形勢評分標準分值實際得分備注積極參與調查活動25

所選調查方式合適，準備工作充足25

調查問卷設計合理，符合要求25

調查報告符合實際，條理清晰25

總分100

表1-1探索活動評價表單位：分認清就業(yè)形勢探索活動主題辯論辯論主題：正方觀點：大學生應“先就業(yè)，后擇業(yè)”；反方觀點：大學生應“先擇業(yè)，后就業(yè)”。辯論背景：面對國內嚴峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生供給緊缺的時代已經一去不復返了！隨著高等教育“大眾化”時代的來臨，高校畢業(yè)生就業(yè)正發(fā)生著與“大眾化”相適應的“質”的變化。高校畢業(yè)生走向大眾化，這是一個不以我們個人意志為轉移的、歷史性的轉化。高校畢業(yè)生就業(yè)將在一個相當長的時間內處于“買方市場”，在社會需求總量增加不大的一段時期內，畢業(yè)生就業(yè)競爭將格外激烈。那么，大學生應該樹立怎樣的就業(yè)觀，才能在日益洶涌的就業(yè)大潮中找到自己理想的崗位呢？認清就業(yè)形勢能力訓練辯論要求：（1）全班同學每10人一組，每組分兩隊展開辯論。每隊由主席、一辯、二辯、三辯和四辯組成。（2）辯論嚴格按照辯論流程進行，經歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結、自由辯論、總結陳詞和觀眾提問六個環(huán)節(jié)。（3）辯手表達流暢，用詞得當，邏輯嚴密，論證充分，引證恰當，分析透徹。（4）通過辯論，認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，促進更好就業(yè)。認清就業(yè)形勢任務二就業(yè)觀的概念1大學生就業(yè)觀的常見誤區(qū)2樹立正確的就業(yè)觀3端正就業(yè)觀念師范院校大學生的就業(yè)觀4案例導入小崔的跳槽心態(tài)小崔是計算機專業(yè)的學生，畢業(yè)后在一家IT公司干了三個月，發(fā)現(xiàn)公司的銷售業(yè)務量大、技術工作量小，認為在這家公司學不到東西，于是跳槽到一家軟件公司。小崔以為這下有了學習的機會，結果自己常面臨項目拿不下、技術跟不上的局面，工作中涉及的知識與自己的專業(yè)關聯(lián)度不高，因而他感到工作非常吃力。由于接連的工作質量和進度都不能滿足企業(yè)的要求，老板很不滿意地說：“這是公司，不是培訓班?！庇谑牵〈薇焕习宄吹袅?。過了兩個月，小崔到一家大型的信息技術公司就職。該公司的業(yè)務很豐富，電子、通信和計算機都用得上，小崔和幾個老員工負責局域網的相關工作。小崔在工作中看不慣的事很多，特別是單調重復的工作內容、高頻率的加班和沉悶壓抑的工作氣氛，讓小崔又有了跳槽的念頭。問題與思考：你認為小崔頻繁跳槽的原因是什么？一、就業(yè)觀的概念端正就業(yè)觀念就業(yè)觀是人們關于職業(yè)理想、就業(yè)動機和就業(yè)標準的根本觀點和看法，是就業(yè)者的世界觀、人生觀和價值觀在就業(yè)問題上的集中反映，也是大學生走向求職市場的思想先導，它支配著大學生擇業(yè)的方向、定位和抉擇。二、大學生就業(yè)觀的常見誤區(qū)（一）一次就業(yè)定終身理性化、務實化的就業(yè)觀是現(xiàn)代人求職過程中必備的觀念。一次就業(yè)定終身的觀念已經跟不上社會發(fā)展的步伐，現(xiàn)代求職者應丟棄“鐵飯碗”、求職一次到位的傳統(tǒng)觀念，敞開胸懷接受新觀念，主動選擇那些有挑戰(zhàn)性、有風險的職業(yè)，并將自己的職業(yè)目標、價值觀、擇業(yè)要求與客觀環(huán)境結合起來，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，進而努力開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，這樣才能大有作為。端正就業(yè)觀念能力、關系、財力、學歷和相貌是求職者目前總結出的“求職五大法寶”，其中，“關系”排名第二，被求職者稱為求職的“稀有資源”。你認為在能力、關系、財力、學歷和相貌這“求職五大法寶”中，哪種因素是最重要的？為什么？課堂討論端正就業(yè)觀念二、大學生就業(yè)觀的常見誤區(qū)（二）靠關系自主擇業(yè)給大學生提供了自由選擇職業(yè)和公平競爭的機會。一些大學生認為自己是天之驕子，面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)競爭，確定過高的擇業(yè)期望值，并表現(xiàn)出盲目的自信。理想與現(xiàn)實是存在一定差距的，大學生只有放下身段，從基層做起，改變“高不成，低不就”的現(xiàn)狀，克服偏執(zhí)、自負和虛榮等心理，才能矯正擇業(yè)行為的偏差。端正就業(yè)觀念二、大學生就業(yè)觀的常見誤區(qū)（三）天之驕子心態(tài)部分大學生認為擇業(yè)時要去沿海大城市。在他們看來，到大城市一定會有更多的發(fā)展機會，他們寧可到沿海地區(qū)或大城市改行，也不愿意在欠發(fā)達地區(qū)從事專業(yè)對口的職業(yè)。他們很少考慮自己事業(yè)的發(fā)展方向和自身能力的發(fā)揮，更少考慮國家的需要。這樣的畢業(yè)生往往忽略了在大城市生活的高成本和高壓力。端正就業(yè)觀念二、大學生就業(yè)觀的常見誤區(qū)（四）大城市趨向大學生在選擇職業(yè)時應認識到自己是一個社會人，自己的人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，應樹立從國家發(fā)展的大局和社會需要出發(fā)的愛國主義思想。大學生還要認識到，個人對社會的付出越多，回報就越多；貢獻越大，生命就越有價值。當代大學生在儲備知識、鍛煉素質的同時，還要培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、服務社會的就業(yè)觀。端正就業(yè)觀念三、樹立正確的就業(yè)觀（一）心系社會，勇?lián)厝我雽崿F(xiàn)順利就業(yè)，就要把心態(tài)放平，開闊眼界，客觀地認識市場，并根據(jù)不斷變化的人才市場狀況，及時調整心態(tài)，找準自己的職業(yè)定位，適時調整自己的擇業(yè)方向和擇業(yè)目標，樹立大眾化的就業(yè)觀。在必要時，可以適當降低就業(yè)期望值，選擇名氣不大但有發(fā)展前途的中小企業(yè)和私營企業(yè)，靈活地“先就業(yè)”。端正就業(yè)觀念三、樹立正確的就業(yè)觀（二）找準定位，適時調整大學生應該找準自己的職業(yè)定位，多了解不同行業(yè)對人才的要求，樹立“千里之行，始于足下”的就業(yè)態(tài)度，從基層做起，在工作中鍛煉自己的業(yè)務能力，積累工作經驗。還應該用發(fā)展的眼光去選擇自己的職業(yè)，放棄那種“捧著本科文憑去當業(yè)務員，這不劃算”的觀念，應相信自己在平凡的崗位上也能做得很好，挖掘自己的發(fā)展?jié)摿?，增強自己的職業(yè)發(fā)展“后勁”。端正就業(yè)觀念三、樹立正確的就業(yè)觀（三）重視鍛煉，增強“后勁”大學生應該從步入大學的那一刻起，正確地進行自我認知，探索職業(yè)環(huán)境，確定職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展路徑，盡早制訂合理、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。要樹立“實力是最好的自我推銷語言”的觀念，廣泛學習各方面的知識，開闊視野，以增強適應職業(yè)環(huán)境的能力。大學生應講求誠信，培養(yǎng)良好的道德品質。端正就業(yè)觀念三、樹立正確的就業(yè)觀（四）做好規(guī)劃，講求誠信實踐才是檢驗本領的試金石，任何投機取巧的行為都是徒勞的。大學生應該做一個他人信賴、單位認可的勞動者，做一個既看重實力又講求誠信的社會主義勞動者。端正就業(yè)觀念三、樹立正確的就業(yè)觀（四）做好規(guī)劃，講求誠信端正就業(yè)觀念三、樹立正確的就業(yè)觀（五）心態(tài)清零，坦然就業(yè)213應放下“大學生”的身份，視自己為一個社會勞動者。應客觀、正確地審視自己，準確地評價自己的專業(yè)水平和能力，分析自己適合做什么、有多大的發(fā)展?jié)撃?。應立足于自己選擇的職業(yè)，以務實的精神去做出成績，創(chuàng)造價值。在選擇職業(yè)時，大學生一定要把心態(tài)清為“零狀態(tài)”。四、師范院校大學生的就業(yè)觀隨著國家?guī)煼渡蜆I(yè)政策的不斷變化和大學生就業(yè)市場化的不斷深入，師范生的就業(yè)方式已由過去的包分配轉變?yōu)殡p向選擇和自主擇業(yè)。端正就業(yè)觀念一方面也使師范生的就業(yè)形勢變得嚴峻一方面有利于人才資源的合理配置調查數(shù)據(jù)顯示，全國每年有60多萬名師范生畢業(yè)，但基礎教育領域對師資的需求只有25萬，僅30%的師范生進入基礎教育領域從教。除了供大于求外，教師工作還吸引了大批綜合性大學的大學生。四、師范院校大學生的就業(yè)觀面對嚴峻的就業(yè)形勢，師范生須樹立正確的就業(yè)觀，努力實現(xiàn)“五個一”目標。此外，師范生應準確定位，確定合適的就業(yè)期望值。端正就業(yè)觀念當代大學生就業(yè)觀調查目的：了解當代大學生對于自己未來的就業(yè)方向和職業(yè)定位是否明確，對于現(xiàn)在的就業(yè)形勢和現(xiàn)存的就業(yè)問題是否有自己的看法，引導大學生盡快地認識自我，以便其合理地規(guī)劃自己的未來。內容：主要從就業(yè)方向、就業(yè)形勢、就業(yè)困難和大學生自身的就業(yè)態(tài)度等方面來設計問卷，進行調查。要求：（1）隨機抽取不同學院、不同專業(yè)的200名學生，作為調查樣本。（2）調查問卷內容包括以下幾個方面：①對本專業(yè)的了解程度及滿意度，以及對其他專業(yè)的看法。

②對目前就業(yè)現(xiàn)狀的看法，包括對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法、就業(yè)困難存在的主要原因、就業(yè)單位看中的就業(yè)者的素質等方面的看法。端正就業(yè)觀念探索活動③自身存在的導致自己不能順利就業(yè)的各方面原因，包括大學生的薪酬期望值、升職要求和對就業(yè)單位的選擇等。

④計劃或實際如何應對現(xiàn)實的就業(yè)問題以實現(xiàn)順利就業(yè)，包括改變觀念、降低期望值、參加培訓以提升技能、繼續(xù)深造和堅定目標并努力擇業(yè)等。（3）依據(jù)分析結果，撰寫調查報告，確保報告能夠全面、完整地反映在調查過程中所要思考的問題。評價：活動結束后，教師根據(jù)表1-2進行評分。端正就業(yè)觀念探索活動表1-2探索活動評價表單位：分評分標準分值實際得分備注積極參與調查活動25

調查問卷設計合理，符合要求25

調查報告分析正確，條理清晰25

能提出具體、可行的應對措施25

總分100

端正就業(yè)觀念探索活動將全班同學分為若干小組，各小組以“我的就業(yè)觀”為主題進行討論交流，小組成員相互陳述自己的就業(yè)觀，并相互學習借鑒，進一步完善或修正自己的就業(yè)觀。談談我的就業(yè)觀能力訓練感謝觀看大學生就業(yè)指導向職場出發(fā)項目二就業(yè)渠道任務一參加教師招聘考試1報考公務員2應聘企業(yè)單位3了解直接就業(yè)渠道案例導入公考追求安全感在大學生眼中，公務員是公認的“鐵飯碗”。小李是熱能與動力工程系的一名學生，覺得自己是理科生，并不適合考公務員。在大學生招聘會上，他選擇了一家能夠近距離接觸技術且職位與所學專業(yè)相匹配的企業(yè)。與其他企業(yè)的待遇相比，這家企業(yè)給的工資并不高。小李說：“薪水不是最重要的，能夠學到技術和最新的實踐知識才是最重要的?！笨墒?，只在那家企業(yè)待了一個月，小李便又回到校園。他說：“工作時間太緊張了，每天除了在路上，就是在企業(yè)。我不想一出校門，就變成一個一直‘低頭拉車’，沒有時間‘抬頭看天’的人?！彪S后，小李開始準備公務員考試。在他的班里，還有近20名同學準備公務員省考和各單位的事業(yè)編考試。同樣備考的小高說：“公務員這個職業(yè)比較穩(wěn)定，工資和福利待遇雖然不是很高，但社會地位比較高?！眴栴}與思考：（1）你有考慮過參加公務員考試嗎？（2）如果你不打算報考公務員，你還了解其他的直接就業(yè)渠道嗎？了解直接就業(yè)渠道一、參加教師招聘考試報名繳費筆試面試資格審查聘用根據(jù)公告要求進行繳費一般采取試講、說課等方式總成績從高到低確定擬聘人員，經體檢、考察合格且公示無異議在規(guī)定時間內登錄各地人事考試網根據(jù)各招聘單位發(fā)布的考試時間參加考試資格審查貫穿于整個招聘過程（一）教師招聘考試的步驟凡符合下列招考條件的人員，均可參加教師招聘考試：（1）遵守憲法和法律，擁護中國共產黨的領導，思想素質好，熱愛教師職業(yè)，認真貫徹教育方針，恪守教師職業(yè)道德，具有良好的品行。（2）已取得相應層次的教師資格證書。（3）身體條件符合各地教育部門的相關規(guī)定，如江西省報考者的身體條件應符合《江西省申報認定教師資格人員體檢辦法》的規(guī)定。（4）符合各招聘職位在學歷、專業(yè)和年齡等方面的具體要求。不同招聘單位的招聘要求有所不同。一、參加教師招聘考試了解直接就業(yè)渠道（二）教師招聘考試的招考條件全國各地常見的面試形式分為三種：說課、試講和結構化面試，一般考其中一種或兩種，有的招聘單位會增加答辯環(huán)節(jié)。一、參加教師招聘考試了解直接就業(yè)渠道（三）教師招聘考試的面試技巧★（1）透徹地分析教材，將教材的適用范圍、主要內容、各部分內容的前后聯(lián)系及其作用講清楚?！铮?）準確地把握學情，主要從知識層面、心理層面和外界層面介紹學生的知識水平、心理特征和近期的實際情況，并說明老師能為學生提供些什么及怎樣幫助學生提高能力。★（3）介紹教學方法的設計，所選取的方法應既能突顯學生的主體地位，又能培養(yǎng)學生的思維品質。一、參加教師招聘考試（三）教師招聘考試的面試技巧

1．說課了解直接就業(yè)渠道★（4）介紹學習方式的設計，新課改（即“新一輪基礎教育課程改革”）所提倡的學習方式有三種，即自主學習、探究學習和合作學習。在實際操作中，所設計的學習方式通常應包含合作學習的方式?！铮?）介紹教學過程的設計。應清楚地介紹導入、新授、練習、小結和作業(yè)五個環(huán)節(jié)的設計方案。一、參加教師招聘考試（三）教師招聘考試的面試技巧

1．說課了解直接就業(yè)渠道試講主要考查考生的專業(yè)知識、反應能力、教學基本功及臺上的表現(xiàn)力等。試講是考查教師專業(yè)能力的最佳方法?？忌谠囍v環(huán)節(jié)應注意展示教學基本能力和自身整體素質。一、參加教師招聘考試（三）教師招聘考試的面試技巧

2．試講了解直接就業(yè)渠道結構化面試是以考官與考生之間問答的形式出現(xiàn)的?？脊俚奶釂柾ǔ挠嬎銠C題庫中抽取。所提的問題一般有以下五種類型：一、參加教師招聘考試（三）教師招聘考試的面試技巧3．結構化面試自我認知類問題人際溝通類問題計劃組織類問題應急應變類問題綜合分析類問題23451了解直接就業(yè)渠道結構化面試的最后階段可能有答辯環(huán)節(jié)?？脊僖话阃ㄟ^以下方式開展考查：（1）通過追問進一步考查考生的學科素養(yǎng)、教育教學原理及心理學知識。（2）通過對現(xiàn)實教學中存在的一些實際問題進行提問或提一些“刁鉆”問題來考查學生的自我控制能力與情緒穩(wěn)定性、反應能力與應變能力等心理素質。一、參加教師招聘考試（三）教師招聘考試的面試技巧3．結構化面試了解直接就業(yè)渠道（3）利用一些答辯題目考查考生對教師這個職業(yè)的理解，了解考生的世界觀、人生觀和價值觀?？忌诖疝q的過程中應注意從教師的角度來設計答題思路。一、參加教師招聘考試（三）教師招聘考試的面試技巧3．結構化面試了解直接就業(yè)渠道一生只為一事來支月英，1961年5月出生，江西省進賢縣人，江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點負責人。執(zhí)教40年，支月英被授予全國教書育人楷模、“感動中國2016年度人物”、全國優(yōu)秀共產黨員、全國模范教師和全國崗位學雷鋒標兵等眾多稱號，當選為兩屆全國人大代表。2019年，支月英參加全國兩會時激動地說：“我一個山溝溝里的教師能走進最高的政治殿堂建言，這是黨和國家對農村教育的重視和關懷，給我們鄉(xiāng)村教師以極大振奮和鼓舞?！薄瓋热菰斠娬n本P23案例精選了解直接就業(yè)渠道公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制且由國家財政負擔工資福利的工作人員。我國的公務員考試分為：★國家機關公務員考試★地方公務員考試。了解直接就業(yè)渠道二、報考公務員發(fā)布招考公告考試包括筆試和面試錄用體檢和考核體檢不合格者，按成績高低順序依次補錄54報名2有網上報名和現(xiàn)場報名兩種方式13試用期試用期為1年6了解直接就業(yè)渠道（一）公務員招考步驟二、報考公務員什么樣的人適合報考公務員？請展開討論，相互交流，并說明理由。課堂討論我國招考公務員的工作分級進行。雖然國家公務員考試和地方公務員考試有所不同，但招考對象和報考條件大同小異。了解直接就業(yè)渠道二、報考公務員（二）公務員招考對象與報考條件招考對象為應屆和歷屆畢業(yè)的?？粕⒈究粕脱芯可ǘㄏ蚺囵B(yǎng)生除外）等。公考1.招考對象2.報考條件①

具有中華人民共和國國籍；②

年滿18周歲；③

擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產黨的領導和社會主義制度；④

具有良好的政治素質和道德品行；⑤

具有履行職責的身體條件和心理素質；⑥

具有符合職位要求的文化程度和工作能力；⑦

法律規(guī)定的其他條件。還應具備省級以上公務員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的資格條件。了解直接就業(yè)渠道二、報考公務員（二）公務員招考對象與報考條件筆試（公共科目筆試）包括“行政職業(yè)能力測驗”（以下簡稱“行測”）和“申論”兩科。全部采用閉卷考試的方式?？荚嚊]有指定教材。（三）公務員考試的內容1．筆試行測申論試題為主觀性試題。要求應試者對給定材料進行分析、概括、提煉和加工，以測查應試者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力及文字表達能力。試題為客觀性試題。主要測查與公務員職業(yè)密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。了解直接就業(yè)渠道二、報考公務員面試在公務員考試成績中占有較大的比例?！锶魬囌咧粎⒓庸部颇抗P試和面試的情況下，綜合成績如下：公共科目筆試總成績占50%，面試成績占50%?！锶魬囌叱藚⒓庸部颇抗P試和面試外，還要參加專業(yè)科目考試的，綜合成績如下：公共科目筆試總成績占50%，面試成績和專業(yè)科目考試成績共占50%。入圍面試的應試者的筆試分數(shù)都相差不大，甚至只相差1分或0.5分（三）公務員考試的內容2．面試了解直接就業(yè)渠道二、報考公務員國家公務員考試與地方公務員考試的區(qū)別（內容詳見課本P26）招考對象考試性質考試科目考試時間拓展閱讀了解直接就業(yè)渠道二、報考公務員三、應聘企業(yè)單位實習單位提供的職位一般與畢業(yè)生的專業(yè)對口。通過實習，畢業(yè)生不僅可以進一步鞏固所學的專業(yè)知識，還能通過實踐鍛煉實操能力，提高專業(yè)技能。了解直接就業(yè)渠道（一）到實習單位就業(yè)（二）參加現(xiàn)場招聘會了解直接就業(yè)渠道三、應聘企業(yè)單位高校畢業(yè)生專場招聘會校園招聘會人才市場舉辦的招聘會行業(yè)專場招聘會01OPTION02OPTION04OPTION03OPTION近年來，網絡招聘會已經成為畢業(yè)生求職的重要途徑之一。畢業(yè)生只需要登錄相關招聘網站，就能根據(jù)用人單位的需求信息投遞電子簡歷或進行視頻面試等。網上求職時，也要提防網絡騙局。了解直接就業(yè)渠道三、應聘企業(yè)單位（三）參加網絡招聘會借助社會關系求職是一種傳統(tǒng)的就業(yè)渠道。在就業(yè)市場上，許多用人單位采用熟人推薦的方式招聘員工，因為熟人推薦的人一般比較可靠，用人風險低，而且與正規(guī)招聘相比，招聘成本也相對較低。畢業(yè)生應當積極地借助社會關系求職。了解直接就業(yè)渠道三、應聘企業(yè)單位（四）借助社會關系求職就業(yè)渠道探索背景：在移動互聯(lián)時代，隨著新模式、新機制和新平臺的不斷涌現(xiàn)，新生代大學生在就業(yè)選擇上呈現(xiàn)出多元化、網絡化和娛樂化等特點：自主創(chuàng)業(yè)、考研深造、出國留學、線上開店、宅在家、“間隔年”（即畢業(yè)之后、工作之前，通過一次長期的旅行來體驗不同的生活）和結婚成家等畢業(yè)的去向更多元；不管是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)還是自由就業(yè)，互聯(lián)網行業(yè)已經成為大學生就業(yè)的新高地；主播、網紅、聲優(yōu)、化妝師和游戲測評師等成為大學生向往的新興職業(yè)。內容：通過實地走訪、深入調查，探尋適合自己的就業(yè)渠道，并撰寫調查報告。要求：（1）在國家政策導向、產業(yè)結構及技術發(fā)生變革的大背景下，簡要介紹新時代大學生的主要就業(yè)渠道及新興的就業(yè)渠道。探索活動了解直接就業(yè)渠道（2）結合自己的個性特征、專業(yè)背景、興趣愛好、家庭環(huán)境和生活經歷等，分析各種就業(yè)渠道的利弊。（3）列出適合自己的就業(yè)渠道，并說明理由。評價：活動結束后，教師根據(jù)表2-1進行評分。探索活動評分標準分值實際得分備注積極參與探索活動25

實地調查，搜集的信息全面25

調查報告分析正確，條理清晰25

選出適合自己的就業(yè)渠道，且理由充分25

總分100

表2-1探索活動評價表單位：分了解直接就業(yè)渠道就業(yè)訪談內容：訪問不同類型的人物（如學長、親友、專業(yè)領域的成功人士和社會知名人士等），了解不同人物的就業(yè)動機和就業(yè)渠道，了解其職業(yè)發(fā)展狀況。要求：（1）以小組為單位（3～5人一組），每組選出一個負責人，并明確成員分工。（2）自行確定訪談對象2～3人。（3）擬定訪談提綱，內容包括訪談對象的性格特征、教育背景、成長環(huán)境、就業(yè)動機、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)過程、克服困難的經歷、就業(yè)成功的經驗和就業(yè)心得等。（4）訪談結束后，每組成員撰寫一份訪談報告，分析訪談對象就業(yè)成功的原因及經驗，并說說自己從他們身上獲得的啟發(fā)。（5）將報告內容制作成PPT，在課堂上以小組為單位進行分享。能力訓練了解直接就業(yè)渠道任務二參加西部計劃1參加特崗計劃2參加“三支一扶”計劃3知曉政策性就業(yè)渠道報考選調生4應征入伍5案例導入扎根基層，成就精彩人生黃世芳是北京大學2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生。碩士畢業(yè)后，他來到廣西壯族自治區(qū)百色市德保縣城關鎮(zhèn)黨建辦工作，主要協(xié)助開展扶貧攻堅工作。黃世芳畢業(yè)后曾有去廣州知名企業(yè)工作的機會，但最終還是選擇了到廣西基層工作。“在大城市，工作軟件硬件設施好，收入也多，但是理性地想想，自己能施展的空間不一定大?！彼寡缘馈Ｕ劶奥殬I(yè)選擇和個人發(fā)展空間，黃世芳表示：“廣西的就業(yè)渠道不斷拓寬，就業(yè)市場的人才需求量越來越大，個人施展才能的專業(yè)領域也越來越廣闊。跟我一起來廣西的同學都覺得，用人單位對人才的精心培養(yǎng)是最重要的，個人發(fā)展有保障，才能安心扎根基層?！薄盎鶎有枰嗲嗄甏髮W生！”黃世芳說，“青年大學生的學習能力強，基層需要這樣的人才來充實隊伍，蓬勃的朝氣和十足的干勁是做好基層工作的有力保障?！苯陙?，國家出臺一系列優(yōu)惠政策措施鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，讓高校畢業(yè)生有足夠的時間與空間去找準定位，發(fā)揮所長，活出豐富多彩的人生。這正是“生鐵成鋼須百煉，扎根基層路更寬”。問題與思考：（1）你認為黃世芳選擇到基層就業(yè)的原因是什么？（2）國家鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策有哪些？政策性就業(yè)是國家為支持中西部發(fā)展、引導學有所成的大學生到祖國最需要的地方建功立業(yè)，所采取的一系列鼓勵大學生到基層就業(yè)鍛煉的政策，包括大學生志愿服務西部計劃（以下簡稱“西部計劃”）、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”）、高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃、選調生和畢業(yè)生應征入伍等。知曉政策性就業(yè)渠道西部計劃是由共青團中央、教育部、財政部和人事部于2003年根據(jù)常務會議和全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議精神聯(lián)合組織實施的。西部計劃按照服務內容分為基礎教育、服務三農、醫(yī)療衛(wèi)生、基層青年工作、基層社會管理、服務新疆、服務西藏七個專項。（一）西部計劃的含義一、參加西部計劃知曉政策性就業(yè)渠道（二）西部計劃的優(yōu)惠政策一、參加西部計劃服務期間生活補貼服務期間可擔任服務單位的管理職務報考研究生時享受優(yōu)惠政策報考黨政機關公務員時享受優(yōu)惠政策考核合格者，頒發(fā)證書專項保險西部計劃大學生志愿者享受服務期間計算工齡用人單位應優(yōu)先錄用授予獎章內容詳見課本P33知曉政策性就業(yè)渠道西部計劃是面向所有應屆高校畢業(yè)生或在讀研究生進行公開招募的，只要是政治素質好、遵紀守法、品行良好、身體健康、自愿到西部發(fā)展的大學生都可以報名。全國所有的普通高等院校都設立了項目管理辦公室，可以直接接受大學生的咨詢和報名，并負責大學生資格審核和選拔錄用工作。按照擇優(yōu)錄取的原則，最后由大學生及大學生所在學校與省級項目管理辦公室共同簽訂服務協(xié)議，之后，大學生就能正式成為西部計劃的志愿者。（三）如何成為一名西部計劃志愿者一、參加西部計劃知曉政策性就業(yè)渠道特崗計劃是由教育部、財政部、人事部、中央編辦從2006年開始聯(lián)合實施的一項對西部地區(qū)農村義務教育的特殊政策。通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣、縣以下農村義務教育階段學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農村義務教育工作，創(chuàng)新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。二、參加特崗計劃（一）特崗計劃的含義知曉政策性就業(yè)渠道特崗計劃實行公開招聘、合同管理，聘期為3年。招聘工作遵循“公開，公平，自愿，擇優(yōu)”和“三定”（定縣，定校，定崗）原則，按程序進行。（二）特崗計劃的招聘程序知曉政策性就業(yè)渠道二、參加特崗計劃①公布崗位②自愿報名③資格審查④考試和考核⑥確定招聘人選⑦崗前培訓⑧教師資格認定⑨簽訂協(xié)議⑤體檢⑩派遣上崗知曉政策性就業(yè)渠道（三）特崗計劃的招聘對象二、參加特崗計劃132取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。全日制普通高校師范類專業(yè)應屆本、專科畢業(yè)生。全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。特崗計劃的招聘工作于每年4月份啟動，7月底前完成。特崗計劃的招聘對象如下：3年聘任期間的優(yōu)惠政策知曉政策性就業(yè)渠道（四）特崗計劃的優(yōu)惠政策二、參加特崗計劃3年聘任期滿后的優(yōu)惠政策內容詳見課本P35三、參加“三支一扶”計劃（一）“三支一扶”計劃的含義知曉政策性就業(yè)渠道支教計劃到師資緊缺的基層義務教育學校從事支教服務支農計劃扶貧計劃到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農技服務部門從事支農服務到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從事支醫(yī)服務到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事扶貧開發(fā)項目服務支醫(yī)計劃“三支一扶”計劃的招募對象主要為全國普通高等學校應屆畢業(yè)生。（1）每年4月底前，省級工作協(xié)調管理辦公室收集、匯總鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農業(yè)、衛(wèi)生和扶貧等基層崗位需求信息，并上報全國“三支一扶”工作協(xié)調管理辦公室，同時面向全社會公開發(fā)布崗位需求信息。（2）每年5月底前，各地根據(jù)招募計劃和實際情況，采取考核或考試的方式進行招募。通過審核、體檢確定人選后，省級工作協(xié)調管理辦公室要組織“三支一扶”大學生簽署《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃申請書》。（3）每年6月底前將“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”工作協(xié)調管理辦公室備案。經過培訓，每年7月底前派遣“三支一扶”大學生到服務單位報到。知曉政策性就業(yè)渠道三、參加“三支一扶”計劃（二）“三支一扶”計劃的招募程序“三支一扶”計劃的招募對象主要為全國普通高等學校應屆畢業(yè)生，并且畢業(yè)生應具備以下條件：知曉政策性就業(yè)渠道三、參加“三支一扶”計劃（三）“三支一扶”計劃的招募對象和條件政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的基本路線和方針政策。學習成績合格，具有相應的專業(yè)知識。具有敬業(yè)奉獻精神，遵紀守法，作風正派。身體健康。1234“三支一扶”服務期間，“三支一扶”大學生的工作、生活補貼標準參照本地事業(yè)單位從高校畢業(yè)生中新聘用工作人員試用期滿后的工資水平確定。“三支一扶”大學生參加社會保險的相關費用，要納入財政給予的工作、生活補貼范圍?！叭б环觥狈掌跐M后的相關政策包括以下幾個方面：內容詳見課本P36。知曉政策性就業(yè)渠道三、參加“三支一扶”計劃（四）“三支一扶”計劃的優(yōu)惠政策選調生是各省、區(qū)、市黨委組織部門有計劃地從高等院校選調品學兼優(yōu)的本科及其以上學歷的應屆畢業(yè)生、選拔具有2年以上基層工作經歷的大學生村官到基層工作，并作為黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養(yǎng)的群體的簡稱。知曉政策性就業(yè)渠道四、報考選調生（一）選調生的含義根據(jù)中共中央組織部有關政策規(guī)定，選調生主要是全日制普通高校本科及其以上學歷的優(yōu)秀應屆畢業(yè)生。根據(jù)中央有關政策規(guī)定，近年來，參加基層服務項目、符合選調生條件的往屆高校畢業(yè)生（如大學生村官、“三支一扶”大學生等）也可以報名參加。參與選調的大學生應具備以下條件：內容詳見課本P37。（二）參與選調的條件四、報考選調生知曉政策性就業(yè)渠道（三）選調生的優(yōu)惠政策四、報考選調生知曉政策性就業(yè)渠道公務員招錄優(yōu)惠事業(yè)單位招聘優(yōu)惠考學升學優(yōu)惠國家補償學費和代償助學貸款政策創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠其他優(yōu)惠內容詳見課本P37從2010年開始，部隊每年從應屆高校畢業(yè)生中征收義務兵。五、應征入伍知曉政策性就業(yè)渠道五、應征入伍（一）應征入伍的條件知曉政策性就業(yè)渠道學歷條件政治條件年齡條件身體條件內容詳見課本P39每年12月31日前，年滿18歲的男性公民應當按照法律規(guī)定履行兵役登記義務。已經進行過兵役登記，有參軍意向的，可直接參加網上應征報名。每年的兵役登記時間為1月10日至6月30日。每年的應征報名時間如下：上半年為1月10日至2月15日；下半年為4月1日至8月15日。五、應征入伍（二）應征入伍的預征時間知曉政策性就業(yè)渠道五、應征入伍（三）應征入伍的流程知曉政策性就業(yè)渠道網上報名預征初審、初檢實地應征在學校所在地應征的在入學前戶籍所在地應征為了鼓勵高校畢業(yè)生應征入伍，國家對高校畢業(yè)生入伍服義務兵役的政策進行了完善。入伍大學生可享受以下五個方面的優(yōu)惠政策：（1）優(yōu)先征集。（2）學費補償。（3）選用培養(yǎng)。（4）考試升學。（5）就業(yè)服務。五、應征入伍（四）應征入伍的優(yōu)惠政策知曉政策性就業(yè)渠道關于政策性就業(yè)渠道的講座目的：通過專家講解，大學生可了解更多的就業(yè)政策，樹立自愿到基層服務的就業(yè)觀念，做出正確的就業(yè)選擇。任務：邀請學校負責就業(yè)指導工作的老師開展關于“政策性就業(yè)渠道”的講座。要求：（1）認真聽取老師的講解，向老師請教就業(yè)渠道方面的問題。（2）講座結束后，撰寫一篇關于“政策性就業(yè)渠道的認知”的文章，并在班上與同學分享。評價：活動結束后，教師根據(jù)表2-2進行評分。探索活動知曉政策性就業(yè)渠道表2-2探索活動評價表單位：分探索活動知曉政策性就業(yè)渠道評分標準分值實際得分備注認真聽老師講解25

所提問題與就業(yè)渠道的關聯(lián)性強25

文章主題明確，語意清晰，表達流暢25

對政策性就業(yè)渠道的認知全面、深刻25

總分100

任務三研究生的種類1讀研究生的途徑2報名、考試具體事宜3了解考研的相關事項案例導入某大學生關于考研的經驗分享一、找準定位有些志向高遠的同學希望考名校，這固然很好，但自己一定要認清自己，根據(jù)實際情況確定適當?shù)哪繕?，切不可盲目追求名校，以致失去很多機會。在中國研究生招生信息網組織的一次全國高校答疑會上，一位同學曾咨詢某高校是否接受校外調劑，校方的回答是“當初你不選的學校，現(xiàn)在也不會需要你”。由此可見，找準定位非常重要。二、確定復習方法每個人的基礎不同，學習方法也就不同。同時，科目不同，復習方法也不同，備考者可以參考各種網絡論壇上分享的筆試信息和技巧，咨詢經歷過考研的學長，從其經歷中吸取經驗與教訓，最終確定適合自己的復習方法。三、合理規(guī)劃復習時間考研是一場持久戰(zhàn)，每位同學都在辛苦堅持，但是，考研不能打時間仗，而要打高效率戰(zhàn)，要根據(jù)自己的實際情況，找到一個舒適的學習狀態(tài)，做好復習時間規(guī)劃。例如，我的安排是保證每天至少有2～3小時的復習時間，每周至少有一天按照考研時間（上午8:30—11:30，下午2:00—5:00）進行復習，以便適應考試節(jié)奏。此外，每天抽出時間對當日所學內容進行梳理，并對錯題進行回顧。四、保持良好心態(tài)考研道路并不平坦，每個人都會遇到不同的困難并接受各種煎熬。這時，需要學會自我調節(jié)或找人傾訴，任何時候都不要給自己過大壓力，也不要讓自己喪失希望。問題與思考：（1）在校大學生讀研究生的途徑有哪些？（2）要想讀研究生，應做哪些準備工作？一、研究生的種類了解考研的相關事項（一）按學習方式的不同分類是指在高等學校和科研機構進行全日制學習的碩士研究生。全日制碩士研究生是指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的碩士研究生。非全日制碩士研究生碩士研究生一、研究生的種類了解考研的相關事項（二）按錄取類別的不同分類須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業(yè)合同，畢業(yè)后到定向單位就業(yè)。定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式落實就業(yè)單位，由招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責辦理相關手續(xù)。非定向就業(yè)碩士研究生碩士研究生一、研究生的種類了解考研的相關事項（三）按培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式的不同分類學術型學位教育以學術研究為導向，偏重理論和研究，其目標為培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員。學術型碩士研究生專業(yè)型學位教育以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，其目標為培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)型碩士研究生碩士研究生一、研究生的種類了解考研的相關事項（四）按考試方式的不同分類須參加部分考試科目由教育部統(tǒng)一組織命題的全國統(tǒng)一考試。統(tǒng)考碩士研究生因受高校推薦免試而無須參加初試，但須參加由招生單位組織的復試。推薦免試碩士研究生碩士研究生須參加全國聯(lián)考，即教育部批準的特定學科（類別）、專業(yè)（領域）的部分考試科目由全國統(tǒng)一或聯(lián)合命題的考試。聯(lián)考碩士研究生單獨考試碩士研究生參加單獨考試，即經教育部批準的部分招生單位為符合特定報名條件的在職人員單獨組織命題的考試。二、讀研究生的途徑了解考研的相關事項對于應屆本科畢業(yè)生而言，讀研究生的途徑有以下兩種：★一是保研★二是考研保研，即直接通過學校保送的方式讀研究生。高校一般于每年9月下旬至10月下旬在大四學生中篩選保研人員。篩選規(guī)則和操作權由各高校掌握，因此高校不同，保研情況也不相同。保研的形式通常有以下幾種：★（1）基于學習成績的免試直推。★（2）特長生免試直推?！铮?）高校間免試直推。★（4）免試推薦，保留入學資格。（一）保研二、讀研究生的途徑了解考研的相關事項考研是一個艱苦而漫長的過程。一旦決定考研，就應做好相應的心理準備，并科學理性地選擇專業(yè)和學校。1．做好心理準備。2．選擇合適的專業(yè)：（1）熱門專業(yè)。

（2）傳統(tǒng)專業(yè)。

（3）特殊專業(yè)。3．選擇合適的院校了解考研的相關事項（二）考研二、讀研究生的途徑（三）報名、考試具體事宜了解考研的相關事項二、讀研究生的途徑正式報名時間一般為每年9月至10月分為公共課科目和專業(yè)課科目入學考試分初試和復試初試成績符合復試調劑基本要求的考生可以申請報名時間考試科目考試與錄取錄取中的調劑關于大學生考研的調查目的：通過調查活動，加深對考研的認識，進而正確地對待考研并做出理性的就業(yè)選擇。內容：主要從考研意向、考研目的、考研方向、考研流程了解情況等方面來設計問卷，進行調查。要求：（1）隨機抽取不同學院、不同專業(yè)的200名學生，作為調查樣本。（2）調查問卷內容包括以下幾個方面：①

有無考研的打算，考研的目的或不考研的原因是什么。②考研需要具備的條件有哪些，對考研流程了解多少。③考研的方向和專業(yè)是什么。④以什么樣的態(tài)度去準備考研。探索活動了解考研的相關事項⑤對“考研熱”有怎樣的認識。（3）依據(jù)分析結果，撰寫調查報告，確保報告能夠全面、完整地反映在調查過程中所要思考的問題。評價：活動結束后，教師根據(jù)表2-3進行評分。探索活動表2-3探索活動評價表單位：分評分標準分值實際得分備注積極參與調查活動25

調查問卷設計合理，符合要求25

調查報告分析正確，條理清晰25

能形成關于考研的理性認識25

總分100

了解考研的相關事項主題辯論辯論主題：正方觀點：大學生應“先就業(yè)，后考研”；反方觀點：大學生應“先考研，后就業(yè)”。辯論背景：畢業(yè)之前，大學生都會面臨一個重大選擇：考研還是就業(yè)。有的學生說，先考研，因為工作后再想考就不好考了；有的學生說，直接考研有點迷茫，不知道選什么專業(yè)，還是先就業(yè)好……那么，大學生應該怎么選擇呢？要求：（1）全班同學每10人一組，每組分兩隊展開辯論。每隊由主席、一辯、二辯、三辯和四辯組成。（2）辯論嚴格按照辯論流程進行，包括一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結、自由辯論、總結陳詞和觀眾提問六個環(huán)節(jié)。能力訓練了解考研的相關事項（3）辯手表達流暢，用詞得當，邏輯嚴密，論證充分，引證恰當，分析透徹。（4）通過辯論，明確考研和就業(yè)各自的優(yōu)勢和劣勢，深刻剖析自身特點，進而做出正確選擇。能力訓練了解考研的相關事項任務四出國留學的類別1公派出國留學的有關規(guī)定2自費出國留學的有關規(guī)定3明確出國留學的相關規(guī)定案例導入留學能學到什么回憶起在國外的一年留學生活，小英感慨頗多?！白畲蟮膮^(qū)別是在課堂上?！毙∮⒄f。在國內上實驗課時，老師會把所有儀器都組裝好，然后將詳細的步驟教給學生，再讓學生操作。而在國外，從實驗儀器的組裝到實驗步驟的設計，一切都由學生自己動手?！澳阆胍玫绞裁唇Y果，需要哪些儀器，如何操作，這些全都要自己思索。這特別考驗學生的自主探究能力?！毙∮⒄f?！皣獾恼n余生活也很精彩?！毙∮⑴d奮地說。在留學的這一年時間里，她窮游了10多個國家，她第一次看到了美麗的極光，第一次見到了成群結隊的鹿和狍子……。此外，留學生活也提高了她的生活自理能力，以前從不下廚的她學會了烤蛋糕、做餅干和鹵豬肘子等。不過，留學生活雖然精彩，但是也不乏各種困難和挑戰(zhàn)。小英說，語言障礙就是第一道難關，自己剛到國外時，老師全英語授課，整節(jié)課她只聽懂了三分之一。此外，國外陌生的生活環(huán)境和當?shù)氐奈幕曀祝瑢α魧W生來說也是一大考驗。如果沒有明確的目標和超強的適應能力，盲目跟風留學很可能一無所獲。問題與思考：（1）你有考慮過出國留學嗎？（2）假如你計劃出國留學，那么你該做好哪些準備工作呢？一、出國留學的類別（一）公派出國留學明確出國留學的相關規(guī)定公派出國留學是指根據(jù)國家建設需要，由國家及有關部門、地方、單位全部或部分資助，通過各種渠道和方式，有計劃地派出人員留學。公派出國留學有以下幾種情況：★一種是由國家有關部委支付經費；★二是由世界銀行提供貸款；★三是通過校際交流途徑出國；★四是自籌經費，或由親友資助，或享受國外獎學金，由個人申請，經有關部門批準后，列入國家計劃，出國手續(xù)與公費人員手續(xù)一樣，即通常所說的“自費公派”。一、出國留學的類別（一）公派出國留學明確出國留學的相關規(guī)定自費出國留學是指我國公民提供可靠證明，由其定居國外的親友資助，或使用本人、親友在國內的外匯資金，到國外高等學校、科研機構學習或進修。出國手續(xù)由其自行辦理。（二）自費出國留學一、出國留學的類別明確出國留學的相關規(guī)定國家公派是指按國家統(tǒng)一計劃，面向全國招生，統(tǒng)一選拔、派出，執(zhí)行統(tǒng)一經費開支規(guī)定；單位公派是指按部門、地方、單位計劃，面向本地區(qū)、本單位招生、選拔、派出，執(zhí)行部門、地方、單位經費開支規(guī)定（包括個人經本單位同意和支持，通過取得各種獎學金、貸學金和資助等納入派出計劃的留學）。二、公派出國留學的有關規(guī)定（一）公派出國留學人員的選派明確出國留學的相關規(guī)定（1）公派出國留學人員的選派分為國家公派和單位公派。（2）公派出國留學人員分為大學生、研究生、進修人員和訪問學者。（3）派出單位要幫助和指導公派出國留學人員選好在國外學習、進修、實習或從事研究的單位，國外單位應具有較高水平或專業(yè)方面特長。二、公派出國留學的有關規(guī)定（一）公派出國留學人員的選派明確出國留學的相關規(guī)定符合公派留學條件者，在接到國外學校的入學許可證件和外匯資助證明后，由本人向所在單位提出申請，經所在單位批準后，按隸屬關系，由單位向其上級部委或省、自治區(qū)和直轄市申報。上級部門審批同意后，由該部委或省、自治區(qū)和直轄市的有關部門負責為出國留學人員辦理出國手續(xù)。二、公派出國留學的有關規(guī)定（二）公派出國留學人員的申報明確出國留學的相關規(guī)定★（1）在批準出國留學的期限內，留學人員的國內工資由原單位照發(fā)，計算國內工齡。★（2）國家公派出國留學人員的出國置裝費、出國旅費、在國外學習期間的學習和生活費，研究生和大學生中途回國休假的往返國際旅費等，按國家的統(tǒng)一規(guī)定辦理。★（3）單位公派出國留學人員的出國置裝費、出國旅費、在國外學習期間的學習和生活費，研究生和大學生中途回國休假的往返旅費等，按派出部門、地方、單位參照國家統(tǒng)一規(guī)定并結合選派單位具體情況而制訂的有關規(guī)定辦理。（三）公派出國留學人員的管理明確出國留學的相關規(guī)定二、公派出國留學的有關規(guī)定★（4）公派大學生、研究生自費回國休假、探親，以不影響學習為前提，由駐外使、領館審批?！铮?）學成歸國的公派留學人員，一般應回原單位工作，如用非所學，不能發(fā)揮本人專業(yè)特長，由其所在單位報請各級部委或省、自治區(qū)、直轄市的有關部門酌情辦理。二、公派出國留學的有關規(guī)定（三）公派出國留學人員的管理明確出國留學的相關規(guī)定凡我國公民，通過正當和合法手續(xù)取得外匯資助或國外獎學金，取得國外入學許可證件，能提供可靠證明和經濟擔保書的，不受學歷、年齡和工作年限的限制，均可申請自費到國外上大學（專科、本科）、讀研究生或進修。自費留學人員屬于因私出國，故應辦理因私普通護照，頒發(fā)護照的機構是授權受理的各省、自治區(qū)、直轄市公安部門。三、自費出國留學的有關規(guī)定明確出國留學的相關規(guī)定情景模擬——“我的未來”目的：通過角色扮演，感知不同選擇下的不同生活，探索不同的人生歷程，以便做出正確的職業(yè)選擇。情景：小明為即將畢業(yè)的一名大學生，正面臨著就業(yè)選擇的困惑：是當一名教師，還是考公務員？是繼續(xù)讀研究生，還是出國留學？是到企業(yè)當一名職員，還是去基層工作、創(chuàng)業(yè)？小明很迷茫，不知道做出選擇后，未來會是什么樣。任務：緊密結合當前的就業(yè)形勢和上述模擬情景，分組開展角色扮演活動。具體要求如下：（1）全班同學每5人一組，各組成員分工協(xié)作，共同完成查閱資料、設計情景、角色扮演、旁白解說和撰寫活動報告等任務。探索活動明確出國留學的相關規(guī)定（2）各組按設計的情景和角色模擬表演“我的未來”。（3）各組成員派代表根據(jù)表2-4對其他組的表演進行評分。（4）各組成員將活動過程、效果及感想等進行總結并撰寫活動報告。探索活動表2-4探索活動評價表單位：分評分標準分值實際得分備注情景設計獨特25

角色扮演逼真25

表演完整，現(xiàn)實感強25

對各種職業(yè)有全面的認識25

總分100

明確出國留學的相關規(guī)定觀看紀錄片——《我的留學故事》《我的留學故事》是一部講述留學生在國外生活、學習、工作的系列紀錄片，共16集。每一集講述一位留學生的故事，通過展示留學生在國外生活的點點滴滴來講述留學生對留學的看法和感悟。觀看完紀錄片后，請完成以下任務：（1）記錄《我的留學故事》中令你印象深刻的故事。（2）總結留學時在生活、學習和工作等方面需要注意的問題。（3）撰寫一篇觀后感，談談自己對留學的認知，規(guī)劃自己的未來，字數(shù)不少于1000字。能力訓練明確出國留學的相關規(guī)定任務五創(chuàng)業(yè)的概念1大學生創(chuàng)業(yè)的形式2創(chuàng)業(yè)基本素質3探尋創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)4案例導入大學生眾籌百萬元做“互聯(lián)網+理發(fā)”2016年，來自廣州4所高校的19名在校大學生，通過眾籌打造了“發(fā)學院”的創(chuàng)業(yè)項目，在短短半年時間內籌集到超過100萬元的資金，在五山高校區(qū)接連開了3家名為“發(fā)學院”的理發(fā)店?！瓋热菰斠娬n本P51問題與思考：你認為“發(fā)學院”成功的原因是什么？創(chuàng)業(yè)是指個體或團隊發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式轉化成財富和價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。一、創(chuàng)業(yè)的概念探尋創(chuàng)業(yè)之路二、大學生創(chuàng)業(yè)的形式探尋創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)形式（三）接手轉讓店鋪（四）高新技術創(chuàng)業(yè)（二）加盟連鎖經營（一）“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)基本素質創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內驅動力。它是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素。（一）創(chuàng)業(yè)意識探尋創(chuàng)業(yè)之路開山和種樹甲和乙兩個青年一起開山。青年甲把石塊砸成石子運到路邊，賣給建房的人，青年乙直接把石塊運到碼頭，賣給杭州的花鳥商人，因為這里的石頭奇形怪狀，富有觀賞價值。三年后，青年乙成為村上第一個蓋起瓦房的人。案例精選三、創(chuàng)業(yè)基本素質（一）創(chuàng)業(yè)意識探尋創(chuàng)業(yè)之路后來，政府不許開山，只許種樹，于是，這片山成了果園。這里的梨清甜爽口，因此銷量很好。人們把堆積如山的梨成筐地運往北京和上海，然后發(fā)往韓國和日本。唯獨青年乙與眾不同，他賣掉果樹，開始種柳樹。因為他發(fā)現(xiàn)來這兒的客商不愁買不到好梨，只愁買不到盛梨的筐。五年后，青年乙成為全村第一個在城里買房的人。成功有時就來自于獨特的眼光和非凡的創(chuàng)意。青年乙之所以能成為“村上第一個蓋起瓦房的人”和“全村第一個在城里買房的人”，是因為他具有敏銳的商業(yè)嗅覺，能夠從開山和種樹中發(fā)現(xiàn)更有價值的商機。案例精選（二）創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的核心與靈魂。創(chuàng)業(yè)精神最初來自新建企業(yè)，但不限于新建企業(yè)，百年企業(yè)之所以青春常在，也是因為創(chuàng)業(yè)精神在起作用。對于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)精神就是發(fā)現(xiàn)和把握商業(yè)機會，無論當時受何種制約，都能通過創(chuàng)新從無到有地整合某些資源或創(chuàng)造某些條件，以滿足社會需求、創(chuàng)造社會價值的信念。三、創(chuàng)業(yè)基本素質探尋創(chuàng)業(yè)之路風險意識是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中樹立的防范意識和應急處理意識，即在創(chuàng)業(yè)初期準確判斷和預測風險，在創(chuàng)業(yè)中期能夠沉著地應對風險，在創(chuàng)業(yè)后期能夠預防風險。要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者必須敢于面對風險，增強創(chuàng)業(yè)風險意識，主動認知和分析風險，并通過采取積極措施來有效地抵御和化解風險，以避免或降低創(chuàng)業(yè)過程中的風險損失。（三）風險意識探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)基本素質在創(chuàng)業(yè)路上，創(chuàng)業(yè)者應學會堅強，學會適應，學會如何和他人競爭。創(chuàng)業(yè)者從開始創(chuàng)業(yè)那一刻起就必須具有競爭意識，深入思考“你的競爭對手在哪些領域占有領先地位？”“他們如何定位他們自己？”“他們的產品和服務相對你的而言，質量如何？”等問題并積極地解決這些問題。（四）競爭意識探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)基本素質（五）心理素質探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)基本素質具備01獨立自主敢于冒險0302信心堅定頑強執(zhí)著04（六）創(chuàng)業(yè)能力探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)基本素質社交能力管理能力專業(yè)能力創(chuàng)新能力其他能力（一）認真學習創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)知識是用于開展創(chuàng)業(yè)活動的基本知識，包括專業(yè)技術知識、經營管理知識和綜合性知識。在創(chuàng)業(yè)知識的構成中，經營管理知識和綜合性知識是具有重要價值的知識，它們只有與經營管理能力和綜合性能力結合在一起，才能共同發(fā)揮作用。四、創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)探尋創(chuàng)業(yè)之路隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”熱潮的蓬勃興起，為了鼓勵和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國務院和地方各級政府、各地高校先后出臺了許多支持措施和優(yōu)惠政策，精簡了與創(chuàng)業(yè)相關的若干申請手續(xù)和辦理程序，內容涉及金融貸款、場地、培訓、指導、稅收和學籍管理等方方面面。（二）準確把握創(chuàng)業(yè)政策探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)1．專業(yè)能力的培養(yǎng)2．社交能力的培養(yǎng)3．管理能力的培養(yǎng)4．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心）（三）努力提升創(chuàng)業(yè)能力探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)常見的創(chuàng)業(yè)大賽有“中國‘互聯(lián)網+’大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“‘挑戰(zhàn)杯’中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”“‘創(chuàng)青春’全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”等。（四）積極參加創(chuàng)業(yè)大賽探尋創(chuàng)業(yè)之路三、創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)情景模擬——合伙創(chuàng)辦小吃店目的：通過創(chuàng)業(yè)模擬，增強創(chuàng)業(yè)意識，認識創(chuàng)業(yè)基本素質的重要性，進而努力提升創(chuàng)業(yè)能力。內容：全班同學每8人一組，組建一個創(chuàng)業(yè)團隊，模擬合伙創(chuàng)辦一個小吃店。各組選取3名成員，1人扮演房東，2人扮演客人，給各創(chuàng)業(yè)團隊的小吃店打分。小吃店的啟動資金為20000元。其中，房租為3000～5000元；店鋪裝修和設備費為5000～10000元；剩余的為現(xiàn)金儲備。具體活動流程如下：（1）各小組內部協(xié)商，確定人員組織架構和分工，人員角色包括店長、廚師、采購員和服務員等。（2）各小組派出人員與房東談判，以最低的房租租下店鋪。（3）各小組內部協(xié)商，確定經營的項目、店鋪裝修方式和營銷策略等（要有特色，有創(chuàng)意）。探索活動探尋創(chuàng)業(yè)之路（4）將以上第（2）（3）條的結果記錄在紙上，并將日常經營情景表演出來。（5）扮演客人的同學到各小組查看情景模擬情況，并根據(jù)表2-5為各小組評分。探索活動表2-5探索活動評價表單位：分評分標準滿分實際得分備注人員分工合理，成員相互協(xié)作20

房租合理（房租越少，分越高）20

經營項目有創(chuàng)意20

店鋪裝修有創(chuàng)意20

營銷策略有創(chuàng)意20

總分100

探尋創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)素質自測創(chuàng)業(yè)充滿了誘惑，但并非每個人都適合走這條路，美國創(chuàng)業(yè)協(xié)會設計了一份測試題（見表2-6），可以測試個體是否適合創(chuàng)業(yè)。下列每道題都有4個選項：A表示“經常”，B表示“有時”，C表示“很少”，D表示“從不”。請根據(jù)自己的實際情況在相應的選項內打鉤。能力訓練表2-6創(chuàng)業(yè)測試題

目選

項ABCD（1）在急需決策時，你在想“讓我再考慮一下吧”？

（2）你為自己的優(yōu)柔寡斷找借口說“得慎重，怎能輕易下結論呢”？

探尋創(chuàng)業(yè)之路能力訓練題

目選

項ABCD（3）你為避免冒犯某個有實力的客戶而有意回避關鍵性問題，甚至有意迎合客戶？

（4）你無論遇到什么緊急任務都先處理日常的瑣碎事務？

（5）你在巨大壓力下才肯承擔重任？

（6）你無力抵御妨礙你完成重要任務的干擾和危機？

（7）你在決策重要的行動和計劃時常忽視其后果嗎？

（8）當需要做出很可能不得人心的決策時，你找借口逃避而不敢面對？

（9）你總是在晚上才發(fā)現(xiàn)有要緊的事沒辦？

（10）你因不愿承擔艱巨任務而尋找各種借口？

（11）你常來不及躲避或預防困難情形的發(fā)生？

（12）你總是拐彎抹角地宣布可能得罪他人的決定？

（13）你喜歡讓別人替你做你自己不愿做而又不得不做的事嗎？

合計

探尋創(chuàng)業(yè)之路感謝觀看大學生就業(yè)指導向職場出發(fā)項目三職前準備任務一就業(yè)信息的搜集渠道1就業(yè)信息的處理2就業(yè)信息的科學利用3搜集就業(yè)信息案例導入就業(yè)信息的重要性在某高校畢業(yè)生宿舍，小趙不停地查找各種招聘網站（如智聯(lián)招聘、前程無憂等）的招聘信息，并根據(jù)自己的專業(yè)和興趣篩選就業(yè)崗位。由于就業(yè)準備不充分，小趙面對海量的就業(yè)信息心急如焚，雖然現(xiàn)在是冬末春初，但是仍有大滴大滴的汗從他的額頭滾落。而他鄰床的楊陽則已胸有成竹，楊陽手中握著好幾個單位的握著好幾個單位的offer，正在為選擇更好的單位而沉思，臉上有一種自信的神情。是什么讓同一個專業(yè)、同一個宿舍的畢業(yè)生在就業(yè)的重要關頭面臨不同的情況呢？其主要原因在于他們對就業(yè)信息的掌握情況不同。小趙只是單一地將搜集就業(yè)信息的途徑定位為網站搜索，楊陽則有更多的想法。楊陽說：“我覺得自己能在就業(yè)過程中脫穎而出，主要是因為手頭有很多就業(yè)信息可以選擇。從整理學