23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計（第一課時）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計（第一課時）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。課文通過講述作者童年時的一些有趣發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了兒童對世界的好奇心和探索精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文理解作者的童年經(jīng)歷。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些課文中的生字詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“童年”等，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些課文中的句型和語法知識，如“小時候，我常常...”等，有助于他們更好地理解課文中的句子結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生已經(jīng)具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文內(nèi)容激發(fā)他們對童年的回憶和想象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個方面展開：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力。通過閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠理解作者童年時的一些有趣發(fā)現(xiàn)，掌握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)與交流能力。通過討論課文內(nèi)容，學(xué)生能夠運用課文中的詞語和句型進行口頭表達(dá)，與他人分享自己的童年經(jīng)歷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過課文內(nèi)容，學(xué)生能夠回憶自己的童年經(jīng)歷，激發(fā)想象力，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過分析課文中的發(fā)現(xiàn)過程和思考方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，形成積極的思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解童年的重要性，增強對童年的認(rèn)同感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向五年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面有以下特點：

1.知識層面：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括字詞、句型、語法等。他們已經(jīng)學(xué)過一些課文，能夠理解課文的主要內(nèi)容。此外，他們對童年的概念有了一定的了解，能夠回憶和分享自己的童年經(jīng)歷。

2.能力層面：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文理解作者的童年經(jīng)歷。他們已經(jīng)學(xué)過一些課文中的生字詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“童年”等，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，他們已經(jīng)學(xué)過一些課文中的句型和語法知識，如“小時候，我常常...”等，有助于他們更好地理解課文中的句子結(jié)構(gòu)。

3.素質(zhì)層面：五年級學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文內(nèi)容激發(fā)他們對童年的回憶和想象。他們已經(jīng)具備一定的思維品質(zhì)，能夠通過分析課文中的發(fā)現(xiàn)過程和思考方式，培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

4.行為習(xí)慣方面：五年級學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，喜歡參與討論和分享自己的看法。他們喜歡從自己的角度出發(fā)，發(fā)表自己的意見。然而，有時候他們可能會表現(xiàn)出一些浮躁的情緒，需要教師引導(dǎo)他們保持專注和耐心。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，有利于他們更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文內(nèi)容激發(fā)他們對童年的回憶和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)，能夠通過分析課文中的發(fā)現(xiàn)過程和思考方式，培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生喜歡參與討論和分享自己的看法，有利于他們從自己的角度出發(fā)，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)口頭表達(dá)和交流能力。

因此，在設(shè)計課程時，需要充分考慮學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)特點，以及他們的行為習(xí)慣，設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.講授法：首先，通過講授法向?qū)W生介紹課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的背景和作者信息，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。講解課文中的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握語文知識。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的童年經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。

3.案例研究法：選取課文中的幾個有趣的發(fā)現(xiàn)案例，讓學(xué)生進行分析和討論。通過案例研究，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一個與課文相關(guān)的項目，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的童年故事，并分享給全班同學(xué)。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生可以鍛煉寫作能力和團隊合作能力。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)表演能力和表達(dá)能力。

6.實驗：設(shè)計一些與課文相關(guān)的實驗活動，如讓學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，觀察和發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。通過實驗，學(xué)生可以培養(yǎng)實踐能力和科學(xué)探究精神。

7.游戲：設(shè)計一些與課文相關(guān)的游戲活動，如童年記憶游戲，讓學(xué)生回憶和分享自己的童年經(jīng)歷。通過游戲，學(xué)生可以增強學(xué)習(xí)興趣和互動性。

8.教學(xué)媒體和資源：使用PPT展示課文的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。利用視頻資源，讓學(xué)生觀看相關(guān)的童年故事或紀(jì)錄片，增加學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。利用在線工具，如教育平臺或互動軟件，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在童年時有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和創(chuàng)新思維。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT展示課文圖片，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們小時候有沒有做過什么有趣的事情？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗語文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過小王子的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年的純真和想象力。

-《彼得·潘》：講述了一個永遠(yuǎn)不想長大的男孩彼得·潘的故事，他帶領(lǐng)孩子們飛向夢幻島，體驗無盡的冒險和歡樂。

-《綠野仙蹤》：這個故事講述了一個小女孩多蘿西的冒險旅程，她與稻草人、鐵皮人和膽小的獅子一起尋找智慧和勇氣。

-《愛麗絲夢游仙境》：這個故事通過愛麗絲的奇妙冒險，展現(xiàn)了童年的奇思妙想和對未知世界的好奇心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，并寫下自己的感想和體會。

-選擇一個自己喜歡的童年故事，進行角色扮演，并與其他同學(xué)分享自己的表演。

-寫一篇關(guān)于自己童年經(jīng)歷的故事，可以是真實的或虛構(gòu)的，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

-參觀博物館或科技館，探索科學(xué)知識，并寫下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-觀看與童年相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，了解不同文化背景下的童年生活，并寫下自己的觀后感。板書設(shè)計①重點知識點：

-童年的定義和重要性

-童年發(fā)現(xiàn)的種類和意義

-創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)

②重點詞語：

-發(fā)現(xiàn)

-童年

-想象力

-創(chuàng)造力

③重點句子：

-“童年是人生中最美好的時光，充滿了無限的可能性和想象力?！?/p>

-“通過童年的發(fā)現(xiàn)，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思考能力?！?/p>

-“童年的回憶是寶貴的財富，可以啟發(fā)我們的思考和成長。”

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的教學(xué)中，我意識到學(xué)生在閱讀理解和表達(dá)能力方面有所提升，但仍有一些地方需要改進。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時遇到困難，可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。其次，我注意到學(xué)生在小組