2024學(xué)年小學(xué)班級(jí)反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)班級(jí)反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程主要基于我國(guó)小學(xué)道德與法治課本，以反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。課程內(nèi)容將結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別霸凌行為，學(xué)會(huì)抵制暴力，并在生活中創(chuàng)造友誼，共同營(yíng)造和諧校園。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)，包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等方面。通過學(xué)習(xí)反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)社會(huì)問題的能力。同時(shí)，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家法律法規(guī)，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）識(shí)別霸凌行為：通過案例分析，使學(xué)生能夠識(shí)別各種霸凌行為，包括肢體暴力、言語(yǔ)侮辱、排斥孤立等。

（2）理解霸凌的后果：通過講解和討論，使學(xué)生深刻理解霸凌行為對(duì)受害者和施暴者自身以及整個(gè)社會(huì)的影響。

（3）掌握應(yīng)對(duì)霸凌的策略：通過角色扮演和小組討論，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)霸凌的有效方法，如尋求幫助、勇敢說“不”等。

（4）培養(yǎng)友善交往能力：通過情景模擬和小組合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)友善待人，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）霸凌行為的識(shí)別：學(xué)生可能對(duì)霸凌行為的認(rèn)識(shí)不足，難以準(zhǔn)確識(shí)別各種霸凌行為。

（2）霸凌后果的理解：學(xué)生可能對(duì)霸凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

（3）應(yīng)對(duì)霸凌策略的應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以運(yùn)用所學(xué)策略應(yīng)對(duì)霸凌。

（4）友善交往能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在實(shí)際交往中難以運(yùn)用友善待人原則，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生直觀地了解霸凌行為的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和識(shí)別能力。

（2）角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生站在霸凌者和受害者兩個(gè)角度，深入體會(huì)霸凌行為的后果，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

（3）小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)霸凌現(xiàn)象的看法和應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示霸凌行為的圖片、視頻等，使學(xué)生更直觀地了解霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行案例分析、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報(bào)道、研究報(bào)告等，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象的社會(huì)影響，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（4）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)霸凌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）小組合作：利用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞霸凌行為識(shí)別、霸凌后果理解等課題設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

（2）學(xué)生活動(dòng)

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解霸凌行為的表現(xiàn)形式和霸凌后果。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等成果至平臺(tái)或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（4）作用與目的

-幫助學(xué)生提前了解霸凌現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻引出霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌行為識(shí)別、霸凌后果理解等核心知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)霸凌的策略。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考霸凌現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，體驗(yàn)應(yīng)對(duì)霸凌的策略。

-提問與討論：提出疑問，參與討論，深化對(duì)霸凌現(xiàn)象的理解。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解霸凌行為和后果。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)霸凌的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）作用與目的

-幫助學(xué)生深入理解霸凌現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

（4）作用與目的

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.霸凌行為識(shí)別：

-肢體暴力：打、推、踢等直接身體傷害。

-言語(yǔ)侮辱：嘲笑、辱罵、惡意取笑等言語(yǔ)傷害。

-排斥孤立：故意排斥、忽視、不與他人交往等。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如社交媒體、論壇等）進(jìn)行的霸凌行為。

2.霸凌后果理解：

-對(duì)受害者的影響：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

-對(duì)施暴者的影響：法律責(zé)任、不良行為記錄、社交關(guān)系受損等。

-對(duì)社會(huì)的影響：破壞和諧校園氛圍、影響學(xué)校聲譽(yù)等。

3.應(yīng)對(duì)霸凌的策略：

-尋求幫助：向老師、家長(zhǎng)或其他可信賴的成年人尋求幫助。

-勇敢說“不”：勇敢地拒絕霸凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。

-建立友誼：與同學(xué)建立友好關(guān)系，共同抵制霸凌。

-教育引導(dǎo)：通過教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)，預(yù)防霸凌行為。

4.友善交往能力培養(yǎng)：

-尊重他人：尊重他人的觀點(diǎn)、感受和權(quán)利。

-傾聽他人：認(rèn)真傾聽他人的意見和需求。

-表達(dá)自己：以禮貌、尊重的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

-合作與分享：與他人合作完成任務(wù)，共享資源和成果。

5.法律與道德教育：

-了解國(guó)家法律法規(guī)：了解國(guó)家有關(guān)反霸凌的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-培養(yǎng)良好道德品質(zhì)：通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)（1）條理清楚：板書應(yīng)清晰展示霸凌行為識(shí)別、霸凌后果理解、應(yīng)對(duì)霸凌的策略、友善交往能力培養(yǎng)、法律與道德教育等五個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生理解和記憶。

（2）重點(diǎn)突出：在每個(gè)方面，應(yīng)突出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、詞、句，如“肢體暴力”、“尋求幫助”、“尊重他人”等，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，加深印象。

（3）簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的文字，以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和掌握。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）圖文并茂：板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用圖文并茂的形式，如插入相關(guān)圖片、漫畫等，以增強(qiáng)板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）色彩搭配：合理運(yùn)用色彩搭配，使板書更具藝術(shù)性，同時(shí)突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

（3）互動(dòng)元素：板書設(shè)計(jì)中可加入一些互動(dòng)元素，如提問、填空等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，如使用幽默的語(yǔ)言、搞笑的插圖等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)霸凌現(xiàn)象有了更深入的理解。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論和角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或擔(dān)心別人的評(píng)價(jià)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的鼓勵(lì)和支持措施，以幫助這些學(xué)生更好地參與課堂。

其次，我回顧了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能過于復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解。例如，在講解霸凌后果時(shí)，我可能沒有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解霸凌行為對(duì)受害者和施暴者的影響。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解霸凌的嚴(yán)重性。

最后，我考慮了教學(xué)手段的使用，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)和小組合作活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我注意到有些學(xué)生在使用信息技術(shù)手段時(shí)遇到了一些困難，例如在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)成果時(shí)出現(xiàn)技術(shù)問題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的技術(shù)支持和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地使用這些教學(xué)手段。作業(yè)布置與反饋（1）霸凌行為識(shí)別：要求學(xué)生列舉出三種霸凌行為，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)。

（2）霸凌后果理解：要求學(xué)生舉例說明霸凌行為對(duì)受害者和施暴者的影響。

（3）應(yīng)對(duì)霸凌的策略：要求學(xué)生列出三種應(yīng)對(duì)霸凌的有效策略，并說明其作用。

（4）友善交往能力培養(yǎng)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次友善交往的成功經(jīng)歷，并總結(jié)其中的關(guān)鍵要素。

（5）法律與道德教育：要求學(xué)生列舉出國(guó)家有關(guān)反霸凌的法律法規(guī)，并簡(jiǎn)要說明其意義。

2.作業(yè)反饋

（1）霸凌行為識(shí)別：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，關(guān)注他們是否能準(zhǔn)確識(shí)別出霸凌行為，并提供額外的實(shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）霸凌后果理解：在反饋中，關(guān)注學(xué)生是否能深刻理解