Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me（教案）外研版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教案）外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教案）外研版（三起）英語五年級上冊教材分析本節(jié)課選自外研版英語五年級上冊Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme。本單元圍繞“衣物”這一主題，通過對話、故事、歌曲等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述衣物、詢問價格和詢問數(shù)量的句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會拼寫與衣物相關(guān)的單詞和句型，并能在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜衣物的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：T-shirt、skirt、socks、shoes、jacket、sweater、trousers、cap、price、howmuch、howmany、size。句型：Whatdidyourmumbuyforyou?SheboughtmeanewT-shirt.Howmuchisit?It'stwenty-fiveyuan.Howmanypairsofsocksdidshebuy?Sheboughttwopairsofsocks.WhatsizeisyourT-shirt?It'ssizeM.

教學(xué)方法：本節(jié)課采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置購物、試穿、詢問價格等生活場景，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)語言，提高交際能力。同時，結(jié)合游戲、歌曲、故事等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

教學(xué)評價：通過課堂提問、小組合作、角色扮演等方式，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識、表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠：

1.在具體語境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語言運用能力。

2.理解并運用英語中的基本句型結(jié)構(gòu)，提高語法意識。

3.了解和體驗不同文化背景下的購物場景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

5.通過歌曲、故事等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級上冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些關(guān)于衣物類單詞，如shirt、pants、shoes等，并掌握了一些基本的詢問句型，如What'sthis?Howmuchisit?等。這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與各種有趣的活動。在英語學(xué)習(xí)方面，他們的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力還需進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察，有的善于模仿，還有的善于合作。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的特長。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯方面：部分學(xué)生對衣物類單詞的發(fā)音和拼寫存在困難，需要教師在課堂上進(jìn)行重點講解和示范。

（2）語法方面：學(xué)生在運用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交流時，可能會出現(xiàn)時態(tài)、主謂一致等方面的錯誤，需要教師及時糾正。

（3）交流方面：學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流時，可能會出現(xiàn)緊張、膽怯等情況，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

（4）合作方面：在小組活動中，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向、不善溝通等原因，難以融入團(tuán)隊，需要教師關(guān)注并給予指導(dǎo)。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法的選擇：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在引入新知識時，教師將簡要介紹衣物類單詞和句型的用法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物、試穿、詢問價格等生活場景，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)語言，提高交際能力。

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計一些有趣的游戲，如猜詞游戲、接龍游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

2.教學(xué)活動的具體設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演售貨員和顧客的角色，進(jìn)行購物對話，練習(xí)本節(jié)課的句型。

-購物游戲：設(shè)置一個虛擬的商店場景，學(xué)生通過角色扮演，進(jìn)行購物交流，鞏固所學(xué)知識。

-歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)唱一首與本節(jié)課主題相關(guān)的英文歌曲，如《IBoughtaNewShirt》，提高學(xué)生的聽說能力。

-故事分享：教師講述一個關(guān)于衣物購物的小故事，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的想象力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示衣物圖片、句型結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

-視頻：播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的英語購物視頻，讓學(xué)生觀察并模仿其中的對話。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提供更多學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解衣物類單詞和句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的衣物是什么？用英語怎么表達(dá)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示衣物圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解衣物類單詞和句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞購物場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與衣物購物相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

為了拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的閱讀理解能力，以下是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

故事一：《TheLostT-shirt》

講述了一個小男孩丟失了媽媽給他買的新T恤，經(jīng)過一番尋找后終于找回的故事。這個故事可以幫助學(xué)生了解衣物的重要性，并學(xué)會珍惜所擁有的東西。

故事二：《TheColorfulWardrobe》

故事三：《AShoppingAdventure》

講述了一個小男孩和媽媽一起去購物中心購物的經(jīng)歷。他們在購物中心試穿各種衣物，并學(xué)會了如何詢問價格和尺寸。這個故事可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)購物場景中的英語表達(dá)，并提高他們的交際能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是相關(guān)的內(nèi)容和知識點，供學(xué)生參考。

活動一：衣物搭配游戲

學(xué)生可以設(shè)計一個衣物搭配游戲，通過搭配不同的衣物，提高他們的創(chuàng)造力和審美觀。例如，學(xué)生可以嘗試搭配不同的上衣、褲子、鞋子和配飾，然后展示給同學(xué)看，讓他們評選出最佳搭配。

活動二：衣物購物清單

學(xué)生可以制作一個衣物購物清單，列出他們想要購買的衣物和預(yù)算。在購物時，學(xué)生可以嘗試用英語與售貨員交流，詢問衣物價格和尺寸，提高他們的口語表達(dá)能力。

活動三：衣物故事創(chuàng)作

學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于衣物的小故事，例如講述一件特別的衣物背后的故事，或者一個孩子第一次自己買衣物的經(jīng)歷。這個故事可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，并提高他們的寫作能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對衣物類單詞和句型的學(xué)習(xí)非常感興趣。他們在課堂上積極參與，通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，掌握了本節(jié)課的知識點。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對衣物類單詞的發(fā)音和拼寫存在困難。這可能是由于他們在日常生活中接觸這些單詞的機(jī)會較少。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些單詞，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些與衣物相關(guān)的圖片和實物，讓學(xué)生在直觀的視覺環(huán)境中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交流時，會出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等方面。為了幫助學(xué)生糾正這些錯誤，我計劃在課堂上增加一些語法講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握正確的語法知識。

此外，我還注意到有些學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于他們性格內(nèi)向或不善溝通。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多的小組合作活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會與他人交流和合作。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的關(guān)注和支持。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些值得肯定的地方。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，他們愿意主動參與各種活動，這讓我感到非常欣慰。同時，我也看到了學(xué)生們在合作中的團(tuán)隊精神，他們在小組活動中互相幫助，共同解決問題，這讓我對他們未來的發(fā)展充滿了信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-衣物類單詞：T-shirt、skirt、socks、shoes、jacket、sweater、trousers、cap

-句型：Whatdidyourmumbuyforyou?SheboughtmeanewT-shirt.Howmuchisit?It'stwenty-fiveyuan.Howmanypairsofsocksdidshebuy?Sheboughttwopairsofsocks.WhatsizeisyourT-shirt?It'ssizeM.

2.重點詞匯：

-T-shirt、skirt、socks、shoes、jacket、sweater、trousers、cap

-price、howmuch、howmany、size

3.重點句型：

-Whatdidyourmumbuyforyou?SheboughtmeanewT-shirt.

-Howmuchisit?It'stwenty-fiveyuan.

-Howmanypairsofsocksdidshebuy?Sheboughttwopairsofsocks.

-WhatsizeisyourT-shirt?It'ssizeM.

板書設(shè)計：

1.衣物類單詞：

-T-shirt

-skirt

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