老師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)

老師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)

老師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)1

轉(zhuǎn)瞬間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結(jié)交了不少好摯友；憂的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習(xí)不愿努力。平常，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮擔(dān)心的時(shí)候，她的班主任劉老師剛好登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有一些的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)?；蛲ㄟ^電話以一種非正式的談話方式，始終希望能通過這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的目的，有針對(duì)性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天，劉老師來到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動(dòng)，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就起先了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多。劉老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特殊是劉老師給我們談了很多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn)，能夠抓住她的特性，訂正她的'缺點(diǎn)，而且也直言了她的一些不足，如：上課發(fā)言少，思想不是非常集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴(yán)格要求自己，甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們特別佩服老師的專業(yè)眼光和視察實(shí)力。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教化，放松了對(duì)她的要求。針對(duì)王秋池的特點(diǎn)，劉老師也提出了對(duì)她的要求和期盼，那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(zhǎng)也向老師反映了孩子的獨(dú)立實(shí)力、組織實(shí)力、凝合力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn)，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn)，且表示今后要協(xié)作老師，發(fā)揮我們家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合實(shí)力。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教化和學(xué)校教化同為重要，只有建立和諧溫馨的家，才能給孩子身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)建好的環(huán)境。無論是父親還是母親都應(yīng)多一些時(shí)間、多一些精力與孩子溝通，做孩子的摯友，讓孩子知道父母對(duì)她成長(zhǎng)的重視，體會(huì)到父母的專心良苦，并在責(zé)任教化、挫折教化上下功夫，教化孩子要經(jīng)得起磨練，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任。

通過這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師放開心扉溝通，共商育人安排，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的變更，我們家長(zhǎng)也是一樣。老師通過家訪，教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的家庭教化方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教化能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子。

以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教化，注意發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。經(jīng)過這次面對(duì)面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，使我們感受到了老師們強(qiáng)有力的專業(yè)責(zé)任心，以及“蠟燭”般的奉獻(xiàn)精神。我們信任：在城關(guān)中學(xué)這樣一個(gè)有責(zé)任感、有愛心和創(chuàng)新精神的校內(nèi)大家庭中，在七（八）班這樣一群仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師們的培育和教化下，我們的孩子肯定能健康、強(qiáng)壯成長(zhǎng)，信任肯定能勝利的。

老師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)2

我的女兒石琪區(qū)實(shí)小六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲許多。

老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱情的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的訓(xùn)誨。這次劉老師贊揚(yáng)了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果越來越穩(wěn)定，愛動(dòng)腦，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)簡(jiǎn)單犯馬虎大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的學(xué)問活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教化，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提示她少犯錯(cuò)誤，激勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

老師還具體地詢問了石琪在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，看她是否在家剛好做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。老師確定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和愛好方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教化工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和實(shí)力。

朱副校長(zhǎng)也具體的向我們?cè)儐柫耍覀兗覍?duì)學(xué)校的教化有何看法和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告知我們一些教化孩子的好方法，讓我們相識(shí)到教化孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

這次互訪有校長(zhǎng)參與讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教化的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭的成長(zhǎng)。經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。老師關(guān)切學(xué)生不辭辛苦、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

老師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)3

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教化局的號(hào)召，起先組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，始終希望能通過這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的目的，有針對(duì)性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進(jìn)門邊說明：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課