Module 8Unit 2 Why are you wearing a hat(教案)2023-2024學(xué)年六年級(jí)英語下冊(cè)同步備課（外研版三起）

/教案：Module8Unit2Whyareyouwearingahat?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問原因和回答原因。3.能夠通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聽力能力。4.能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的穿著和天氣之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：hat,glasses,shoes,because,sunny,cloudy,rainy,windy。2.重點(diǎn)句子：1.Whyareyouwearingahat?2.Becauseit'ssunny.3.Whyareyouwearingglasses?4.Becauseit'scloudy.5.Whyareyouwearingshoes?6.Becauseit'srainy.7.Whyareyouwearingahatandglasses?8.Becauseit'swindy.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.難點(diǎn)：詢問原因和回答原因的句型結(jié)構(gòu)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片、課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話，詢問學(xué)生今天的穿著原因，如：“Whyareyouwearingahattoday?”。2.學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)和糾正。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示本課的生詞圖片，如：hat,glasses,shoes等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出生詞，并正確發(fā)音。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容提問，如：“Whyishewearingahat?”。3.學(xué)生回答，教師給予糾正和指導(dǎo)。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出不同的天氣情況，如：sunny,cloudy,rainy,windy。2.教師提問學(xué)生：“Whyareyouwearingahat/glasses/shoes?”，學(xué)生根據(jù)天氣情況回答。3.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相提問和回答。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)小對(duì)話，并寫在練習(xí)本上。板書設(shè)計(jì)：1.生詞：hat,glasses,shoes2.重點(diǎn)句子：Whyareyouwearingahat?Becauseit'ssunny.Whyareyouwearingglasses?Becauseit'scloudy.Whyareyouwearingshoes?Becauseit'srainy.Whyareyouwearingahatandglasses?Becauseit'swindy.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和重點(diǎn)句子。2.用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)小對(duì)話，并寫在練習(xí)本上。課后反思：1.本課通過觀察圖片和聽錄音的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的穿著和天氣之間的關(guān)系。2.學(xué)生在小組練習(xí)中能夠積極參與，互相提問和回答，提高了口語表達(dá)能力。3.教師在課堂上給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step1:熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話，詢問學(xué)生今天的穿著原因，如：“Whyareyouwearingahattoday?”。這樣的熱身活動(dòng)可以幫助學(xué)生放松氣氛，建立自信，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程主題的興趣。教師可以通過提問學(xué)生關(guān)于穿著的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。例如：“Whyareyouwearingthoseglasses?”,“Isithottodayorcold?”,“Whatkindofshoesdoyouliketowear?”等。這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，又能自然地引入新課程的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意傾聽學(xué)生的回答，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。對(duì)于回答正確的同學(xué)，可以給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的同學(xué)，可以耐心地引導(dǎo)他們重新思考和表達(dá)，幫助他們找到正確的答案。Step2:引入（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生展示本課的生詞圖片，如：hat,glasses,shoes等。通過展示圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，并正確發(fā)音。教師可以利用圖片和實(shí)物的結(jié)合，讓學(xué)生直觀地感知生詞。例如，教師可以拿出真實(shí)的帽子、眼鏡和鞋子，讓學(xué)生觸摸和觀察，然后說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入環(huán)節(jié)中，教師還可以通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如：“Canyouguesswhatthisis?”,“WhatistheEnglishnameforthis?”等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，又能幫助他們鞏固生詞。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀句子。錄音的播放可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語口語的發(fā)音和語調(diào)。教師在播放錄音之前，可以先向?qū)W生簡要介紹錄音的內(nèi)容，讓他們對(duì)即將聽到的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。例如：“Now,wearegoingtolistentoarecording.Inthisrecording,therearesomepeopletalkingaboutwhytheyarewearingdifferentthings.Pleaselistencarefullyandtrytofollowthewordsandsentences.”在聽錄音的過程中，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒌芈犱浺?。?duì)于錄音中的重點(diǎn)句子，教師可以讓學(xué)生重復(fù)跟讀，并指導(dǎo)他們注意發(fā)音和語調(diào)的正確性。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師給出不同的天氣情況，如：sunny,cloudy,rainy,windy。然后教師提問學(xué)生：“Whyareyouwearingahat/glasses/shoes?”，學(xué)生根據(jù)天氣情況回答。教師可以通過給出具體的天氣情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。例如：“It'sasunnyday,whyareyouwearingahat?”、“It'scloudy,whyareyouwearingglasses?”等。這樣既能讓學(xué)生鞏固生詞，又能提高他們的口語表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓他們互相提問和回答。這樣既能增加學(xué)生之間的互動(dòng)，又能提高他們的口語交流能力。教師可以讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)小對(duì)話，并寫在練習(xí)本上。這樣既能讓學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的寫作能力。教學(xué)過程的調(diào)整與優(yōu)化1.個(gè)別輔導(dǎo)教師應(yīng)注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，如更高難度的閱讀材料或口語表達(dá)練習(xí)。2.多元化教學(xué)方法為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法。例如，除了聽錄音，還可以通過角色扮演、小組討論、游戲等活動(dòng)來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用多媒體資源，如視頻clip或交互式白板，以豐富教學(xué)手段并提供更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.實(shí)時(shí)反饋教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)反饋他們的理解和疑問。這有助于及時(shí)解決問題，并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生的需求。通過口頭提問、小組討論或簡短的書面練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。4.情境模擬為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)。例如，創(chuàng)建一個(gè)模擬商店或?qū)W校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語進(jìn)行購物或交流。情境模擬不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠幫助他們理解英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。5.跨學(xué)科整合英語教學(xué)可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、數(shù)學(xué)或藝術(shù)。例如，在學(xué)習(xí)天氣主題時(shí)，可以讓學(xué)生用英語描述天氣圖表或進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。跨學(xué)科整合能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并增強(qiáng)英語與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。6.文化元素融入在教學(xué)中引入相關(guān)文化元素，如討論不同國家的穿著習(xí)慣和天氣文化，可以幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化背景。通過比較不同文化的穿著習(xí)慣，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。教學(xué)過程中的板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰板書應(yīng)遵循清晰、簡潔的原則。教師應(yīng)使用關(guān)鍵詞和圖表來突出課程的主要概念和結(jié)構(gòu)。對(duì)于本課的主題“穿著與天氣”，教師可以在黑板上畫出一個(gè)簡單的圖示，列出不同的天氣情況和對(duì)應(yīng)的穿著建議。動(dòng)態(tài)板書教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋和討論，動(dòng)態(tài)地修改和完善板書內(nèi)容。通過動(dòng)態(tài)板書，教師能夠即時(shí)反映出學(xué)生的思考過程，并引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中?；?dòng)性板書教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書過程，例如，讓學(xué)生寫下他們認(rèn)為的適合不同天氣的穿著建議。這種互動(dòng)性的板書活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，并加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充個(gè)性化作業(yè)教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂