三年級上冊英語教案-Unit 3 lesson16 Warm and Cool-冀教版

/教案：三年級上冊英語教案Unit3Lesson16WarmandCool冀教版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠用英語描述天氣的熱度和溫度。3.能夠通過圖片和詞匯卡片，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和積極參與精神。教學內(nèi)容：1.單詞：warm,cool,hot,cold,sun,cloud,sky,wind,warmclothes,cooldrink。2.句子：1.It'swarmtoday.2.Thesunisshining.3.Theskyisblue.4.Ilikewarmdays.5.Let'sdrinksomecoolwater.3.語法：一般現(xiàn)在時。教學重點與難點：1.重點：單詞和句子的學習和運用。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用和描述天氣的能力。教具與學具準備：1.教具：PPT、詞匯卡片、圖片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：Step1:熱身活動（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的天氣話題交流，如：“今天天氣怎么樣？”、“你喜歡熱的天氣還是冷的天氣？”等。2.學生自由討論并分享自己的觀點。Step2:引入課程（10分鐘）1.教師播放PPT中的動畫，讓學生聽并猜測天氣的熱度和溫度。2.教師出示詞匯卡片，引導學生學習和朗讀單詞。Step3:學習句子（10分鐘）1.教師出示圖片，引導學生用英語描述天氣的情況。2.教師引導學生學習和朗讀句子，并進行句型練習。Step4:小組活動（10分鐘）1.學生分成小組，每組選擇一張圖片，用英語描述天氣的熱度和溫度。2.每個小組輪流展示自己的描述，其他小組成員進行評價和糾正。Step5:課堂練習（10分鐘）1.教師出示練習題，學生獨立完成。2.教師進行講解和解答學生的疑問。2.布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于天氣的短文。板書設計：1.板書單詞：warm,cool,hot,cold。2.板書句子：1.It'swarmtoday.2.Thesunisshining.3.Theskyisblue.4.Ilikewarmdays.5.Let'sdrinksomecoolwater.作業(yè)設計：1.抄寫單詞和句子。2.用英語寫一篇關于天氣的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和詞匯卡片的方式，讓學生直觀地學習和理解了天氣的熱度和溫度的描述。在小組活動中，學生積極參與，培養(yǎng)了團隊合作意識和表達能力。作業(yè)布置讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，鞏固了學習效果。但在課堂練習環(huán)節(jié)，可以增加一些口語練習，提高學生的口語表達能力。重點關注的細節(jié)：教具與學具準備補充和說明：1.PPT的使用：PPT是教師在課堂上使用的主要教具之一。在本節(jié)課中，教師可以利用PPT展示與天氣相關的圖片，如陽光、天空、云彩、風等，以及與溫度相關的圖片，如熱水和冷水。通過這種方式，學生可以更直觀地理解單詞和句子的含義，并在腦海中形成對天氣溫度概念的直觀印象。教師還可以在PPT中加入動畫效果，讓學生在聽、說、讀、寫的教學環(huán)節(jié)中，感受到英語學習的樂趣。例如，在展示單詞時，可以利用動畫效果讓學生看到單詞的構成，并在朗讀時突出單詞的重音和音調(diào)。2.詞匯卡片的設計：詞匯卡片是幫助學生記憶和理解單詞的有效工具。教師可以根據(jù)學生的年齡特點和興趣，設計色彩鮮艷、形象生動的詞匯卡片。例如，可以將“warm”和“cool”這兩個單詞分別用溫暖和寒冷的圖片來表示，讓學生通過觀察圖片來理解和記憶單詞。在課堂上，教師可以利用詞匯卡片進行單詞游戲，如“找朋友”游戲，讓學生根據(jù)卡片上的單詞找到與之相對應的圖片，從而鞏固單詞的記憶。教師還可以讓學生自己制作詞匯卡片，這樣既能提高學生的動手能力，又能加深他們對單詞的理解和記憶。3.圖片和錄音機的作用：在本節(jié)課中，教師可以利用圖片和錄音機來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在教授句子時，教師可以展示與句子內(nèi)容相關的圖片，讓學生根據(jù)圖片來理解和記憶句子。同時，教師還可以利用錄音機播放句子的錄音，讓學生跟讀和模仿，從而提高他們的口語表達能力。4.學具的使用：學具是學生學習的重要工具，它可以讓學生在課堂上積極參與，提高學習效果。在本節(jié)課中，學生需要準備課本、練習本、鉛筆和橡皮等學具。通過這些學具，學生可以跟隨教師的教學步驟，進行單詞抄寫、句子練習和課堂練習等活動。教師還可以讓學生自帶一些與天氣相關的物品，如熱水和冷水，以及溫暖和寒冷的衣物等。這樣，學生在課堂上可以親身體驗和感受天氣的熱度和溫度，從而更好地理解和記憶相關單詞和句子。教具與學具的準備在教學過程中起著至關重要的作用。通過精心設計和有目的地的使用教具與學具，教師可以讓學生更直觀地理解教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。同時，學生也需要準備好相應的學具，以便在課堂上積極參與各項教學活動，提高學習效果。在繼續(xù)對教具與學具準備進行詳細補充和說明之前，重要的是要強調(diào)教師在選擇和使用這些工具時的策略性。教具與學具不僅僅是輔助教學的物品，它們應該是教學設計的有機組成部分，能夠有效地支持教學目標，促進學生的學習。教具與學具的策略性使用1.強化感官體驗天氣是一個抽象的概念，因此通過實物和感官體驗來強化學習是十分必要的。例如，教師可以準備溫度計，讓學生親身體驗不同溫度下的感覺，或者提供熱水和冰塊讓學生觸摸，以此來感受“warm”和“cool”的實際感覺。這種感官體驗可以幫助學生更深刻地理解單詞的含義。2.互動式學習教具和學具應該用來促進學生之間的互動。例如，教師可以組織一個“溫度猜猜看”的游戲，讓學生輪流描述一個物體的溫度，其他學生猜測是“warm”還是“cool”。這種游戲不僅增加了課堂的趣味性，還鍛煉了學生的描述能力和聽力理解能力。3.個性化學習每個學生都有自己的學習風格和偏好。教師可以通過提供不同類型的學具，如顏色編碼的詞匯卡片、不同材質(zhì)的溫度感受物品，來滿足學生的個性化需求。這樣的策略能夠幫助每個學生以自己喜歡的方式學習和記憶。4.創(chuàng)造性思維教師可以鼓勵學生創(chuàng)造自己的教具和學具，如讓學生用紙張和彩筆制作自己的天氣圖卡，或者設計一個溫度轉(zhuǎn)換表。這種創(chuàng)造性活動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠促進他們的批判性和創(chuàng)造性思維。5.復習與鞏固教具和學具也可以用于復習和鞏固已學知識。例如，教師可以制作一個天氣主題的互動拼圖，讓學生在游戲中復習單詞和句型。這種復習方式既有趣又有效，能夠幫助學生鞏固記憶。在教學過程中，教具與學具的使用應該是