六年級(jí)上英語教案-Unit4 Lesson 24 Maddy's Christmas-冀教版

/教案：六年級(jí)上英語教案Unit4Lesson24Maddy'sChristmas冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜與家人朋友在一起的時(shí)光。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個(gè)關(guān)于Maddy的圣誕節(jié)的故事。在故事中，Maddy的家人生病了，她獨(dú)自一人度過了圣誕節(jié)。通過故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，珍惜與家人朋友在一起的時(shí)光。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生上周的節(jié)日經(jīng)歷。（2）學(xué)生自由交流，分享彼此的節(jié)日經(jīng)歷。2.引入（10分鐘）（1）教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂故事內(nèi)容。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事，學(xué)習(xí)生詞和重點(diǎn)句子。3.新課展示（10分鐘）（1）教師通過多媒體課件展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）（1）教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）學(xué)生之間進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語討論節(jié)日經(jīng)歷。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的運(yùn)用。6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）（1）學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己節(jié)日經(jīng)歷的小作文。（2）學(xué)生回家后，跟家人分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)他們的同理心。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit4Lesson24Maddy'sChristmas生詞：Christmasfamilysickalonepresent重點(diǎn)句子：1.Maddy'sfamilywassick,soshespentChristmasalone.2.Shereceivedapresentfromherfriend.3.Weshouldcareaboutothersandcherishthetimewespendwithourfamilyandfriends.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于自己節(jié)日經(jīng)歷的小作文。2.跟家人分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)同理心。八、課后反思本節(jié)課通過講述Maddy的圣誕節(jié)故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，珍惜與家人朋友在一起的時(shí)光。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。但在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量。在本節(jié)課中，重點(diǎn)是學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。難點(diǎn)則是學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。我們來詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明：1.生詞和重點(diǎn)句子的掌握在本課中，學(xué)生需要掌握的生詞和重點(diǎn)句子是：生詞：Christmas、family、sick、alone、present重點(diǎn)句子：1.Maddy'sfamilywassick,soshespentChristmasalone.2.Shereceivedapresentfromherfriend.3.Weshouldcareaboutothersandcherishthetimewespendwithourfamilyandfriends.為了幫助學(xué)生掌握這些生詞和句子，教師可以通過多種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如：通過圖片和情景展示，讓學(xué)生直觀地理解生詞的含義。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用生詞和句子。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷讓學(xué)生回顧自己的節(jié)日經(jīng)歷，思考可以用哪些生詞和句子來表達(dá)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，相互分享并給予反饋。教師選取一些學(xué)生的描述，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明：運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情是一堂英語課的常見難點(diǎn)，尤其是在小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生中。一般過去時(shí)是用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，其構(gòu)成是主語+動(dòng)詞過去式。對(duì)于學(xué)生來說，掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法需要一定的練習(xí)和指導(dǎo)。1.一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法教師需要向?qū)W生解釋一般過去時(shí)的構(gòu)成，即在動(dòng)詞原形后面加ed。例如，go變成went，eat變成ate。同時(shí)，教師還需要讓學(xué)生理解一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，通常與時(shí)間狀語從句或過去的時(shí)間點(diǎn)有關(guān)。例如："Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公園。）2.運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述的練習(xí)為了幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)。例如：編寫一段小故事，讓學(xué)生用一般過去時(shí)來敘述故事中的動(dòng)作和事件。設(shè)計(jì)一些問答活動(dòng)，讓學(xué)生用一般過去時(shí)回答問題，如："Whatdidyoudoyesterday?"（你昨天做了什么？）讓學(xué)生觀察一些圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容用一般過去時(shí)描述圖片中的場(chǎng)景或事件。3.反饋與指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行一般過去時(shí)的描述練習(xí)后，教師需要給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于正確的用法，教師可以給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤的用法，教師可以指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。同時(shí)，教師還可以選取一些學(xué)生的描述，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓大家一起學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的深入分析：1.生詞和重點(diǎn)句子的掌握重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)聽、說、讀、寫的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞和句子的記憶。真實(shí)語境：將生詞和句子融入到真實(shí)的情境中，比如角色扮演、故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)。定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)生詞和句子，幫助學(xué)生長(zhǎng)期記憶。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷個(gè)人經(jīng)歷分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的個(gè)人經(jīng)歷，讓學(xué)生在講述真實(shí)故事的過程中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己節(jié)日經(jīng)歷的短文，這樣可以檢驗(yàn)他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用英語描述經(jīng)歷，同時(shí)從同伴那里獲得反饋。教學(xué)難點(diǎn)——一般過去時(shí)的運(yùn)用：1.一般過去時(shí)的概念和用法時(shí)態(tài)變化：解釋動(dòng)詞如何通過添加ed來形成一般過去時(shí)。時(shí)間標(biāo)志詞：強(qiáng)調(diào)與一般過去時(shí)相關(guān)的時(shí)間標(biāo)志詞，如yesterday、lastweek、in2019等。實(shí)際應(yīng)用：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解一般過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。2.一般過去時(shí)的實(shí)踐和反饋互動(dòng)式教學(xué)：通過問答、故事講述等互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中使用一般過去時(shí)。情景模擬：創(chuàng)建情景模擬活動(dòng)，如模擬電話對(duì)話或編寫日記，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用一般過去時(shí)。個(gè)性化反饋：在學(xué)生練習(xí)后，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并糾正一般過去時(shí)的錯(cuò)誤。教學(xué)過程的調(diào)整與優(yōu)化：為了確保教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的