小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)生指導(dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí)

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)生指導(dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí)1、單選

以下描述沒(méi)有體現(xiàn)知覺(jué)恒常性的有（）。A.歲月像一把無(wú)情的刻刀，但你容顏忘不掉B.不論《小星星》的節(jié)奏和音調(diào)如何變化，我們?nèi)阅苈?tīng)出來(lái)C."日始出時(shí)去人近，（江南博哥）而日中時(shí)遠(yuǎn)也"D.近大遠(yuǎn)小，但對(duì)事物的實(shí)際大小的感知沒(méi)變化正確答案：C2、問(wèn)答題

小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？正確答案：（1）小學(xué)生情緒情感的豐富性不斷擴(kuò)展與學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)校生活相關(guān)的事物內(nèi)容構(gòu)成了小學(xué)生情緒的主要內(nèi)容。此外，兒童在班集體的地位以及與同伴之間、老師之間的關(guān)系、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，都會(huì)引起小學(xué)生負(fù)面的情緒體驗(yàn)。小學(xué)生的社會(huì)性情緒也在不斷發(fā)展。小學(xué)生的各種高級(jí)情感的不斷發(fā)展也在豐富著小學(xué)生的情感世界。（2）情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)隨著兒童進(jìn)入小學(xué)，在集體生活和獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的影響下，兒童控制情緒的能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學(xué)生的情緒仍然具有很大的沖動(dòng)性，還不善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒已開(kāi)始逐漸內(nèi)化，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已逐漸能意識(shí)到自己的情緒表現(xiàn)以及隨之可能產(chǎn)生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強(qiáng)，沖動(dòng)性和易變性逐漸消失。（3）情緒的深刻性不斷增加小學(xué)生的情緒與學(xué)前兒童相比，不但在內(nèi)容上豐富多彩了，而且其情緒體驗(yàn)也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗(yàn)逐步深刻，憤怒的情緒開(kāi)始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。3、問(wèn)答題

美育的功能有哪些？正確答案：美育的功能就在于引導(dǎo)受教育者的審美活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的審美需要，促進(jìn)他們的心靈美、語(yǔ)言美、行為美、形體美，增進(jìn)他們的審美意識(shí)、審美能力，使他們?yōu)榫S護(hù)和創(chuàng)造美好的事物而作出不懈的努力。美育對(duì)學(xué)生智、德、體各方面的發(fā)展的促進(jìn)作用：（1）美育可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造精神；（2）美育具有凈化心靈、陶冶情操：完善品德的教育功能；（3）美育可以促進(jìn)學(xué)生身體健美發(fā)展，具有提高形體美的健康性和藝術(shù)性的價(jià)值；（4）美育有助于學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)的樹(shù)立、技能的形成，具有技術(shù)美學(xué)的價(jià)值?？傊?，美育具有不可取代的特殊教育功能，它與其他各育互為條件，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4、問(wèn)答題

影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？正確答案：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)是指材料的種類(lèi)、長(zhǎng)度、難度、系列位置以及意義性。（2）識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大?。阂话銇?lái)說(shuō)，材料越多，要平均誦讀的次數(shù)和時(shí)間也多，不及時(shí)復(fù)習(xí)，就越容易遺忘。學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對(duì)知識(shí)的記憶。（3）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性：長(zhǎng)久的識(shí)記任務(wù)有利于材料在頭腦中保持時(shí)間的延長(zhǎng)，不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容則容易遺忘。（4）識(shí)記的方法：以理解為基礎(chǔ)的意義識(shí)記比機(jī)械識(shí)記的效果好得多。（5）時(shí)間因素：根據(jù)遺忘規(guī)律，記憶的最初階段遺忘速度快，隨后逐漸變慢。（6）識(shí)記者的態(tài)度：識(shí)記者對(duì)識(shí)記內(nèi)容的需要、興趣等，對(duì)遺忘的快慢也有一定影響。5、單選

學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的（）。A.具體化B.形象化C.系統(tǒng)化D.抽象化正確答案：C參考解析：本題考查了思維的過(guò)程。系統(tǒng)化是把學(xué)到的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過(guò)程。故選C。6、單選

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫有一句名言，“教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)?！边@句話(huà)體現(xiàn)的德育原則是（）。A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C.教育的一致性與連貫性相結(jié)合D.依靠積極因素，克服消極因素正確答案：A參考解析：教師對(duì)學(xué)生的熱情和愛(ài)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，"帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)"體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。7、單選

善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的（）。A.自覺(jué)性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性正確答案：B參考解析：意志的果斷性是指面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。8、單選

桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是（）。A.嘗試過(guò)程B.試誤過(guò)程C.聯(lián)結(jié)過(guò)程D.反饋過(guò)程正確答案：B參考解析：本題考查桑代克的嘗試錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)。它的理論核心是說(shuō)學(xué)習(xí)是通過(guò)有機(jī)體不斷地嘗試錯(cuò)誤而形成的。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程。故選B。9、單選

曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突正確答案：C參考解析：趨避沖突是指?jìng)€(gè)體對(duì)于同一目標(biāo)既有趨近又有逃避的心態(tài)。10、單選

以下關(guān)于記憶的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.精細(xì)動(dòng)作的記憶保持的時(shí)間較粗大動(dòng)作更為長(zhǎng)久B.強(qiáng)烈的情緒刺激往往會(huì)產(chǎn)生難以遺忘的記憶C.錯(cuò)誤的回憶也是一種遺忘D.語(yǔ)義記憶常常與特殊的時(shí)間地點(diǎn)無(wú)關(guān)正確答案：A參考解析：精細(xì)動(dòng)作的記憶屬于小肌肉群的記憶，記憶較難以保持，比如彈鋼琴，幾天不練習(xí)就會(huì)生疏；而粗大動(dòng)作的記憶屬于大肌肉群的記憶，記憶能較長(zhǎng)時(shí)間保持，比如前滾翻，就算好久不練習(xí)，也能就較完整地回憶。11、單選

網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國(guó)式過(guò)馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機(jī)制是（）。A.移情B.從眾C.期望D.順從正確答案：B參考解析：從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。12、單選

一個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征正確答案：B參考解析：本題考查性格的特征。性格的意志特征指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。13、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述無(wú)意注意的含義及引起無(wú)意注意的條件。正確答案：無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意時(shí)心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中是由一些主客觀(guān)條件引起的。引起無(wú)意注意的條件：第一，客觀(guān)條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀(guān)條件，即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀(guān)期待。14、單選

老師采取畫(huà)小星星、貼笑臉等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法正確答案：A參考解析：品德評(píng)價(jià)法是依據(jù)一定的要求對(duì)受教育者的思想品德予以評(píng)定、褒貶，使受教育者從中受到教育的方法。15、單選

德育認(rèn)知模式非常注重（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：A參考解析：本題考查德育模式，其中德育的認(rèn)知模式注重道德認(rèn)知的培養(yǎng)。故選A。16、單選

學(xué)生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛(ài)沖動(dòng)，點(diǎn)火就著。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：B參考解析：膽汁質(zhì)類(lèi)型的人坦率熱情；精力旺盛，容易沖動(dòng)；脾氣暴躁；思維敏捷，但準(zhǔn)確性差：情感外露，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。17、單選

如果不吃早餐，血液里缺少（），大腦功能就會(huì)受到影響。A.葡萄糖B.維生素C.脂肪D.微量元素正確答案：A參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)生保健的相關(guān)知識(shí)"。葡萄糖是腦、神經(jīng)和肺組織必需的能源物質(zhì)。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，從而引起血糖濃度降低，首先影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，會(huì)產(chǎn)生疲勞或頭暈等現(xiàn)象。18、問(wèn)答題

李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析下列問(wèn)題。如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？正確答案：他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制因素，如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，那他就會(huì)相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。19、單選

墨子提出了著名的“素絲說(shuō)”，認(rèn)為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說(shuō)明了學(xué)生具有（）。A.依賴(lài)性B.向師性C.接受性D.可塑性正確答案：D參考解析：學(xué)生具有可塑性，學(xué)生處于身心發(fā)展的形成時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，墨子的素絲說(shuō)如同"近朱者赤，近墨者黑"。20、單選

下列哪種心理屬于健康心理？（）A.抑郁情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D.遇到困難時(shí)，能積極克服困難正確答案：D21、單選

外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（）。A.趕快到大樹(shù)下躲雨B.不要在空曠的野外停留，要及時(shí)躲避C.迅速拋棄導(dǎo)電物體D.盡量降低身體高度正確答案：A參考解析：雷雨天氣里站在大樹(shù)下面容易導(dǎo)致雷擊。22、單選

對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是（）。A.流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)B.流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì)C.流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)D.晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)正確答案：B參考解析：流體智力是在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力。一般人在20歲以后，流體智力發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低。總體來(lái)看，經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)。晶體智力是獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是到25歲以后，發(fā)展速度漸趨平緩。故選B。23、單選

（）是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。A.學(xué)校B.家庭C.社會(huì)D.工作單位正確答案：A24、單選

防止齲齒不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵ǎ?。A.調(diào)理飲食和營(yíng)養(yǎng)，多吃黃豆和豆類(lèi)制品、新鮮水果、骨頭湯、蛋黃、牛奶B.使用含氟的牙膏C.不吃粗硬的食物D.養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口好習(xí)慣正確答案：C參考解析：食用粗硬食物需要加大咀嚼力度，對(duì)于清潔牙齒、促進(jìn)消化都有很好的作用。所以為了防止齲齒，應(yīng)該食用粗硬食物。25、單選

洛克在《教育漫話(huà)》中反對(duì)用體罰等懲罰的方式管教學(xué)生，如果使用，必須要注意（）。A.不能打的太狠B.懲罰前要明確懲罰的目的C.懲罰必須由仆人執(zhí)行D.懲罰要足夠有力度，這樣讓孩子一次就記住正確答案：B參考解析：A、D選項(xiàng)在《教育漫話(huà)》中沒(méi)有提及，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)；B項(xiàng)懲罰要明確目的是洛克的正確表述：C懲罰應(yīng)該由父母親自進(jìn)行，本著英國(guó)精神"立法者即執(zhí)法者"的精神，更好的樹(shù)立父母的威信，達(dá)到更好的教育效果。26、單選

有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說(shuō)明他們所缺乏的意志品質(zhì)是（）。A.自覺(jué)性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性正確答案：C參考解析：意志的果斷性是指面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。27、單選

以下情景中會(huì)產(chǎn)生激情狀態(tài)的是（）。A.張生他鄉(xiāng)遇故知，范進(jìn)金榜題名時(shí)B.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁C.別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿D.抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁正確答案：A參考解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)；BCD均為較為持久而微弱的心境。28、單選

“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是缺乏意志（）的表現(xiàn)。A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)韌性正確答案：D參考解析：意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)地面對(duì)和克服。故選D。29、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述心理健康的含義。正確答案：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無(wú)心理疾??；二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。30、單選

王老師評(píng)價(jià)毛主席《沁園春》“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于（）。A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象正確答案：D參考解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程，"詩(shī)葉，有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程。31、單選

以下對(duì)心理健康輔導(dǎo)的描述正確的是（）。A.心理健康素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程B.心理健康輔導(dǎo)一般都是通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)實(shí)現(xiàn)C.心理健康可以通過(guò)一兩個(gè)具體的事件解說(shuō)來(lái)提高認(rèn)識(shí)D.心理健康可以通過(guò)一兩個(gè)案例分析使人提高認(rèn)識(shí)正確答案：A參考解析：小學(xué)生心理健康教育指的是教師根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)各種教育途徑，幫助小學(xué)生獲取心理健康的初步認(rèn)知，喚起小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我保健的初步意識(shí)，并對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理偏異或形成障礙的學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單有效的心理服務(wù)，以促進(jìn)小學(xué)生身心正常發(fā)展，提高全體小學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。心理健康素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，不能通過(guò)一兩個(gè)具體的事件解說(shuō)或一兩個(gè)案例分析使人提高認(rèn)識(shí)，故本題選A。32、單選

小學(xué)生的想象多屬于（）。A.空想B.創(chuàng)造性想象C.再造性想象D.批判性想象正確答案：C參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)"。小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不是很多。故選C。33、單選

人們常提到“唯女子與小人難養(yǎng)也”，是一種（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.第一印象正確答案：C參考解析：刻板印象，專(zhuān)指人類(lèi)對(duì)于某些特定類(lèi)型人、事、物的一種概括的看法。這種看法可能是來(lái)自于同一類(lèi)型的人事物之中的某一個(gè)個(gè)體給旁人的觀(guān)感。通常，刻板印象是大多數(shù)是負(fù)面而先人為主的，并不能代表每個(gè)屬于這個(gè)類(lèi)型的人事物都擁有這樣的特質(zhì)。34、問(wèn)答題

李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析下列問(wèn)題。他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？正確答案：他的這種歸因不正確。他將行為的原因歸為外部的不可控制的因素，這樣他就對(duì)自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)提高，甚至?xí)絹?lái)越差。35、單選

小學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于（）。A.幻想B.空想C.再造想象D.創(chuàng)造想象正確答案：C參考解析：本題考查想象的種類(lèi)。再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。故選C。36、單選

“以美育代替宗教”這一主張是（）美育思想的重要組成部分。A.蔡元培B.陶行知C.楊賢江D.徐特立正確答案：A參考解析：這是蔡元培的觀(guān)點(diǎn)，蔡元培是我國(guó)近代美育思想的集大成者。37、單選

就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.階段性正確答案：B參考解析：本題考查兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面是指身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。故選B。38、問(wèn)答題

齊白石先生幼年家境貧寒，沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大后做了木工，四十歲以后才開(kāi)始自學(xué)繪畫(huà)。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟，成為著名的國(guó)畫(huà)大師。在齊白石的成才過(guò)程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對(duì)你有何啟示？正確答案：因素：齊白石謙虛、勤奮、進(jìn)取的人格特質(zhì)及其虛心求教、勤學(xué)苦練是他成才的關(guān)鍵因素。啟示：在外部環(huán)境不利時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，勤奮努力、逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。39、單選

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀(guān)念取向者屬于下列（）時(shí)期的特征。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.道德成規(guī)前期正確答案：B參考解析：習(xí)俗水平包括遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序的道德定向階段。處于該階段的兒童以法治觀(guān)念判斷是非，以服從法律權(quán)威為導(dǎo)向。故選B。40、問(wèn)答題

小明的父母都從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)工作。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，小明從小到大跟著父母去過(guò)不少地方，每個(gè)地方待了不到兩三年，就又要到另一個(gè)城市去。因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小明與父母的溝通也不是很多，每次到了一個(gè)新的地方，進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書(shū)，小明就又要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來(lái)，又可能要離開(kāi)了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小明成績(jī)挺好的，可是幾年下來(lái)，成績(jī)一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔(dān)憂(yōu)。請(qǐng)分析如何幫助小明擺脫困境，提高成績(jī)。正確答案：①關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿(mǎn)足學(xué)生歸屬與愛(ài)的需要；②關(guān)愛(ài)學(xué)生，用教師的愛(ài)彌補(bǔ)學(xué)生歸屬與愛(ài)的缺失；③集合全班同學(xué)的力量加強(qiáng)對(duì)小明的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，使其感受到集體的溫暖，進(jìn)而激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；④善于捕捉學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，進(jìn)行鼓勵(lì)教育，增強(qiáng)小明的自信心。41、單選

研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在（）。A.一星期后B.半個(gè)月C.半年后D.一個(gè)月后正確答案：D參考解析：本題考查艾賓浩斯的記憶曲線(xiàn)。記憶遵循前快后慢的規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)新知識(shí)初期復(fù)習(xí)應(yīng)比較密集，越往后復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔越長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一天之內(nèi)，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一周之內(nèi)，第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在半個(gè)月之后，第四輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一個(gè)月后。故選D。42、問(wèn)答題

心理過(guò)程包括哪些內(nèi)容？正確答案：（1）認(rèn)知過(guò)程：是指人腦對(duì)客觀(guān)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行反映的過(guò)程，包括感知覺(jué)、記憶、思維和想象等心理現(xiàn)象。（2）情感過(guò)程：是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、改造世界的時(shí)候，基于客觀(guān)事物與主體需要之間的關(guān)系而在人的主體所產(chǎn)生的一種態(tài)度和體驗(yàn)。包括喜愛(ài)、快樂(lè)、滿(mǎn)意、憂(yōu)愁、悲哀、憎恨等現(xiàn)象。（3）意志過(guò)程：是指人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)一定的目的調(diào)節(jié)支配自己的行動(dòng)，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。43、問(wèn)答題

促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)的策略有哪些？正確答案：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）課堂中正確引導(dǎo)；（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育；（4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力；（6）分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。44、單選

趙老師拿了一枚曲別針到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說(shuō)出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維正確答案：D參考解析：發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案，表現(xiàn)在"一題多解"和"一事多寫(xiě)"。45、單選

以下情境體現(xiàn)了遺忘動(dòng)機(jī)說(shuō)的是（）。A.小王扔掉家中所有和前女友有關(guān)的東西，借此忘了她B.學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)拼音再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)常忘了漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)方法C.有些經(jīng)歷過(guò)地震的學(xué)生無(wú)法回憶起地震發(fā)生時(shí)的慘狀D.童年一起玩耍的歡樂(lè)雖記憶猶新，卻想不起眼前這個(gè)人的名字正確答案：C參考解析：遺忘的動(dòng)機(jī)說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，當(dāng)某種記憶過(guò)于痛苦時(shí)，個(gè)體會(huì)傾向于把這種痛苦記憶壓抑到潛意識(shí)中，而這種記憶會(huì)在意識(shí)層面產(chǎn)生遺忘，卻在無(wú)意識(shí)層面影響人的生活。C是對(duì)曾經(jīng)不愉快記憶的主動(dòng)的遺忘。A屬于遺忘的衰退說(shuō)，由于看不到女友的有關(guān)信息，女友就不會(huì)在他的記憶中得到進(jìn)一步強(qiáng)化；B是前后學(xué)習(xí)之間發(fā)生了相互干擾；D是遺忘的提取失敗說(shuō)，提取失敗是由于沒(méi)有有效的線(xiàn)索。46、單選

心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A.會(huì)談B.傾聽(tīng)C.鼓勵(lì)D.詢(xún)問(wèn)正確答案：A參考解析：教師通過(guò)會(huì)談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。會(huì)談是心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法。因此，正確答案選A。47、單選

下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見(jiàn)風(fēng)流淚D.嘗梅生津正確答案：B參考解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。談梅生津?qū)儆诘诙盘?hào)系統(tǒng)。故選B。48、單選

認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，是指（）。A.感知、記憶和思維B.情緒、思維和意志C.動(dòng)機(jī)、需要和興趣D.能力、氣質(zhì)和性格正確答案：A參考解析：本題主要考查考生心理學(xué)研究對(duì)象及心理學(xué)內(nèi)容方面的知識(shí)。答案A是認(rèn)知過(guò)程；答案C是個(gè)性心理傾向性：答案D是個(gè)性心理特征。故選A。49、單選

小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買(mǎi)了HelloKitty的鉛筆盒，也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒，這體現(xiàn)了（）。A.移情B.從眾C.期望D.順從正確答案：B參考解析：從眾指?jìng)€(gè)人的觀(guān)念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。50、單選

記憶過(guò)程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶正確答案：D參考解析：再認(rèn)或回憶是屬于一個(gè)過(guò)程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。51、單選

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于（）。A.創(chuàng)造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力正確答案：B參考解析：本題考查能力的分類(lèi)。記憶力是一般能力。故選B。52、單選

一名教師在安靜的教室門(mén)口故意咳嗽?xún)陕暎康氖且饘W(xué)生的（）。A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意正確答案：A參考解析：本題主要考查心理學(xué)中注意的類(lèi)型。無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。故選A。53、單選

第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究心理現(xiàn)象及心理規(guī)律的心理學(xué)流派是（）。A.官能主義心理學(xué)B.機(jī)能主義心理學(xué)C.構(gòu)造主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)正確答案：C參考解析：馮特建立的構(gòu)造主義心理學(xué)，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生，也是第一次用實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究心理學(xué)的心理學(xué)流派。54、單選

教師在數(shù)學(xué)課上用幾種不同的方法來(lái)解同一道應(yīng)用題，這種思維方法是（）。A.創(chuàng)造思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺(jué)思維正確答案：C參考解析：本題考查的是思維的分類(lèi)。發(fā)散思維又稱(chēng)求異思維、輻射思維，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對(duì)同一道應(yīng)用題，用幾種不同的方法來(lái)解答，屬于發(fā)散思維。55、問(wèn)答題

如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？正確答案：（1）建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)；（2）充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（4）改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（5）依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。56、單選

音樂(lè)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析《二泉映月》的藝術(shù)表現(xiàn)力，這屬于美育方法中的（）。A.講授法B.欣賞法C.活動(dòng)法D.實(shí)踐法正確答案：B57、單選

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化正確答案：C參考解析：自我強(qiáng)化是班杜拉在斯金納強(qiáng)化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強(qiáng)化是指人能觀(guān)察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。斯金納的學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的必要條件。而班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化物本身并不能對(duì)個(gè)體的反應(yīng)產(chǎn)生任何強(qiáng)化作用，它只是關(guān)于行為結(jié)果的信息，基于這些信息，學(xué)習(xí)者就可以形成對(duì)行為結(jié)果的預(yù)期，引發(fā)行為的動(dòng)機(jī)。如果一種行為得到了強(qiáng)化，這就是在告訴學(xué)習(xí)者他的行為是對(duì)的，是可以帶來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的，那以后他就還會(huì)這樣做，如果一種行為帶來(lái)了消極后果，學(xué)習(xí)者就知道自己做錯(cuò)了，以后他就會(huì)避免這樣做。人會(huì)從自己的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)果是人類(lèi)學(xué)習(xí)的重要信息來(lái)源。故選C。58、問(wèn)答題

小學(xué)德育的主要內(nèi)容有哪些方面？正確答案：（1）愛(ài)國(guó)主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）勞動(dòng)教育：（5）人道主義與社會(huì)公德教育。59、單選

王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來(lái)小很多了，這說(shuō)明小紅的思維還沒(méi)有具備（）。A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具體性正確答案：A參考解析：所謂守恒性是指認(rèn)識(shí)到相同的數(shù)目、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、質(zhì)量等盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。60、單選

教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識(shí)，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.練習(xí)律D.條件反射正確答案：A參考解析：準(zhǔn)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者提前具有某種需要，這屬于心理的預(yù)備性反應(yīng)。故選A。61、單選

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙正確答案：C參考解析：心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)：第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為"調(diào)適性輔導(dǎo)"；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為"發(fā)展性輔導(dǎo)"。因此，答案選C。62、問(wèn)答題

學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)有哪些？正確答案：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能；（3）學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；（4）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。63、單選

我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。A.班級(jí)管理活動(dòng)B.思想品德課C.全校思想政治教育活動(dòng)D.班會(huì)和校會(huì)正確答案：B參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)德育的途徑"。小學(xué)思想品德課主要是針對(duì)兒童各個(gè)年齡階段開(kāi)展的一門(mén)專(zhuān)門(mén)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，其重點(diǎn)是系統(tǒng)地提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)情感、指導(dǎo)行為。雖然課時(shí)不多，但它是學(xué)校向小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一。64、問(wèn)答?甲同學(xué)活潑好動(dòng)、能說(shuō)會(huì)道、反應(yīng)靈活、愛(ài)好交際，他上課時(shí)愛(ài)搞小動(dòng)作、不注意聽(tīng)講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強(qiáng)、不好交際，他上課時(shí)不愛(ài)發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。甲、乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類(lèi)型？面對(duì)二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短？正確答案：（1）甲是多血質(zhì)，乙是黏液質(zhì)。（2）對(duì)待不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待：對(duì)甲同學(xué)要多安排任務(wù)或?qū)淄瑢W(xué)從嚴(yán)要求；對(duì)乙同學(xué)多安排需要耐心的任務(wù)或給予乙同學(xué)更多的鼓勵(lì)。65、單選

小狗聽(tīng)到主人叫它的名字就能跑過(guò)來(lái)，這是（）的反應(yīng)。A.第一信號(hào)系統(tǒng)B.非條件反射C.第二信號(hào)系統(tǒng)D.第三信號(hào)系統(tǒng)正確答案：A參考解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語(yǔ)言為中介，但對(duì)于小狗來(lái)說(shuō)，它并不是因?yàn)槔斫庹Z(yǔ)言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語(yǔ)言作為一種物理性條件刺激。故選A。66、單選

小朋友在看了《喜羊羊與灰太狼》之后模仿紅太狼用平底鍋打人的行為屬于（）。A.觀(guān)察學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：觀(guān)察學(xué)習(xí)又稱(chēng)替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀(guān)察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)。67、單選

“江山易改，稟性難移”這句話(huà)說(shuō)明人格具有（）。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性正確答案：A參考解析：本題考查人格的特征。"江山易改，秉性難移"，這里的"秉性"就是人格。68、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。正確答案：科爾伯格把皮亞杰的對(duì)偶故事法改為道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了6個(gè)階段。他將這些階段劃分成3種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個(gè)階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。（1）前習(xí)俗水平階段1：懲罰與服從定向階段。階段2：相對(duì)功利取向階段。（2）習(xí)俗水平階段3：尋求認(rèn)可定向階段，也稱(chēng)"好孩子"定向階段。階段4：遵守法規(guī)和秩序定向階段。（3）后習(xí)俗水平階段5：社會(huì)契約定向階段。階段6：原則或良心定向階段。69、單選

“先行組織者”的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家（）。A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克正確答案：C參考解析：先行組織者的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾。因此，答案選C。70、單選

美育的載體是（）。A.文字B.符號(hào)C.形象D.概念、判斷正確答案：C參考解析：美育以形象為載體。71、單選

教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（）A、注意集中能力B、注意穩(wěn)定能力C、注意轉(zhuǎn)移能力D、注意分配能力正確答案：D72、單選

下列能力中，屬于一般能力的是（）。A.音樂(lè)能力B.數(shù)學(xué)能力C.操縱能力D.觀(guān)察能力正確答案：D參考解析：本題考查能力的分類(lèi)。能力分為一般能力和特殊能力，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)是特殊能力，而觀(guān)察能力是一般能力。故選D。73、單選

“桃李不言，下自成蹊”這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中哪個(gè)是相同的？（）A.春風(fēng)化雨B.其身正，不令而行：其身不正，雖令不從C.天下興亡，匹夫有責(zé)D.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)正確答案：B參考解析："桃李不言，下自成蹊"體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法，選項(xiàng)中B選項(xiàng)是榜樣示范法，"春風(fēng)化雨"體現(xiàn)的是陶冶教育法。74、單選

抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C參考解析：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過(guò)程。故選C。75、單選

關(guān)于注意的描述錯(cuò)誤的是（）A.注意具有選擇的功能B.注意具有維持功能C.注意與自身行為的調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)D.注意具有穩(wěn)定性E.隨意注意也稱(chēng)為有意注意正確答案：C76、單選

顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則正確答案：B參考解析："夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能"的含義是"老師善于一步步地誘導(dǎo)，用豐富的文獻(xiàn)教我博學(xué)，又用一定的禮儀來(lái)約束我的行動(dòng)，我想停止學(xué)習(xí)都不可能。"體現(xiàn)的是疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。77、單選

上課時(shí)用紅筆在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺(jué)的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性正確答案：A參考解析：本題考查知覺(jué)的特性。選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀(guān)刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行加工的過(guò)程。用紅筆畫(huà)重點(diǎn)是為了使重點(diǎn)突出，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了知覺(jué)的選擇性。故選A。78、單選

以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。A.在教學(xué)的影響下，有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍然發(fā)揮著重要作用B.在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對(duì)抽象材料的注意正在逐步發(fā)展C.在整個(gè)小學(xué)學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性是引起兒童注意的重要條件D.整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩正確答案：C參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)"。小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點(diǎn)：低年級(jí)的小學(xué)生，無(wú)意注意仍起很大作用，他們興奮抑制的產(chǎn)生比較迅速，第二信號(hào)系統(tǒng)的抑制作用較弱，容易受外界新鮮、突變和運(yùn)動(dòng)的事物所吸引，從而容易分散注意力。隨著教師向?qū)W生提出各種要求，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，學(xué)習(xí)活動(dòng)僅靠無(wú)意注意是無(wú)法完成的，所以就迫使小學(xué)生由無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，就整個(gè)小學(xué)階段而言，無(wú)意注意仍起著重要的作用。對(duì)具體生動(dòng)、直觀(guān)形象的事物的注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)抽象材料的注意在發(fā)展。小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和言語(yǔ)水平很有限，具體形象思維占重要地位。因此，具體生動(dòng)的、直觀(guān)形象的事物容易引起他們的注意，學(xué)生對(duì)具有一定抽象水平的材料的注意也逐步發(fā)展起來(lái)。注意有明顯的情緒色彩。故本題選C。79、單選

在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)B.能力測(cè)驗(yàn)C.人格測(cè)驗(yàn)D.智商測(cè)驗(yàn)正確答案：C參考解析：心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測(cè)驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，人格測(cè)驗(yàn)包括多項(xiàng)人格調(diào)查表、興趣測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、態(tài)度量表等。故選C。80、單選

與意志的自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是（）。A.優(yōu)柔寡斷B.任性C.頑固D.盲從正確答案：D參考解析：意志的自覺(jué)性是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。與自覺(jué)性相反，就是非自覺(jué)、非獨(dú)立自主地采取意志行動(dòng)，是盲從的表現(xiàn)。81、單選

課堂上有的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，這屬于（）。A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定正確答案：A參考解析：學(xué)生開(kāi)小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。故選A。82、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述性格的結(jié)構(gòu)特征。正確答案：（1）性格的態(tài)度特征。個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利已、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。（2）性格的意志特征。指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。（3）性格的情緒特征。指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。如情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。（4）性格的理智特征。指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。如主動(dòng)感知或被動(dòng)感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。83、單選

提出觀(guān)察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉B.斯金納C.華生D.皮亞杰正確答案：A參考解析：觀(guān)察學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來(lái)的。84、單選

個(gè)性心理中最穩(wěn)定的成分是（）。A.興趣B.價(jià)值觀(guān)C.氣質(zhì)D.性格正確答案：C參考解析：興趣和價(jià)值觀(guān)屬于個(gè)性?xún)A向性，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個(gè)性心理特征，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。85、單選

百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因在于（）。A.注意的選擇性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性正確答案：C參考解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時(shí)間太長(zhǎng)，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。故選C。86、單選

某學(xué)生是校田徑隊(duì)的主力隊(duì)員，但不能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。老師在班會(huì)上請(qǐng)他向全班同學(xué)講解田徑比賽的規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，然后組織全班同學(xué)以此為例，討論如何自覺(jué)維護(hù)課堂教學(xué)秩序，這促進(jìn)該生思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這種做法體現(xiàn)了德育的（）。A.疏導(dǎo)原則B.教育的一致性與連貫性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則正確答案：A參考解析：本題考查德育的原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。本題中，該教師通過(guò)讓學(xué)生自己講解規(guī)則重要性和群體討論的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律的重要性，符合疏導(dǎo)的做法。故選A。87、單選

小學(xué)生王強(qiáng)缺乏安全感，行為退縮、性格膽怯，經(jīng)常撒謊，做事情消極被動(dòng)，這可能是由于（）教養(yǎng)方式造成的。A.權(quán)威型B.放縱型C.民主型D.自由型正確答案：A參考解析：本題考查家庭教育方式對(duì)小學(xué)生人格影響。家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類(lèi)：權(quán)威型教養(yǎng)方式、放縱型教養(yǎng)方式、民主型教養(yǎng)方式。其中，權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過(guò)于專(zhuān)斷，孩子的一切都由父母來(lái)控制，表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格。故選A。88、單選

讓學(xué)生（），既是美育的任務(wù)之一，也是美育的手段。A.親自參與美的創(chuàng)造B.充分想象美的事物C.學(xué)會(huì)識(shí)別美丑D.敏銳地感受美正確答案：A89、單選

小琛在解題過(guò)程中習(xí)慣于在眾多解題方法中篩選出一種最佳解法，做出正確答案，其認(rèn)知方式屬于（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.輻合型D.發(fā)散型正確答案：C參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。90、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述有意注意的含義及引起有意注意