小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：學(xué)生指導(dǎo)考點鞏固（三）

小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：學(xué)生指導(dǎo)考點鞏固（三）1、問答題

小學(xué)心理輔導(dǎo)的途徑有哪些？正確答案：（1）開設(shè)以普及心理健康教育知識為主的有關(guān)課程；（2）開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動課；（3）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容；（4（江南博哥））結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導(dǎo)；（5）開展面向?qū)W生的個別心理輔導(dǎo)活動；（6）開展小組輔導(dǎo)；（7）進(jìn)行對學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育。2、單選

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。A.符號學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：本題考查奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的分類。奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。3、問答題

簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要觀點。正確答案：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性三方面。（1）學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程。學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構(gòu)者。（2）學(xué)習(xí)的社會互動性建構(gòu)主義強調(diào)，學(xué)習(xí)是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)工具的過程，這一過程常常通過一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。所謂學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系，形成了一定的規(guī)范和文化。（3）學(xué)習(xí)的情境性學(xué)習(xí)的情境性強調(diào)學(xué)習(xí)、知識和技能的情境性，認(rèn)為知識是不可能脫離活動情境而抽象存在的，學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實踐活動結(jié)合起來。4、單項選擇題

下列不是反射活動的一項是（）。A.草履蟲的趨利避害反應(yīng)B.人的手被火燙便立即移開C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課正確答案：A參考解析：草履蟲的趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激性，它沒有神經(jīng)系統(tǒng)，故不屬于反射活動。5、單選

美育的載體是（）。A.文字B.符號C.形象D.概念、判斷正確答案：C參考解析：美育以形象為載體。6、單選

趙老師拿了一枚曲別針到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維正確答案：D參考解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案，表現(xiàn)在"一題多解"和"一事多寫"。7、單選

“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有（）。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性正確答案：A參考解析：本題考查人格的特征。"江山易改，秉性難移"，這里的"秉性"就是人格。8、單選

抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C參考解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。故選C。9、單選

猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于（）歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。A.8B.9C.10D.11正確答案：C參考解析：猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于10歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。10、問答題

小學(xué)德育的基本途徑有哪些？正確答案：小學(xué)德育的基本途徑包括：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外、校外活動；（3）勞動；（4）少先隊活動；（5）班會、校會、周會、展會；（6）班主任工作。11、問答題

促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)的策略有哪些？正確答案：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）課堂中正確引導(dǎo)；（3）注重激勵與表揚，對學(xué)生進(jìn)行正強化教育；（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力；（6）分層漸進(jìn)，注重對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系。12、單選

下列關(guān)于性格的描述不正確的是（）。A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)正確答案：C參考解析：本題考查對性格的理解。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。主要表現(xiàn)為人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，容易受后天環(huán)境的影響。性格是可以做善惡評價的，故有好壞之分。13、單選

以下情景中會產(chǎn)生激情狀態(tài)的是（）。A.張生他鄉(xiāng)遇故知，范進(jìn)金榜題名時B.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁C.別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿D.抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁正確答案：A參考解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；BCD均為較為持久而微弱的心境。14、單選

讓學(xué)生（），既是美育的任務(wù)之一，也是美育的手段。A.親自參與美的創(chuàng)造B.充分想象美的事物C.學(xué)會識別美丑D.敏銳地感受美正確答案：A15、單選

美育的最高層次的任務(wù)是（）。A.提高學(xué)生感受美的能力B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀正確答案：C參考解析：本題考查美育的任務(wù)。美育具有培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實美和藝術(shù)美的能力；使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實美和藝術(shù)美的知識與能力：形成他們對于美和藝術(shù)的愛好：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術(shù)美的才能和興趣等任務(wù)。其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。16、問答題

簡述影響小學(xué)生身心發(fā)展的因素。正確答案：影響個體身心發(fā)展的因素包括：（1）遺傳。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（2）環(huán)境。環(huán)境對兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用，但是這種制約作用必須通過人的內(nèi)部因素來實現(xiàn)。（3）個體主觀能動性。學(xué)生個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素。（4）學(xué)校教育。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。17、單選

如果不吃早餐，血液里缺少（），大腦功能就會受到影響。A.葡萄糖B.維生素C.脂肪D.微量元素正確答案：A參考解析：本題考查的知識點是"小學(xué)生保健的相關(guān)知識"。葡萄糖是腦、神經(jīng)和肺組織必需的能源物質(zhì)。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，從而引起血糖濃度降低，首先影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能，會產(chǎn)生疲勞或頭暈等現(xiàn)象。18、單選

一個人確立自己的目標(biāo)，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征正確答案：B參考解析：本題考查性格的特征。性格的意志特征指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當(dāng)機立斷。19、問答題

小明的父母都從事房地產(chǎn)開發(fā)工作。因為工作的原因，小明從小到大跟著父母去過不少地方，每個地方待了不到兩三年，就又要到另一個城市去。因為父母工作忙，小明與父母的溝通也不是很多，每次到了一個新的地方，進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書，小明就又要適應(yīng)一個新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來，又可能要離開了。剛?cè)雽W(xué)時，小明成績挺好的，可是幾年下來，成績一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔(dān)憂。請分析如何幫助小明擺脫困境，提高成績。正確答案：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強與家長溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要；②關(guān)愛學(xué)生，用教師的愛彌補學(xué)生歸屬與愛的缺失；③集合全班同學(xué)的力量加強對小明的關(guān)心與愛護(hù)，使其感受到集體的溫暖，進(jìn)而激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機；④善于捕捉學(xué)生的"閃光點"，進(jìn)行鼓勵教育，增強小明的自信心。20、單選

心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A.會談B.傾聽C.鼓勵D.詢問正確答案：A參考解析：教師通過會談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。因此，正確答案選A。21、單選

小學(xué)生課間可以選擇下列哪種游戲方式？（）A.在操場上和同學(xué)一起跳繩B.舉行上樓梯比賽C.把樓梯扶手當(dāng)滑翔機D.在教室里追逐打鬧正確答案：A22、單選

防止齲齒不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵ǎ?。A.調(diào)理飲食和營養(yǎng)，多吃黃豆和豆類制品、新鮮水果、骨頭湯、蛋黃、牛奶B.使用含氟的牙膏C.不吃粗硬的食物D.養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口好習(xí)慣正確答案：C參考解析：食用粗硬食物需要加大咀嚼力度，對于清潔牙齒、促進(jìn)消化都有很好的作用。所以為了防止齲齒，應(yīng)該食用粗硬食物。23、單選

能力是一種心理特性，以下不屬于能力范疇的是（）。A.感覺力B.記憶力C.活潑D.操作力正確答案：C參考解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征?；顫娦稳莸氖侨说男愿?，不屬于能力的范疇。故選C。24、單選

盧梭在《愛彌兒》中倡導(dǎo)一種“自然后果法”，即當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，需要自己承擔(dān)后果。這種德育方法屬于（）。A.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法B.榜樣示范法C.品德評價法D.道德實踐法正確答案：C參考解析：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。讓學(xué)生自己承擔(dān)錯誤的后果，是一種懲罰或負(fù)強化的過程，屬于這種方法。25、單選

“頭懸梁，錐刺股”，體現(xiàn)了（）。A.認(rèn)知對意志的影響作用B.意志對認(rèn)知的反作用C.情緒對意志的影響作用D.意志對情緒的反作用正確答案：B參考解析：因為擁有堅強的意志，才能更好地刻苦讀書，體現(xiàn)了意志對認(rèn)知的反作用。26、單選

一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期正確答案：C參考解析：本題考查身心發(fā)展的階段劃分。小學(xué)生的年齡階段處于童年期。故選C。27、單選

美育之“超美育”功能，即指（）。A.直接美育功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能正確答案：B參考解析：本題考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之"超美育"功能是指它與其他各育互為條件，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故選B。28、問答題

簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。正確答案：科爾伯格把皮亞杰的對偶故事法改為道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了6個階段。他將這些階段劃分成3種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。（1）前習(xí)俗水平階段1：懲罰與服從定向階段。階段2：相對功利取向階段。（2）習(xí)俗水平階段3：尋求認(rèn)可定向階段，也稱"好孩子"定向階段。階段4：遵守法規(guī)和秩序定向階段。（3）后習(xí)俗水平階段5：社會契約定向階段。階段6：原則或良心定向階段。29、單選

提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉B.斯金納C.華生D.皮亞杰正確答案：A參考解析：觀察學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。30、問答題

影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？正確答案：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)是指材料的種類、長度、難度、系列位置以及意義性。（2