21長相思（教案）五年級上冊語文統(tǒng)編版

/教案：21長相思（五年級上冊語文統(tǒng)編版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的情感。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容：1.詩歌朗讀與背誦：讓學(xué)生正確地朗讀和背誦詩歌，感受詩歌的韻律美。2.詩歌內(nèi)容理解：通過分析詩歌內(nèi)容，使學(xué)生了解詩人在作品中表達(dá)的思想感情。3.詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞詩歌，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：詩歌的朗讀與背誦，詩歌內(nèi)容的理解，詩歌的鑒賞。2.教學(xué)難點：詩歌中重點詞語的理解，詩歌意境的感悟。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。2.介紹詩人：簡要介紹納蘭性德的身份和作品風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的人生經(jīng)歷。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自主朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。2.學(xué)生通過課本注釋和工具書，自行解決詩歌中的生字詞。三、課堂講解（15分鐘）1.講解詩歌背景：介紹詩歌創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。2.分析詩歌內(nèi)容：逐句講解詩歌，解析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧。3.解析重點詞語：講解詩歌中的重點詞語，使學(xué)生深入理解詩歌。四、課堂討論（10分鐘）1.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌的意境和作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思想感情。五、詩歌鑒賞（5分鐘）1.比較學(xué)習(xí)：讓學(xué)生與其他詩歌進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。2.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧詩歌內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：長相思納蘭性德意象：……意境：……表達(dá)技巧：……作業(yè)設(shè)計：1.抄寫詩歌，加強(qiáng)背誦。2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，自選角度進(jìn)行練筆。課后反思：本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等方式，使學(xué)生對詩歌有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。同時，通過詩歌鑒賞，提高了學(xué)生的審美情趣。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要重點關(guān)注的是“課堂討論環(huán)節(jié)”。課堂討論環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞能力和思維能力。然而，在實際的教學(xué)中，往往會出現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高的情況，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣是非常不利的。我們需要了解學(xué)生參與度不高的原因。可能的原因有：1.學(xué)生對詩歌內(nèi)容理解不深，無法參與到討論中。2.學(xué)生性格內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。3.學(xué)生對詩歌鑒賞不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動力。4.教師引導(dǎo)不當(dāng)，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。在討論前，教師可以先給學(xué)生一定的時間，讓他們自主閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和意境。對于一些難懂的地方，可以讓學(xué)生通過查找資料或者向同學(xué)請教來解決。這樣，學(xué)生在討論時就有話可說，能夠積極參與到課堂討論中。2.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。教師要尊重每個學(xué)生的發(fā)言，讓他們感受到自己的觀點是受到重視的。同時，教師要對學(xué)生的發(fā)言給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)思考和表達(dá)。3.激發(fā)學(xué)生對詩歌鑒賞的興趣。教師可以通過講解詩歌中的美，讓學(xué)生感受到詩歌的魅力，從而激發(fā)他們對詩歌鑒賞的興趣。教師還可以通過舉辦詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽等活動，讓學(xué)生親身體驗詩歌的美，提高他們對詩歌的熱愛。4.教師要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在討論過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們逐步深入到詩歌的內(nèi)涵中，從而提高他們的參與度。提高學(xué)生課堂參與度是一個長期而復(fù)雜的過程，需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索和嘗試。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對性地采取措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)中，教師的角色至關(guān)重要。教師需要精心設(shè)計討論問題，確保這些問題既有深度又能引起學(xué)生的興趣。問題應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入文本，探索詩歌的深層含義。同時，問題應(yīng)該具有一定的開放性，使得學(xué)生有足夠的空間表達(dá)自己的觀點和感受。例如，教師可以提出如下討論問題：1.詩歌中的“長相思”究竟是指什么？它僅僅是思鄉(xiāng)之情嗎？2.詩人通過哪些意象表達(dá)了他的“長相思”？3.詩歌的韻律如何與內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)了詩歌的感染力？4.你認(rèn)為詩人的“長相思”有哪些層次？5.如果你是詩人，你會如何描繪你的“長相思”？在討論過程中，教師要善于引導(dǎo)，確保討論不偏離主題，同時也要允許學(xué)生有不同的見解。教師可以鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，鼓勵他們提出自己的假設(shè)和推斷。這樣的討論不僅能夠提高學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該注意觀察每個學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。對于那些比較內(nèi)向或者不善于表達(dá)的學(xué)生，教師可以適時提供幫助，比如通過提問或者讓他們先從簡短的回答開始，逐漸引導(dǎo)他們參與到討論中來。為了進(jìn)一步鞏固討論成果，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于詩歌討論的心得，或者讓他們選擇一首自己的詩歌進(jìn)行深入分析。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生對課堂討論有更深刻的認(rèn)識，還能夠提高他們的寫作能力和批判性思維。