Unit3 5Blet's learn ask and answer導(dǎo)學(xué)案-人教（PEP）-五年級英語下

/Unit3BLet'sLearn&AskandAnswer導(dǎo)學(xué)案人教（PEP）五年級英語下教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。能夠運(yùn)用所學(xué)詢問和回答日?；顒?dòng)。2.能力目標(biāo)能夠用英語簡單描述日?；顒?dòng)。能夠用英語進(jìn)行簡單的詢問和回答。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極性。提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：draw,write,listentomusic,watchTV,playtheguitar,readbooks2.句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes3.功能句：IlikeWhataboutyou?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：詞匯的掌握，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用，詢問和回答的語法結(jié)構(gòu)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，文具。教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"老師出示各種物品，學(xué)生用"Ilike"進(jìn)行描述。2.引入（10分鐘）老師出示新課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出"Whatdoeshe/shelike?"學(xué)生用"He/Shelikes"進(jìn)行回答。3.呈現(xiàn)（15分鐘）老師逐個(gè)出示生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。學(xué)生用生詞和句子進(jìn)行問答。4.練習(xí)（10分鐘）分組活動(dòng)，學(xué)生互相問答，并用"Whataboutyou?"進(jìn)行追問。老師出示各種活動(dòng)，學(xué)生用"Ilike"進(jìn)行描述。5.鞏固（10分鐘）角色扮演：學(xué)生分組，用所學(xué)進(jìn)行角色扮演。老師選取幾組進(jìn)行表演，并給予評價(jià)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)1.Whatdoeshe/shelike?老師板書問題，學(xué)生回答。2.He/Shelikes老師板書回答，學(xué)生跟讀。3.IlikeWhataboutyou?老師板書句型，學(xué)生進(jìn)行問答。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。3.制作單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)。課后反思1.學(xué)生對生詞和句子的掌握情況。2.學(xué)生在問答中的語言表達(dá)能力。3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否有需要改進(jìn)的地方。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這一部分詳細(xì)描述了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是需要補(bǔ)充和說明的地方較多，包括教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生的實(shí)際參與情況、教學(xué)效果的評估等。在熱身環(huán)節(jié)，通過跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生放松心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際操作中，老師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與，而不是被動(dòng)地聽。老師還可以通過提問或其他互動(dòng)方式，讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師逐個(gè)出示生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生熟悉并掌握生詞和句型。在實(shí)際操作中，老師需要注意觀察學(xué)生的發(fā)音和理解情況，確保他們能夠準(zhǔn)確地跟讀和理解。老師還可以通過提問或其他互動(dòng)方式，讓學(xué)生用生詞和句子進(jìn)行問答，進(jìn)一步鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。在練習(xí)環(huán)節(jié)，分組活動(dòng)，學(xué)生互相問答，并用"Whataboutyou?"進(jìn)行追問。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)，提高他們的語言表達(dá)能力。在實(shí)際操作中，老師需要注意觀察學(xué)生的交流情況，確保他們能夠積極參與，而不是被動(dòng)地回答。老師還可以通過提問或其他互動(dòng)方式，讓學(xué)生用"Ilike"進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。在鞏固環(huán)節(jié)，角色扮演：學(xué)生分組，用所學(xué)進(jìn)行角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握所學(xué)知識。在實(shí)際操作中，老師需要注意觀察學(xué)生的表演情況，確保他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行角色扮演。老師還可以通過提問或其他互動(dòng)方式，讓學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，老師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，老師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言表達(dá)能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和動(dòng)機(jī)等進(jìn)行評估，以便設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的面部表情和身體語言來判斷他們是否放松和投入。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生顯得緊張或不感興趣，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如引入一些更有趣的游戲或活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。教師還可以通過小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持和學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在引入環(huán)節(jié)，教師需要確保學(xué)生能夠理解“Whatdoeshe/shelike?”這個(gè)問題。教師可以通過提問來檢查學(xué)生的理解程度，比如讓學(xué)生用中文重復(fù)問題，或者用其他例子來展示如何使用這個(gè)問題。教師還可以通過角色扮演或情境模擬的方式來讓學(xué)生更好地理解這個(gè)問題，例如模擬一個(gè)朋友間的對話，其中一個(gè)角色詢問另一個(gè)角色的喜好。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要注意學(xué)生的發(fā)音和語法準(zhǔn)確性。教師可以通過重復(fù)和糾正的方式來幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音，同時(shí)確保他們能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞“l(fā)ike”。教師還可以通過提供視覺輔助工具，如圖片或圖表，來幫助學(xué)生更好地記憶和理解生詞和句子。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要確保學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與和互動(dòng)。教師可以通過觀察學(xué)生的交流情況和提供反饋來評估他們的參與度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不愿意發(fā)言，教師可以鼓勵(lì)他們先從簡單的回答開始，逐漸增加難度，以增強(qiáng)他們的自信心。在鞏固環(huán)節(jié)，教師需要檢查學(xué)生對角色扮演活動(dòng)的理解程度和執(zhí)行情況。教師可以通過提問來檢查學(xué)生對對話內(nèi)容的理解，并提供反饋來幫助他們改進(jìn)語言表達(dá)。教師還可以通過錄像或錄音的方式來記錄學(xué)生的表演，讓他們在課后自我評估和反思。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷地進(jìn)行自我反思和評估，以提高教學(xué)效果。這包括思考教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及如何改進(jìn)教學(xué)策略。教師可以通過與同事交流、參加專業(yè)發(fā)