五年級上冊英語-Unit3 Lesson 13 Beijing Is Great!冀教版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識介紹北京的名勝古跡。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的交際能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對北京文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“北京是偉大的！”（BeijingIsGreat!），主要介紹了北京的名勝古跡，如天安門、故宮、長城等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語簡單介紹北京的名勝古跡，提高他們的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點與難點重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用所學(xué)知識介紹北京的名勝古跡。難點：正確運用所學(xué)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，導(dǎo)入新課。（2）學(xué)生自由交談，分享他們所了解的北京名勝古跡。2.課堂展示（20分鐘）（1）教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀并模仿。（2）教師講解新詞和重點句子，學(xué)生認(rèn)真聽講并記錄。（3）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識介紹北京的名勝古跡。3.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）學(xué)生完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師抽取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。（2）學(xué)生談?wù)撟约簩Ρ本┪幕目捶ǎ窒砀惺?。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：北京是偉大的！天安門TiananmenSquare故宮ForbiddenCity長城GreatWall七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和重點句子。2.結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于北京名勝古跡的短文。八、課后反思本節(jié)課通過介紹北京的名勝古跡，讓學(xué)生了解了我國的文化底蘊，培養(yǎng)了他們的民族自豪感。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：角色扮演活動的設(shè)計和實施。補(bǔ)充和說明：1.活動目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中的能力。（2）提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和交際能力。（3）增強(qiáng)學(xué)生對北京文化的了解，培養(yǎng)他們的民族自豪感。2.活動準(zhǔn)備：（1）將學(xué)生分成若干小組，每組四人。（2）為每個小組準(zhǔn)備一個關(guān)于北京名勝古跡的場景卡片。（3）準(zhǔn)備一些道具，如地圖、門票等，以便學(xué)生在扮演過程中使用。3.活動過程：（1）教師向?qū)W生發(fā)放場景卡片，并簡要介紹每個場景。（2）學(xué)生根據(jù)場景卡片上的信息，討論并決定角色分配。（3）學(xué)生開始角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句子介紹北京的名勝古跡。（4）教師抽取部分小組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評價。（5）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。4.活動注意事項：（1）在角色扮演過程中，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，不怕犯錯誤。（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，及時給予糾正和指導(dǎo)。（3）在評價環(huán)節(jié)，要注意鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。（4）活動過程中，教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行交流，以提高學(xué)生的聽力水平。5.活動拓展：（1）學(xué)生可以自由發(fā)揮，增加一些幽默元素，使角色扮演更加生動有趣。（2）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。（3）課后，學(xué)生可以將自己的角色扮演視頻分享到班級群，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。1.活動前的準(zhǔn)備在角色扮演活動之前，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。這包括對北京名勝古跡的了解、生詞和句子的復(fù)習(xí)，以及角色分配的討論。教師可以提供一些圖片、地圖或者視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解背景信息，為角色扮演活動做準(zhǔn)備。2.角色扮演的指導(dǎo)在活動開始時，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色扮演的目的和結(jié)構(gòu)。教師可以提供一個簡單的框架，例如開始場景、角色介紹、互動對話和結(jié)束場景。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，同時也允許他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造。3.活動中的互動在角色扮演活動中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動。這不僅有助于學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用新學(xué)的語言知識，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師可以在旁邊觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供反饋或提示，以幫助學(xué)生更好地完成角色扮演。4.活動后的反饋與評價活動結(jié)束后，教師應(yīng)提供反饋和評價，以幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和進(jìn)步。評價可以包括對學(xué)生的語言使用、角色扮演技巧、團(tuán)隊合作能力等多方面的考察。教師應(yīng)該以鼓勵和建設(shè)性的方式提供反饋，幫助學(xué)生建立自信，同時指出可以改進(jìn)的地方。5.文化元素的融入在介紹北京名勝古跡時，教師可以適當(dāng)融入相關(guān)的中國文化元素，如歷史背景、文化意義等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)語言，還能增進(jìn)學(xué)生對中國文化的了解和尊重。6.學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)在角色扮演活動中，教師應(yīng)該注意到每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格。對于不同類型的學(xué)生，教師可以提供不同的角色或者任務(wù)，以確保每個學(xué)生都能在活動中找到適合自己的位置，發(fā)揮自己的