中小學(xué)唐宋古詩(shī)詞辛棄疾詞兩首模板下載

高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

辛棄疾詞兩首水龍吟·登建康賞心亭永遇樂(lè)·京口北固亭懷古高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

語(yǔ)文導(dǎo)讀PARTONE高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

1．走近作者辛棄疾(1140－1207)字幼安，號(hào)稼軒。山東東路濟(jì)南府歷城縣人。中國(guó)南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。由于與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱山居，1207年秋，辛棄疾逝世，享年68歲。有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》，現(xiàn)存詞600多首，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。著有《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

2．作品背景水龍吟·登建康賞心亭《水龍吟·登建康賞心亭》作于淳熙元年(1174)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江東率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有10多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。朝廷只給他當(dāng)一些地方官，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)這大好江山，涌上心頭的卻是無(wú)限感慨，遂寫(xiě)下了這首慷慨激昂的抒情詞。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

2．作品背景永遇樂(lè)·京口北固亭懷古《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫(xiě)于詞人鎮(zhèn)江知府任上。宋寧宗嘉泰三年(1203)，辛棄疾64歲，退隱江西鄉(xiāng)間已有10多年，當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金日益衰敗，執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。辛棄疾初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見(jiàn)不能被韓侂胄一伙采納，辛棄疾施展雄才大略力圖恢復(fù)大業(yè)的愿望又落空了。一日他來(lái)到京口北固亭，登高遠(yuǎn)眺，懷古憶昔，寫(xiě)下了這首千古傳誦的杰作。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

預(yù)習(xí)檢測(cè)PARTTWO高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

1．注音cénzānwènxièmòxū高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

2．寫(xiě)對(duì)字形

高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

字形小貼士追本溯源，巧記漢字“刀”是個(gè)象形字。甲骨文的形體，上像刀柄，下像刀頭。金文和小篆都像一把刀形。“刀”的本義是兵器，也有一種錢(qián)稱為“刀”或“刀布”?！暗丁笔莻€(gè)部首字，有“刀”和“刂”的兩種寫(xiě)法：前者如“分”“切”“剪”“劈”等；后者如“列”“?！薄按獭薄翱獭钡?。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

3．解釋詞義斷鴻：_____________________________________北顧：_________________________________可堪：___________________________________草草：___________________________________失群的孤雁。向北回頭望。怎能忍受。草率馬虎。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

4．近義詞辨析(1)氣魄·氣概辨析：氣魄：一指某人身上或行動(dòng)上被激發(fā)出來(lái)的做事的魄力，二指想象力或看法的大膽。氣概：指在某種活動(dòng)中或生存方式中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)。①他以革命家的________完成了這幅畫(huà)作。②他的英雄________激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。氣魄氣概高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

4．近義詞辨析(2)體驗(yàn)·體會(huì)辨析：體驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物；親身經(jīng)歷。體會(huì)：是指體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。①他________到把外語(yǔ)作為一種工具使用的重要性。②有些作家常到邊遠(yuǎn)艱苦的地方去住上一段時(shí)間，這種出行被叫做________生活。體會(huì)體驗(yàn)高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

探究與點(diǎn)撥PARTTHREE高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

1．精讀探究

(1)在《水龍吟·登建康賞心亭》中，詞人為何自稱“江南游子”？

答：自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江南歸，以江南為自己的家鄉(xiāng)。可是南宋統(tǒng)治集團(tuán)根本無(wú)意恢復(fù)失地，對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士也不把辛棄疾看做自己人，對(duì)他一直采取排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

1．精讀探究

(2)在《水龍吟·登建康賞心亭》中，詩(shī)人遠(yuǎn)眺大好的秋景，為什么“獻(xiàn)愁供恨”？

答：自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江南歸，以江南為自己的家鄉(xiāng)?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)根本無(wú)意恢復(fù)失地，對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士也不把辛棄疾看做自己人，對(duì)他一直采取排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

1．精讀探究

(3)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》用了哪幾個(gè)典故？各有什么作用？

答：用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗的典故。孫權(quán)是當(dāng)年西破黃祖，北敗曹操，與曹劉成鼎足之勢(shì)的英雄，表達(dá)自己對(duì)他的敬仰與向往，對(duì)孫權(quán)的追慕和欽羨，實(shí)際上就是對(duì)南宋腐敗無(wú)能的諷刺和嘲笑；俯瞰京口街市，緬懷曾在那里居住的劉裕，不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還有渴望能有劉裕那樣創(chuàng)大業(yè)的蓋世英雄和英明國(guó)君；宋文帝劉義隆打無(wú)準(zhǔn)備的仗導(dǎo)致倉(cāng)皇敗退，借此勸誡統(tǒng)治者戰(zhàn)前要準(zhǔn)備充分；北魏拓跋燾的典故，用意是勸誡統(tǒng)治者要快速收復(fù)失地，以免人民安心他人的統(tǒng)治；廉頗的典故，用來(lái)說(shuō)明他雖年歲已高但依然不忘為國(guó)效力，自己也像廉頗一樣渴望為國(guó)出力。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

2．結(jié)構(gòu)圖解高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

3．寫(xiě)法領(lǐng)悟

(1)善于用典。

辛詞在語(yǔ)言技巧方面的一大特色，是廣泛地引用經(jīng)、史、子各種典籍和前人詩(shī)詞中的語(yǔ)匯、成句和歷史典故，融化或鑲嵌在自己的詞里。這本來(lái)很容易造成生硬艱澀的毛病，但是因?yàn)樾翖壖驳牟胖歉?，大多?shù)能夠運(yùn)用得恰到好處、渾然天成，或是別有妙趣。以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一篇為例，百余字的篇幅，敘及孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗五個(gè)歷史人物的事跡，而與作者所要表達(dá)的主觀情感、意念絲絲入扣；不僅內(nèi)涵極為豐厚，而且形象鮮明生動(dòng)，感情委婉強(qiáng)烈，實(shí)在是不容易的事情。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

3．寫(xiě)法領(lǐng)悟

(2)善用對(duì)比。 《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》以英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿情緒。以劉?！皻馔倘f(wàn)里如虎”與劉義隆“贏得倉(cāng)皇北顧”對(duì)比，提出歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與今日的“一片神鴉社鼓”對(duì)比，抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨。高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

小試身手用典，是詩(shī)詞曲賦中常用的一種表現(xiàn)方法

用典，是詩(shī)詞曲賦中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳說(shuō)、寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語(yǔ)言更加精練、意旨更加豐富。辛棄疾就很善于用典。學(xué)習(xí)文中這種手法，試分析《南鄉(xiāng)子》這首詞運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了什么主旨？高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

小試身手南鄉(xiāng)子何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。本詞就三國(guó)吳蜀聯(lián)合抗曹的事跡發(fā)出感懷的。詞中表面上是稱贊孫權(quán)為天下英雄，實(shí)際上譴責(zé)南宋主和派的昏庸怯懦?！吧赢?dāng)如孫仲謀”一句雖為曹操之言，也代表了作者的心聲，表達(dá)出對(duì)當(dāng)權(quán)者無(wú)抗金復(fù)國(guó)之志的遺憾和憤慨。辛棄疾高中語(yǔ)文·必修4(人教版)第六課

謝謝觀看水龍吟·登建康賞心亭永遇樂(lè)·京口北固亭懷古梁甫行尚可曹植(192—232)三國(guó)魏詩(shī)人。字子建,沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學(xué),早年曾被曹操寵愛(ài),一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩(shī)歌多為五言,前期之作多抒寫(xiě)人生抱負(fù)及宴游之樂(lè),也有少部分反映了社會(huì)。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對(duì)人生悲觀失望的心情。其詩(shī)善用比興手法,語(yǔ)言精練而辭采華茂,對(duì)五言詩(shī)的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語(yǔ)解釋【異氣】氣候不同?！緞　科D難?！拘兄埂啃袆?dòng)止息,這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U(xiǎn)阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走。【宇】房屋。/整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內(nèi),這里有雨那里刮風(fēng)。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險(xiǎn)境。柴門(mén)內(nèi)外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T(mén)何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩(shī)的精華所在。逃民們每日出沒(méi)在山林之中，與狐兔爭(zhēng)食爭(zhēng)住，而自己原來(lái)的家園卻因?yàn)闊o(wú)人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國(guó)，非?？杀默F(xiàn)實(shí)。如何理解“柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細(xì)研第一、二句的言外之意是，海邊氣候