六年級(jí)語(yǔ)文第六單元輕叩詩(shī)歌的大門(mén)一詩(shī)海拾貝教案

上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)第六單元

學(xué)校名稱上司小學(xué)2015年

課輕叩詩(shī)歌的大門(mén)一詩(shī)海拾主備備課

元月20

題貝時(shí)間

教師教師姓名陸躍軍日

教學(xué)

5課時(shí)

時(shí)數(shù)

知識(shí)與技能：

1、充分感受古詩(shī)的意韻美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)

慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人情感。

過(guò)程與方法：

維1、根據(jù)活動(dòng)建議，制定活動(dòng)計(jì)劃。

目2、結(jié)合閱讀材料，交流有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。

標(biāo)3、根據(jù)詩(shī)歌的題材內(nèi)容、歷史年代對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、把握詩(shī)歌的大意，想象詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2、感受詩(shī)歌的魅力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)金典文化的思想感情。

組織好搜集和詩(shī)歌欣賞，給詩(shī)歌分類(lèi)，舉行詩(shī)歌競(jìng)賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)四個(gè)活

教學(xué)動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。

重點(diǎn)

教學(xué)組織好搜集和詩(shī)歌欣賞，給詩(shī)歌分類(lèi)。

難點(diǎn)

法制

滲透

課

第1課時(shí)

時(shí)

知識(shí)小組合作，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

要點(diǎn)

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而

回顧所學(xué)過(guò)

我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些

的詩(shī)歌，說(shuō)

詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

說(shuō)自己所知

2.除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有

道的詩(shī)人。

哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3.師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒

歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就

讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

L引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十

回憶一下，

分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)

制定綜合性

戈U,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我

學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)

們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

劃時(shí)有哪些

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

要求.

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

a.自由組成小組

b.討論活動(dòng)內(nèi)容

C.制訂活動(dòng)計(jì)劃

d.活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人

員、分工情況等

e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

明確活動(dòng)要

課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本

求。

中詩(shī)的國(guó)度。

4.學(xué)生自由閱讀課本中的“活動(dòng)建議”。

【要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要

特別注意？】

5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。自由閱讀課

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。本中的“活

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，動(dòng)建議”

“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活

動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：

（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛?/p>

童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、

歸類(lèi)。

（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)

詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、

匯報(bào)讀懂了

合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

哪些要求

6.學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并

建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，

專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生自由分

組，形成完

整的計(jì)劃

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2.師生共同評(píng)議。小組根據(jù)評(píng)

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科議，修改完

學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）善活動(dòng)計(jì)劃

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生根據(jù)擬

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料尸、附,

定的計(jì)1.劃Jiri,

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資

進(jìn)仃相關(guān)的

料的搜集、杳找、整理等工作。

課外閱讀、

【引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加資料的搜

明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)集、查找、

程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本整理等工

次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂?！孔?。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

詩(shī)海拾貝

活動(dòng)目的--活動(dòng)主題--活動(dòng)流程

課

第2課時(shí)

時(shí)

知識(shí)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》、《春夜喜雨》，了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》和唐詩(shī)的知識(shí)，感受詩(shī)歌的魅

要點(diǎn)力。

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的

歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀

璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)

歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫

若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給

我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、

矣、霏"三個(gè)生字。

初讀古詩(shī)，

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。讀準(zhǔn)“薇、

、學(xué)生質(zhì)疑。

3矣、霏"三

個(gè)生字。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)學(xué)生質(zhì)疑。

1、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，

善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？

（小結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料等。）

2、自學(xué)。

結(jié)合注釋?zhuān)?/p>

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)查找資料自

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)行解決問(wèn)

有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有題。

疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)

和大家說(shuō)一說(shuō)？小組內(nèi)合作

2、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。學(xué)習(xí)，共同

解決疑問(wèn)

3、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

5、探究有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1、播放多媒體課件。學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2、師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，掌握重點(diǎn)詞

字的意識(shí)，

了解《詩(shī)經(jīng)》

的有關(guān)知

識(shí)。

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，

回想了自己在軍中的情況與心情。

3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

背誦古詩(shī)

4、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)—合作學(xué)習(xí)——組

織討論——感悟背誦。

總結(jié)學(xué)習(xí)古

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)詩(shī)的方法。

《春夜喜雨》。

1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)潛徑重等字音。

學(xué)習(xí)唐

2、借助注釋和工具書(shū)自己理解詩(shī)的大意。

詩(shī)《春夜喜

3、小組合作理解雨》。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字。

5、引導(dǎo)感悟詩(shī)人的情感。

6、交流，匯報(bào)有關(guān)唐詩(shī)的知識(shí)。

交流，匯報(bào)

有關(guān)唐詩(shī)的

知識(shí)。

九、背誦這首五言律詩(shī)

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

課外搜集

幾首自己喜

歡的古詩(shī)與

同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

詩(shī)經(jīng)采薇

《詩(shī)經(jīng)》一《詩(shī)經(jīng)》一最早的詩(shī)歌總集

-《風(fēng)》《雅》《頌》

《春夜喜雨》一唐詩(shī)--詩(shī)人眾多

一內(nèi)容廣泛

課

第3課時(shí)

時(shí)

知識(shí)

學(xué)習(xí)《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，了解有關(guān)宋詞和元曲的知識(shí)。

要點(diǎn)

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)古代文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每個(gè)朝代都有自己獨(dú)特的

文學(xué)形式，上節(jié)課我們了解了《詩(shī)經(jīng)》和唐詩(shī)，今天我

們就一起走進(jìn)宋詞和元曲。

二、學(xué)習(xí)《西江月?夜行黃沙道中》學(xué)生自由朗

讀詩(shī)歌，注

1.出示《西江月?夜行黃沙道中》。

意讀準(zhǔn)字音

2.學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.教師指導(dǎo)朗讀。

小組合作理

4.參照注釋?zhuān)〗M合作理解詩(shī)意。

解詩(shī)意、感

5.感受詞人的感情。受詞人的感

情。

三、探究有關(guān)宋詞的特點(diǎn)

小組合作探

1.小組合作探究，可以查閱書(shū)籍，上網(wǎng)搜集等。究有關(guān)宋詞

2.匯報(bào)交流。的特點(diǎn)。

3.了解有關(guān)知識(shí)：

(1)詞牌：《西江月?夜行黃沙道中》“西江月”

是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題。

拓展：你知道哪些詞牌名？

詞必須有詞牌，但不一定有標(biāo)題。詞牌，就是詞的

格式的名稱，稱為詞譜。詞的格式和律詩(shī)不同，律詩(shī)只

了解有關(guān)宋

有幾種格式,而詞則總共有兩千多種格式(按欽定詞譜)。

詞的知識(shí)。

清代萬(wàn)樹(shù)的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個(gè)，實(shí)際上

詞牌比這個(gè)數(shù)字還要多。

(2)詞人。

a.《西江月?夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。

辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之

聲帶入詞中來(lái)。

b.蘇軾：說(shuō)道辛棄疾，馬上會(huì)想到宋代另一個(gè)詞人

蘇軾，世人習(xí)慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”，作為“豪

放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風(fēng)

定格在了“悲壯”上。

C.拓展：你知道哪些著名的詞人？

(3)小結(jié)：宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一

顆巨鉆。她以蛇紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，

與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕。詞有詞牌，同一詞

牌的作品也多，同學(xué)可選擇一兩個(gè)詞牌進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，：”

宋代有愛(ài)國(guó)詞人，他們用行動(dòng)演繹了精彩的人生，同時(shí)

也用奇妙的文字，抒寫(xiě)他們的“壯懷激烈”。同學(xué)還可說(shuō)說(shuō)自己知

道的詞人。

集體備課區(qū)域

個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

選擇愛(ài)國(guó)詞人，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)量：400多。你知

道哪叱?

學(xué)生自由

朗讀詩(shī)歌，

四、學(xué)習(xí)《天凈沙?秋》注意讀準(zhǔn)字

1.學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。音。

2.教師指導(dǎo)朗讀。參照注釋?zhuān)?/p>

小組合作理

3.參照注釋?zhuān)〗M合作理解詩(shī)意。

解詩(shī)意、感

4.感受詩(shī)人的感情。受詩(shī)人的感

情。

五、探究有關(guān)元曲的特點(diǎn)

小組合作探

1.小組合作探究，可以查閱書(shū)籍，上網(wǎng)搜集等。究有關(guān)元曲

2.匯報(bào)交流。的特點(diǎn)。

3.了解有關(guān)知識(shí)：

(1)曲名：《天凈沙?秋》“天凈沙”曲牌名，

秋是標(biāo)題。

(2)曲人：

a.《天凈沙?秋》作者是白樸。知道元曲四

大名家白

b.元曲四大名家：(關(guān)、關(guān)B、白、馬)白樸與樸、馬致遠(yuǎn)、

馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、鄭光祖被稱為元曲四大名家。

關(guān)漢卿、鄭

(3)名曲：秋景。元曲當(dāng)中寫(xiě)到關(guān)于“秋”的作

品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙?秋》。白樸光祖。

應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙?秋

思》(馬致遠(yuǎn)作)。馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”。

(4)小結(jié)：詩(shī)、詞、曲是詩(shī)歌發(fā)展頂峰。

搜集自己喜

歡的宋詞、

六、拓展：搜集自己喜歡的宋詞、元曲。

元曲。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

西江月夜行黃沙道中

宋詞：詩(shī)余、長(zhǎng)短句

詞人：王安石、辛棄疾、蘇軾、李清照

天凈沙秋

曲：詞余

元曲四大家：白樸、馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、

鄭光祖

課第4課時(shí)

知識(shí)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)的話》《白樺》，了解現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)歌的不同。

要點(diǎn)

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

—-、談話導(dǎo)入

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元

曲中的著名詩(shī)歌，并了解了古代詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)，今天

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌。

二、朗讀《太陽(yáng)的話》，理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意

境自由讀詩(shī)，

不認(rèn)識(shí)的字

1、自由讀詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典或請(qǐng)教同桌。

杳杳字典或

2、大聲朗讀詩(shī)歌，力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。請(qǐng)教同桌。

3、介紹作者。

詩(shī)人：艾青。詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)了解作者。

言與思想。艾青的太陽(yáng)詩(shī)很多，有《太陽(yáng)》《黎明》《向

太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》《太陽(yáng)的話》

小組合作交

4、指名朗讀詩(shī)歌。

流，理解詩(shī)

5、小組合作交流，理解詩(shī)的意思。的意思。

6、抓住重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

出示：

(1)“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里”。抓住重點(diǎn)

體會(huì)太陽(yáng)公公的心情。句，反復(fù)朗

讀，體會(huì)詩(shī)

(2)“快起來(lái)/快起來(lái)/快從枝頭里抬起頭來(lái)”體會(huì)

歌所描繪的

反復(fù)的作用，想象太陽(yáng)對(duì)人們熱切的關(guān)心。

意境

(3)“讓我把花束，把香氣，把陽(yáng)光/溫暖和露水撒

滿你們心的空間”反復(fù)讀，讀出太陽(yáng)的無(wú)私。

7、有感情地朗讀詩(shī)歌，再次體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

自由朗讀

一*四口:擊〃產(chǎn)IPHAT?r+i//人，土向后

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1、男生朗讀：《詩(shī)經(jīng)》《春夜喜雨》《天凈沙秋》

女生朗讀：《太陽(yáng)的話》《白樺》

思考古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)的不同。再次朗讀這

六首詩(shī)歌，

2、小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)思考古代詩(shī)

歌和現(xiàn)代詩(shī)

3、班上交流，評(píng)議確定。

的不同。

小結(jié)：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄，押韻而

現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)押韻上要求那么嚴(yán)格，它

交流你的發(fā)

現(xiàn)。

的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，一般分為若干小節(jié)。

了解現(xiàn)代詩(shī)

五、拓展訓(xùn)練

和古詩(shī)的區(qū)

收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。別。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

《太陽(yáng)的話》詩(shī)人：艾青

《白樺》俄羅斯詩(shī)人：葉賽寧

古詩(shī)：講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄，押韻

現(xiàn)代詩(shī)：不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)押韻上要

求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短

自由，一般分為若干小節(jié)。

課第5課時(shí)

nd*

知學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。

識(shí)

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

自由朗讀

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

“詩(shī)海拾

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)——內(nèi)容都是描寫(xiě)自然

貝”中的6

景物的）

首詩(shī)歌。

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌

討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些

小組交流討

方面來(lái)分類(lèi)？

論這6首詩(shī)

5、師生交流歸納：

歌的特點(diǎn)。

可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水

田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物

詩(shī)組內(nèi)展示自

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……己搜集的詩(shī)

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……歌，誦讀這

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)些詩(shī)歌。

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)

討論：詩(shī)歌

按詩(shī)人分類(lèi)：

除了可以按

內(nèi)容分類(lèi)，

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)

還可以按哪

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整

些方面來(lái)分

理

類(lèi)？

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。

詩(shī)歌分類(lèi)表整理人：

類(lèi)別詩(shī)歌的題目作者

在組內(nèi)將自

己搜集的詩(shī)

歌進(jìn)行分類(lèi)

整理

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。將自己分類(lèi)

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理整理好的詩(shī)

情況，并展不。歌與同學(xué)交

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。流。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家利用墻報(bào)張

閱覽。貼大家搜集

【組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利整理的詩(shī)

于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又歌，供大家

能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！块営[。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

詩(shī)歌分類(lèi)

按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、

山水田園詩(shī)...

按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、

詠物詩(shī)……

按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文

詩(shī)

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、

當(dāng)代詩(shī)

上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)第六單元

課主備學(xué)校名稱上司中心小學(xué)備課2015.08.

與詩(shī)同行

題時(shí)間25

教師教師姓名王麗勤

教學(xué)

第一課時(shí)

時(shí)數(shù)

維

目

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

標(biāo)

情感與本唐目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)牛團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)

詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

重點(diǎn)

教學(xué)

詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

難點(diǎn)

法制

滲透

課1課時(shí)

nd*

知識(shí)舉辦詩(shī)歌誦讀會(huì)

要點(diǎn)

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，

也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，

《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我

們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選學(xué)生分小組

材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。討論

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以

男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)

分組安排、

朗誦。

匯報(bào)朗誦

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境

布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：

主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)

時(shí)間11.21地點(diǎn)學(xué)校多功能室

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

詩(shī)歌誦讀會(huì)

上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)第六單元

課主備學(xué)校名稱上司中心小學(xué)備課2015.08.

與詩(shī)同行

題時(shí)間25

教師教師姓名王麗勤

教學(xué)

第二課時(shí)

時(shí)數(shù)

知識(shí)與技能目標(biāo)：閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言精美。

維

目

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)品讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌。

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

教學(xué)

嘗試寫(xiě)詩(shī)

難點(diǎn)

法制

滲透

課1課時(shí)

知識(shí)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

要點(diǎn)

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾

到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)

能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人

是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的

同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦?/p>

鼠想象成了人來(lái)寫(xiě)，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，

作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）

2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以

學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有

一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣

的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，

在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。

1.巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)朗讀詩(shī)歌，

匯報(bào)交流

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床文章來(lái)

2.妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹(shù)上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

集體備課區(qū)域個(gè)人備課區(qū)域

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

4.運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大

膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再

動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌

改一改。

六、六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1.自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

2.嘗試寫(xiě)詩(shī)

上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案

學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)第單元

課主備學(xué)校名稱上司中心小學(xué)備課2015.08.

與詩(shī)同行

題時(shí)間25