描名字教案6篇

第第頁描名字教案6篇描名字教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解本身姓名的特點(diǎn)。2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)本身的名字。活動(dòng)準(zhǔn)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解本身名字的故事活動(dòng)過程：1、點(diǎn)名游戲。師：老師說出一個(gè)姓，小伙伴立刻接本身的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。2、名字的故事。（1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你父親媽媽為什么給你取這個(gè)名字？（2）請(qǐng)幼兒共享本身名字的故事。3、出示象形文字水、月、云先請(qǐng)幼兒猜然后增添難度猜名字。（1）師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)覺名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？（2）幼兒賞識(shí)各種不同的藝術(shù)簽名。（3）我們的名字可以怎么變畫？小結(jié)：名字畫除了可以依照字的形狀名畫，還可以依據(jù)本身名字的故事進(jìn)行繪畫。4、幼兒自由繪畫。5、繪畫作品共享?；顒?dòng)延長(zhǎng)（1）把幼兒作品展現(xiàn)在班級(jí)里。（2）請(qǐng)幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。描名字教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。2.感知本身名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)本身的期望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解本身名字的寫法、含義及小故事。2.寫有幼兒名字的卡片。三、活動(dòng)過程(一)聽聲音，談話導(dǎo)入師：請(qǐng)小伙伴聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)師：對(duì)，這是一個(gè)剛降生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個(gè)新的小生命就來到了這個(gè)多彩的世界。接下來父親媽媽就要開始給他干什么呢?幼：起名字。師：對(duì)，就像咱們小伙伴一樣，父親媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)得本身的名字嗎?倘若把全部小伙伴的名字寫在一起，你能找到本身的名字嗎?(能)(二)找找我的名字1.師：瞧，這里有我們?nèi)嘈』锇榈拿郑愕拿衷谀睦?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)2.師：你能找到本身的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫)3.這些名字都一樣嗎?老師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。(三)找尋姓的隱秘1.認(rèn)得了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。2.提問：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和父親一樣還是和媽媽一樣?父親姓什么?爺爺姓什么?3.討論，本身的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說出本身的理由。4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說本身的姓和名。老師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來的，依照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨父親的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè)，并把他們喊出來。小結(jié)：我們中國(guó)的姓氏特別特別的多，有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。(四)說說我的名字1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?2.請(qǐng)幼兒大膽說出本身名字的故事，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字。小結(jié)：有的小伙伴有兩個(gè)名字，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是父親媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義的，表達(dá)了父親媽媽對(duì)你們的期望，和對(duì)你們美好的祝福。3.提問：倘若現(xiàn)在你們的父親媽媽在這里，你們想對(duì)父親媽媽說一句什么話?應(yīng)當(dāng)怎么做呢?小結(jié)：倘若他們聽到肯定會(huì)很愉快的，老師聽了也很感動(dòng)，知道你們長(zhǎng)大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給本身加油、鼓掌吧。4.選出班內(nèi)聽、最獨(dú)特的名字。(1)師：剛才小伙伴介紹了本身名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個(gè)小伙伴的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)小結(jié)：男孩名字比較洪亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、優(yōu)美、感覺很溫馨。(2)請(qǐng)你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢?請(qǐng)一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的。(3)師：發(fā)覺這節(jié)課小伙伴表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極?，F(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小伙伴講了名字的故事，還有的小伙伴沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)(4)玩游戲擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將本身名字的故事講一下。(五)幼兒玩游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。描名字教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來，感受故事的有趣味。2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來有進(jìn)一步探究的愛好。3、讓幼兒大膽表達(dá)本身對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：ppt課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。閱歷準(zhǔn)備：幼兒已初步了解本身名字的由來。【活動(dòng)過程】一、由藍(lán)狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長(zhǎng)得很特殊哦!2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特殊的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。二、分段賞識(shí)理解故事1、老師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1)老師邊講故事邊在操作板上顯現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?2、老師連續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方碰到了誰?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。1)師：藍(lán)狐貍后來還遇到了很多動(dòng)物，瞧!它先碰到了誰，再碰到誰，最終碰到誰?2)師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3)幼兒商議，幫藍(lán)狐貍添名字。4、老師連續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。三、介紹本身名字的含義評(píng)價(jià)：1、老師重視教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣味而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、老師重視教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜愛的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。評(píng)價(jià)1.活動(dòng)能從幼兒喜愛的圖書動(dòng)手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有閱歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了老師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注?！净顒?dòng)思索】在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師提要求時(shí)“還”的次序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思索一是在活動(dòng)前老師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫忙幼兒理解正向與逆向的名字還法。一、有效性體現(xiàn)1、充足了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不絕變長(zhǎng)的過程與趣味性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解本領(lǐng)、思維本領(lǐng)在語言活動(dòng)中同樣都得到了呈現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公正性也得到了體現(xiàn)。二、再思索1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)本身名字由來進(jìn)一步探究只在教學(xué)活動(dòng)最終一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。目標(biāo)中讓幼兒“知道本身名字的含義，對(duì)本身名字由來有探究愛好”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的缺憾。2、老師重視活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。3、老師重視幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)老師重視教學(xué)的層層推動(dòng)，緊緊圍繞目標(biāo)打開教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)?！净顒?dòng)反思】?綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與美妙，并幫忙幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和精準(zhǔn)地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的進(jìn)展是無限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問要細(xì)心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和制造思維的激發(fā)。老師的提問有效，能形成適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中顯現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(hào)(好像云朵般的符號(hào)：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注愛好并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)覺式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是特別緊要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖敘述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參加性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很獨(dú)特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的進(jìn)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴共享、相互影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜愛的，這樣有助于帶動(dòng)語言進(jìn)展相對(duì)比較弱的幼兒。從敬重幼兒的情感需要啟程，激勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與老師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培育幼兒的閱讀愛好。描名字教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解本身名字的獨(dú)特性和含義。2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)得百家姓的愛好。3、樂意交流，清晰明白地表達(dá)本身的想法。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解本身的名字寫法、含義和取名字的小故事。2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上?；顒?dòng)過程：一、找尋名字的隱秘1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）2、你能找到本身的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***）3、這些名字都一樣嗎？4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字構(gòu)成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。二、找尋姓的隱秘：1、名字中的第一個(gè)字是什么？2、你們的姓是怎么來的？3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？4、小結(jié)：有的孩子是跟父親姓，有的孩子跟媽媽姓。5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，老師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，老師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行敘述，以激起幼兒的愛好。6、老師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）三、說說我的名字：1、你們的姓是跟父親媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小隱秘嗎？2、小結(jié)：原來我們的父親媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義的，表達(dá)了父親媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝福。四、延長(zhǎng)1、你喜愛本身的名字嗎？2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？3、你樂意為伙伴取一個(gè)即特殊又好聽的名字嗎？效果記錄：近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做伙伴的歡樂，嘗試用不同的方式表達(dá)本身的情緒，學(xué)習(xí)依據(jù)同伴的神色調(diào)整本身的行為。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，但對(duì)于本身的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆庸┙o了一個(gè)認(rèn)得名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過察看比較、大膽的交流表達(dá)，讓他們了解本身名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)本身的期望。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和奇怪，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。教學(xué)反思：1、在找尋名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)分幼兒始終沒有講出來，作為老師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)分。可以有意識(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長(zhǎng)。3、在整個(gè)教學(xué)過程中，老師的神色與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠，比較生硬。描名字教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名構(gòu)成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感愛好。2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流本身名字的意義。3.體會(huì)父母對(duì)本身的愛和期望，加強(qiáng)自信念。4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。5.培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解本身名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)本身的期望活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹本身的名字。老師：今日咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜愛大二班的小伙伴，還想和你們成為好伙伴呢；誰能用你喜愛的方式向大家打個(gè)招呼，而且介紹一下本身的名字呢！小結(jié)：剛才你們介紹了本身的名字，客人老師就認(rèn)得你們了，所以說名字是我們交伙伴必需了解的。二、找找本身的名字，知道名字是本身特有的。1.老師：倘若把小伙伴的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈』锇榈拿?，你的名字在哪里?.提問：你的名字和別人的一樣嗎？小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。3．說說本身的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。老師：那么小伙伴想一想，為什么名字也叫姓名？小結(jié)：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。4.說說本身知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；賞識(shí)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。老師：小伙伴都知道本身得姓嗎？你姓啥？提問：除了本身的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？小結(jié):我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小伙伴就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小伙伴和老師一起來欣三、了解我們中國(guó)的百家姓。1.老師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人?。?.知道本身的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。（5分）老師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是依照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。提問：為什么寶寶隨父親姓，父親隨爺爺姓呢？小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來的，依照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨父親姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。四、請(qǐng)幼兒說說本身名字的意義，感受父母對(duì)本身的愛和期望。（9分）（1）請(qǐng)小伙伴相互交流本身名字的故事。老師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問了，每個(gè)名字里都有特別的含義和故事，昨天老師請(qǐng)小伙伴回家問問父親媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴相互講一講。（2）請(qǐng)幼兒敘述本身名字的含義和故事。老師：誰樂意把名字的故事大聲地講給小伙伴和客人老師聽一聽啊總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)降生的地方，有的是為了記住一個(gè)特殊的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝福，所以小伙伴長(zhǎng)大后肯定要孝順父母，掛念身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義?；顒?dòng)反思：社會(huì)、語言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來源于孩子的生活，由于每個(gè)人都有本身的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，很多小伙伴并不知道本身名和姓的來歷，通過組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)得到本身是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感愛好，又感受到父母對(duì)本身濃濃的愛和殷切的期望?；顒?dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課老師介紹本身的名字，引出此次活動(dòng)的主題。打開部分分為三個(gè)部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說本身的名字，知道每個(gè)人都有本身的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出本身的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說本身名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)本身的愛和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒愛好深厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出本身名字的含義或故事，以及通過名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別學(xué)問點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不方便于幼兒察看。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不絕反思，把問題減到最少。描名字教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。2．學(xué)習(xí)將本身的名字填入進(jìn)行演唱，并自若的接唱。3．在演唱本身名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。（老師出示娃娃）老師：今日金老師給小伙伴帶來了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？二、學(xué)唱歌曲。（一）游戲《你是誰呀》。1、老師：小伙伴我們來玩?zhèn)€你問我答的游戲，答對(duì)了就一起說：對(duì)對(duì)對(duì)。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？2、幼兒?jiǎn)枺耗闶钦l|呀—|？老師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|老師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？老師邀請(qǐng)部分幼兒回答，注意提示幼兒要有節(jié)奏的回答。3、老師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒?jiǎn)?，老師回答，幫忙?/p>