2023年上半年教師資格證考試《初中生物》題（考生回憶版）（題目及答案解析）

2023年上半年教師資格證考試《初中生物》題（考生回憶版）一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。1如果要使同一株蘋果樹結出不同品種的蘋果，最適合使用的方法是（

）。A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)2向兩組草履蟲培養(yǎng)液中分別滴加稀釋后的中性紅染色劑（甲組）和稀釋后的紅墨水（乙組），幾分鐘后用顯微鏡觀察，甲組草履蟲細胞內變紅，乙組草履蟲細胞內僅剛吞食的食物泡變紅。出現這種差異的原因可能是（

）。A、草履蟲的伸縮泡可排出紅墨水，不能排出中性紅染色劑B、中性紅染色劑能與食物混合被草履蟲攝取，而紅墨水不能C、紅墨水能與草履蟲細胞質的某些物質結合，而中性紅染色劑不能D、中性紅染色劑能夠透過草履蟲的細胞膜進入細胞內，而紅墨水不能3紅火蟻（圖1）是最具危險性的入侵物種之一，紅火蟻群體中有工蟻、兵蟻和生殖蟻，紅火蟻繁殖力強，春夏雨水較多，是其繁殖的高峰期。下列敘述正確的是（

）。A、紅火蟻具有社群行為的基本特征B、紅火蟻屬于無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物C、紅火蟻繁殖力強緣自缺乏天敵的制約D、影響紅火蟻繁殖的主要環(huán)境因素為溫度4某湖區(qū)陰濕的稗草叢間棲息著大量的黑斑蛙，它是虎斑游蛇和白條錦蛇的主要食物，黑斑蛙背部深綠色，具不規(guī)則的黑斑，腹部白色無斑，以蝗蟲等為食。下列敘述正確的是（

）。A、黑斑蛙背部的顏色是一種警戒色B、虎斑游蛇和白條錦蛇存在競爭關系C、該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的全部能量來自稗草固定的太陽能D、該湖區(qū)中的一條食物鏈：蝗蟲→黑斑蛙→白條錦蛇5光反應發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，當天然色素分子吸收光能時光反應過程隨即發(fā)生，下列分析正確的是（

）。A、氫離子沿著電子傳遞鏈流動形成ADPB、光反應過程依賴暗反應提供的NADPHC、強氧化態(tài)的葉綠素a分子促使水光解釋放氧氣D、天然色素分子為胡蘿卜素、葉綠素a和葉綠素b6“島嶼效應”是指在小島上落地生根后的小型動物會向更大的體型演化。賽舌爾群島上的亞達伯拉象龜的祖先在島嶼上無憂無慮地啃食植物、繁衍生息，直至變成了今天所見的龐然大物，其殼長達120cm，分子生物學家研究發(fā)現，與亞達伯拉象龜親緣關系最接近的蛛網龜是一種生活在馬達加斯加的小型陸龜，殼長不足15cm。下列推論中最合理的是（

）。A、亞達伯拉象龜的祖先的殼長為15cmB、亞達伯拉象龜的祖先是從陸地遷徒到海島的C、蛛網龜作為陸龜面臨較少的種間競爭壓力D、蛛網龜和亞達伯拉象龜采用同樣的策略適應環(huán)境7體育課上安排了“引體向上”這個訓練項目，在完成整體動作時，學生的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（

）。A、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張C、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮D、肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮8我國科學家發(fā)明了一款植物可穿戴莖流傳感器，成功地監(jiān)測到草本植物體內水分的動態(tài)運輸和分配過程，該傳感器監(jiān)測的結構主要是（

）。A、導管B、篩管C、表皮D、形成層9下列實驗中，使用的試劑與實驗目的不相符的是（

）。A、探究饅頭在口腔中的變化時，使用稀碘液檢驗淀粉的存在B、探究綠葉在光下制造有機物時，利用酒精溶解葉片中的葉綠素C、探究二氧化碳是光合作用必需原料時，利用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳D、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，載玻片中滴加清水以保持細胞形態(tài)10金秋十月，又到了落葉紛飛的季節(jié)，仔細觀察掉落在地面上的落葉，會發(fā)現背面朝上的葉片遠多于正面朝上的。根據葉片結構，分析出現這種現象的原因最有可能是（

）。A、葉片下表皮的氣孔分布較多，密度小B、葉片下表皮的氣孔分布較少，密度大C、靠近葉片上表面的海綿組織排列疏松，密度小D、靠近葉片上表面的柵欄組織排列緊密，密度大11圖2為某品牌風味發(fā)酵乳產品外包裝上的營養(yǎng)成分信息，該產品脂肪含量比普通酸奶高得多（普通酸奶不超過3%），碳水化合物（糖類）含量比普通酸奶低得多（普通酸奶通常在10%~15%之間）。下列敘述正確的是（

）。A、發(fā)酵乳含有的脂肪成分為不飽和脂肪酸B、白砂糖是該產品的全部碳水化合物來源C、發(fā)酵乳是通過乳酸菌進行發(fā)酵而形成的D、蛋白質在發(fā)酵中完成肽鏈的卷曲、折疊12長喙天蛾可以取食長距花或短距花的花蜜，這對于短距花是不利的。其花蜜被取食，但并沒有被傳播花粉。于是一些短距花植物演化出繁衍策略，它們的花蜜對長喙天蛾具有毒性以減少長喙天蛾的取食頻率，把機會更多地留給短喙天蛾以幫助其傳粉。長距花植物則采用了不同的策略，花距越長其產蜜量越高，吸引長喙天蛾專門來造訪。下列敘述正確的是（

）。A、短喙天蛾與短距花之間存在捕食關系B、喙長的天蛾比喙短的天蛾適應能力更強C、花蜜有毒的短距花的出現是定向變異的結果D、長距花的產蜜量變高是長喙天蛾引起的變異13下表列出了某健康人的血漿、原尿、尿液中的主要成分及其含量。根據數據判斷，甲、乙、丙、丁四種物質中代表尿酸的是（

）。A、甲B、乙C、丙D、丁14大暴雨會造成玉米等作物部分倒伏、受淹，農民需盡快采取措施以減少損失。下列措施正確的是（

）。A、大量施用無機鹽以提高產量B、盡快排水以增加植株吸收水分C、恢復直立有利于獲得充足的陽光D、剝離葉片有利于減少水分蒸騰15大型食草動物的食量是人類的好幾倍，以草莖為主要食物。研究發(fā)現，食草動物大腸內的瘤胃微生物種類繁多，數量龐大，有細菌、真菌和原生動物等。大腸吸收的物質中，提供能量的物質僅占食物的16.4%，下列說法正確的是（

）。A、草莖含有大量的脂肪使食草動物增重B、纖維素在大腸被瘤胃微生物分解為維生素C、大腸是食草動物吸收營養(yǎng)物質的唯一場所D、瘤胃微生物能產生分解某些有機物的胞外酶16研究人員發(fā)現，在服用升壓藥后，普通小鼠很快出現了高血壓癥狀，且腎臟和心臟都出現了損傷，但帶有長頸鹿（長頸鹿血壓是人類的2.5倍）FgfrⅡ基因的小鼠服用相同的升壓藥后，血壓只有小幅上升，總體依然保持動態(tài)平衡。下列敘述不正確的是（

）。A、普通小鼠在實驗中起到了對照作用B、高血壓會影響小鼠體內代謝廢物的排出C、將FgfrⅡ基因移入小鼠體內運用了克隆技術D、研究FgfrⅡ基因有助于尋找高血壓的新療法17全世界蝙蝠約有900多種，蝙蝠前肢特化、后肢短小，夜間飛行，大多數具有超強的飛行能力和敏銳的回聲定位系統(tǒng)。蝙蝠每年繁殖一次，每胎1~2崽。下列敘述正確的是（

）。A、胎生提高了蝙蝠后代的成活率B、蝙蝠依靠覆滿羽毛的翼飛行以捕獲昆蟲C、回聲定位系統(tǒng)使得蝙蝠的視覺功能強大D、蝙蝠的前肢足以體現哺乳動物由鳥類進化而來18略A、略B、略C、略D、略19宋朝時，人們將天花痂皮烘干、磨粉，將粉末吹到兒童鼻孔中以預防天花。這是歷史記載最早的疫苗接種方法。天花痂皮粉內的有效成分是（

）。A、滅活的病毒B、痂皮的細胞C、改造過的病毒D、痂皮的免疫因子20家族性支氣管擴張癥是一種常染色體隱性遺傳病。圖3為某家族有關該病的遺傳系譜圖，假設該病由基因A、a控制，推測基因型一定為Aa的是（

）。A、1B、5C、7D、1021隨著科技的發(fā)展，生物學領域出現了越來越多的社會型科學議題，如轉基因技術的應用，圍繞這類議題開展教學時，下列做法不合理的是（

）。A、給學生提供機會闡明自己的觀點B、組織學生收集數據支持自己的觀點C、引導學生在社會情境中思考問題D、讓學生開展討論并確認正方觀點成立22具有“能夠說明三維結構，便于拆解和分解”的特點的生物學教具是（

）。A、番茄植株B、鴿子標本C、眼球結構模型D、關節(jié)結構粘圖23某教師開展“如何在生物學課堂中實踐論證教學”的研究，他以某位學生為研究對象，結合不同內容實施了三輪教學方案，并評估論證教學的效果，該研究方法所屬的研究類型為（

）。A、調查研究B、比較研究C、行動研究D、文獻研究24義務教育生物學課程標準倡導“教學過程重實踐”，下列做法中不合理的是（

）。A、鼓勵學生多觀察、多思考、多提問B、為研究實踐活動創(chuàng)設必要的情境C、以小組合作的形式引導學生開展活動D、以視頻和圖片代替實踐操作，提高課堂效率25某教師研究了“5E”教學模式對學生生物學學習興趣的影響，下列探查學生學習興趣變化的方法較為規(guī)范的是（

）。①使用學術界公認的學習興趣量表進行評價②使用內部一致性信度系數為0.45的自編量表進行評價③收集學生在課堂中參與討論和回答問題的信息進行評價④使用學生的期末考試成績進行評價A、①③B、②④C、①②D、③④二、簡答題。請根據題目要求，進行簡答。26略27資料1：棉花播種時間通常為4月20日左右，由于棉花子葉肥大，頂土能力差，所以播種深度一般為3~4cm。播種過深會造成頂土困難，溫度低，出芽慢，養(yǎng)分消耗多，幼苗瘦弱，甚至引起爛籽、爛芽、缺苗；播種過淺則容易落子，同樣會造成缺苗斷壟。資料2：棉鈴蟲（圖4）是棉花蕾鈴期重要的鉆蛀性害蟲，主要蛀食蕾、花、鈴，也取食嫩葉。為此，科學家積極探索培育能抗棉鈴蟲的棉花，具體的研究思路如圖5。（1）從資料1中可以得出，棉籽萌發(fā)的環(huán)境條件是__________________________（填兩個條件即可）。從圖4中可以看出，棉鈴蟲的發(fā)育類型是______________。（6分）（2）在圖5的研究過程中，使用______________技術大量獲取X毒蛋白基因。使用______________技術檢測X毒蛋白基因是否轉入受體細胞核DNA上。（6分）（3）該研究選擇用農桿菌侵染植物細胞的理由是__________________________________________________________________________________________________。（3分）三、分析題。請根據題目要求，進行簡答。（一）材料：28問題：（1）結合材料，分析教師在導入環(huán)節(jié)中使用了哪些課程資源。（9分）（2）分析材料中導入環(huán)節(jié)的優(yōu)點和不足。（11分）（二）材料：29問題：（1）結合材料，分析二階選擇測試題相較于開放式問題的優(yōu)勢和不足。（12分）（2）除材料中使用的問卷和二階選擇測試測驗外，還有哪些方法可以了解學生的已有概念？（8分）四、教學設計題。閱讀材料，回答問題。（三）某教材中“饅頭在口腔中的變化”的內容如下：30要求：（1）在下圖方框內，設計剪貼畫中的其他內容，按照一定順序排列，完整地呈現出淀粉分子被消化的過程，并標注出相應的物質名稱。（15分）（2）略2023年上半年教師資格證考試《初中生物》題（考生回憶版）（解析）1本題考查植物的無性繁殖。C項：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。同一砧木上可嫁接不同品種的接穗，以實現同一株蘋果樹結出不同品種的蘋果，C項正確。A項：扦插是指剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤的土壤中，在適宜的溫度下，一段時間后枝條下部長出不定根，上部發(fā)芽，最后長成一個新個體。該個體只能結出一種果實，A項錯誤。B項：壓條是指先把枝條或莖蔓從植株上彎曲下來，再把枝條中部的樹皮下部剝掉半圈，然后將枝條的中部埋在土壤里，讓其頂端露出地面，一段時間后枝條生出不定根并長出新葉，最后將其與母體切斷，使其獨自長成新植株。該個體只能結出一種果實，B項錯誤。D項：組織培養(yǎng)是指將離體的植物器官、組織或細胞等，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其形成完整植株的技術。該技術培養(yǎng)出的植株一般也只能結出一種果實，D項錯誤。故正確答案為C。2本題考查草履蟲的結構及其功能。D項：在草履蟲培養(yǎng)液中滴加稀釋后的中性紅染色劑，幾分鐘后用顯微鏡可以觀察到草履蟲細胞內變紅，說明中性紅染色劑能夠透過草履蟲的細胞膜進入細胞內；在草履蟲培養(yǎng)液中滴加稀釋后的紅墨水，同樣的時間內草履蟲細胞內僅剛吞食的食物泡變紅，并沒有觀察到草履蟲細胞內變紅，這說明紅墨水不能透過草履蟲的細胞膜進入細胞，D項正確。A項：題干中并未出現有關草履蟲伸縮泡變化的描述，A項錯誤。B項：草履蟲攝食時，細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內形成食物泡，中性紅染色劑和紅墨水均可以進入食物泡，B項錯誤。C項：根據題干描述，乙組草履蟲細胞內僅剛吞食的食物泡變紅，說明紅墨水并未進入草履蟲的細胞質中，C項錯誤。故正確答案為D。3本題考查動物的類群及其特征。A項：紅火蟻營群居性生活，具有分工、組織等社群行為的基本特征，A項正確。B項：紅火蟻屬于節(jié)肢動物，B項錯誤。C項：紅火蟻繁殖能力強由多個因素決定，如遺傳、環(huán)境等，C項錯誤。D項：根據題干“春夏雨水較多，是其繁殖的高峰期”可得，影響紅火蟻繁殖的主要環(huán)境因素為水分，D項錯誤。故正確答案為A。4本題考查生態(tài)系統(tǒng)。B項：虎斑游蛇和白條錦蛇都以黑斑蛙為食，二者存在競爭關系，B項正確。A項：黑斑蛙背部為深綠色，便于隱藏在稗草叢間，這是一種保護色，A項錯誤。C項：該生態(tài)系統(tǒng)中的全部能量來自該湖區(qū)生產者固定的太陽能，C項錯誤。D項：“蝗蟲→黑斑蛙→白條錦蛇”中缺少生產者，不能形成食物鏈，D項錯誤。故正確答案為B。5本題考查光合作用。C項：失去電子的葉綠素a變成一種強氧化劑，能從水中奪取電子，水裂解生成氧氣和氫離子，即促使水光解釋放氧氣，C項正確。A項：氫離子沿著電子傳遞鏈流動形成NADPH，A項錯誤。B項：暗反應過程依賴光反應提供的NADPH，B項錯誤。D項：天然色素還包括葉黃素，D項錯誤。故正確答案為C。6本題考查生物與環(huán)境。B項：亞達伯拉象龜遷徙至賽舌爾群島后，產生“島嶼效應”，體型變大，B項正確。A項：根據題干信息無法判斷亞達伯拉象龜祖先的殼長，A項錯誤。C項：蛛網龜生存環(huán)境為陸地，陸地生態(tài)系統(tǒng)物種較島嶼物種更為豐富，種間競爭更為激烈，C項錯誤。D項：蛛網龜和亞達伯拉象龜生存環(huán)境不同，導致適應環(huán)境的策略不同，D項錯誤。故正確答案為B。7本題考查動物的運動。D項：引體向上時，需要產生向上的拉力，對抗自身的重力，肱二頭肌、肱三頭肌同時收縮，牽引身體向上移動，D項正確。A項：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張完成屈肘運動，但無法實現引體向上，A項錯誤。B項：當雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張，B項錯誤。C項：肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮完成伸肘運動，C項錯誤。故正確答案為D。8本題考查植物中水分的運輸。A項：植物的導管能夠運輸水分和無機鹽，該莖流傳感器成功地監(jiān)測到草本植物體內水分的動態(tài)運輸和分配過程，所以傳感器監(jiān)測的結構主要是導管，A項正確。B項：植物的篩管運輸的是有機物，與傳感器的監(jiān)測目的不符，B項錯誤。C項：植物莖的表皮主要起保護作用，與傳感器的監(jiān)測目的不符，C項錯誤。D項：木本植物莖的形成層具有分裂增生能力，向外分裂產生新的韌皮部，向內分裂產生新的木質部，實現莖的加粗，與傳感器的監(jiān)測目的不符，D項錯誤。故正確答案為A。9本題考查生物實驗。D項：制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴加生理鹽水以保持細胞形態(tài)，而滴加清水會導致口腔上皮細胞吸水漲破，D項錯誤。A項：探究饅頭在口腔中的變化時，使用稀碘液檢驗淀粉的存在，進而判斷化學消化與物理消化的作用，A項正確。B項：探究綠葉在光下制造有機物時，利用酒精溶解葉片中的葉綠素，避免對淀粉的檢驗造成干擾，B項正確。C項：利用氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，與無氫氧化鈉溶液的一組形成對照，進而探究二氧化碳是光合作用的必需原料，C項正確。本題為選非題，故正確答案為D。10本題考查植物葉片的結構。D項：大多數植物的葉子，上表面和下表面在植物生長的過程中所接受陽光照射的多少有顯著的差別，從而導致葉子兩面的結構產生了差異。通?？拷~片上表面的細胞排列規(guī)則，稱為柵欄組織，柵欄組織排列緊密，且含有大量的葉綠體，主要用于光合作用，利用空氣中的二氧化碳制造大量的有機物，密度較大，因此上表面的密度比較大。當樹葉落下的時候比較重的上表面就會朝下，使得多數的落葉背面朝上，D項正確。A、B兩項：一般葉片上表皮的氣孔分布較少，下表皮的氣孔分布較多，但對上表面和下表面的密度無明顯影響，A、B兩項錯誤。C項：靠近葉片下表面的細胞排列不規(guī)則，叫作海綿組織，海綿組織排列疏松、葉綠體較少，主要用于貯存植物內部產物和水，密度較小，C項錯誤。故正確答案為D。11本題考查發(fā)酵。C項：乳酸菌是發(fā)酵乳發(fā)酵過程的主要菌種，C項正確。A項：發(fā)酵乳中的脂肪成分主要為飽和脂肪酸，A項錯誤。B項：發(fā)酵乳所使用的生牛乳中含有乳糖，也屬于碳水化合物，B項錯誤。D項：一部分蛋白質在發(fā)酵過程中會被分解成氨基酸等物質，但不會進行肽鏈的卷曲、折疊，D項錯誤。故正確答案為C。12本題考查生物與環(huán)境。A項：短喙天蛾以短距花花蜜為食物，兩者之間存在捕食關系，A項正確。B項：由題干信息無法得出“喙長的天蛾比喙短的天蛾適應能力更強”的結論，B項錯誤。C項：生物變異具有不定向性，C項錯誤。D項：長距花的產蜜量變高是生殖繁衍的需要，是適應環(huán)境的結果，其不是長喙天蛾引起的變異，D項錯誤。故正確答案為A。13本題考查人體的循環(huán)系統(tǒng)。B項：根據表格數據分析，乙從血漿中通過過濾作用進入原尿，最終進入尿液，且人體代謝的量較少，故乙為尿酸，B項正確。A項：根據表格數據分析，甲主要存在于血漿中，原尿中含量較少，尿液中不含，故甲為蛋白質，A項錯誤。C項：根據表格數據分析，丙在相同體積的血漿、原尿、尿液中的含量相近且是三者的主要成分，故丙為水，C項錯誤。D項：根據表格數據分析，丁從血漿中通過過濾作用進入原尿，最終進入尿液，且人體代謝的量較大，故丁為尿素，D項錯誤。故正確答案為B。14本題考查植物的生長。C項：恢復直立有利于獲得充足的陽光，C項正確。A項：應根據農作物需求合理施肥，A項錯誤。B項：及時排水有利于根的呼吸作用，促進根的生長，以防無氧呼吸過度造成酒精積累，從而出現爛根現象，B項錯誤。D項：剝離葉片會導致植物蒸騰作用減弱，但無法解決農作物倒伏、受淹問題，D項錯誤。故正確答案為C。15大型食草動物的食量大，需借助瘤胃微生物產生的胞外酶完成食物中有些有機物的消化，D項正確。A項：草莖含有大量的纖維素，A項錯誤。B項：纖維素在大腸內被瘤胃微生物分解為葡萄糖，B項錯誤。C項：胃、小腸、大腸等部位都能對不同營養(yǎng)物質進行一定程度的吸收，C項錯誤。故正確答案為D。16本題考查生物技術。C項：將FgfrⅡ基因移入小鼠體內應運用轉基因技術，C項錯誤。與題干相符，當選。A項：普通小鼠與帶有長預鹿FgfrⅡ基因的小鼠形成對照，A項正確。與題干不符，排除。B項：高血壓會影響小鼠腎臟的功能，因此會影響小鼠體內代謝廢物的排出，B項正確。與題干不符，排除。D項：帶有長頸鹿FgfrⅡ基因的小鼠服用相同的升壓藥后，血壓只有小幅上升，說明對FgfrⅡ基因進行研究有助于開發(fā)新的高血壓療法，D項正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。17本題考查哺乳動物的主要特征。A項：蝙蝠屬于哺乳動物，生殖特點是胎生、哺乳，其大大提高了后代的成活率，A項正確。B項：鳥類的翼覆有羽毛，而蝙蝠的翼沒有羽毛，B項錯誤。C項：蝙蝠的視覺很弱，依靠回聲定位來捕食和防御，C項錯誤。D項：哺乳動物不是由鳥類進化而來的，D項錯誤。故正確答案為A。1819本題考查疫苗。A項：天花痂皮粉是將痊愈后的天花患者身上的痂皮烘干、研成粉末制成的，其內含有失去活性的天花病毒，可作為疫苗，其有效成分是滅活的病毒，A項正確。B項：痂皮的細胞本身無法預防天花，B項錯誤。C項：題干中并未涉及病毒的改造，C項錯誤。D項：疫苗在免疫學上屬于抗原，接種后可激發(fā)特異性免疫機制，產生相應的抗體，從而提高針對特定傳染病的抵抗力。免疫因子不是其有效成分，D項錯誤。故正確答案為A。20本題考查人類遺傳病。根據題干可知，家族性支氣管擴張癥是一種常染色體隱性遺傳病。C項：患者4、6個體基因型均為aa，則3號個體基因型為Aa，7號個體不患病，故其基因型一定為Aa，C項正確。A項：1號個體不患病，基因型為A_，但根據系譜圖無法確定其基因型是AA還是Aa，A項錯誤。B項：1號和2號均不患病，基因型為A_，5號不患病，基因型為A_，但根據系譜圖無法確定其基因型是AA還是Aa，B項錯誤。D項：7號為Aa，8號個體不患病，基因型為A_，10號不患病，基因型為A_，但根據系譜圖無法確定是AA還是Aa，D項錯誤。故正確答案為C。21本題考查生物教學。社會型科學議題是指在科技的發(fā)展與應用背景下，產生的一系列與社會倫理道德觀念和經濟發(fā)展緊密相關的、具有社會爭議性的問題。D項：教師應作為討論的引導者，引導討論的進行且不干擾討論的結果，D項錯誤。與題干相符，當選。A項：圍繞這類議題開展教學時，應該給學生提供機會闡明自己的觀點，而不是機械地接受或灌輸他人的觀點，A項正確。與題干不符，排除。B項：學生提出自己的觀點后，教師應組織學生收集數據支持自己的觀點，B項正確。與題干不符，排除。C項：在圍繞議題開展教學時，要注意引導學生在社會情境中思考問題，以便更好地實現理論與實踐的聯系，C項正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。22本題考查生物學教具。C項：眼球結構模型能呈現眼球的三維結構，對眼球結構模型進行拆解和分解可以對眼球各個結構及其功能進行學習研究，C項正確。A項：番茄植株能夠說明三維結構，但不便于拆解和分解，A項錯誤。B項：鴿子標本能夠說明三維結構，但不便于拆解和分解，B項錯誤。D項：關節(jié)結構粘圖無法直觀呈現關節(jié)的三維結構，D項錯誤。故正確答案為C。23本題考查生物學教學研究方法。C項：行動研究法（實證研究法）是指采用調查研究方式對教學實際情況作深入細微地剖析，再經過歸納、概括、提升得出有關結論的研究方法。某教師以某位學生為研究對象，結合不同內容實施了三輪教學方案，并評估論證教學的效果，故該教師的研究方法屬于行動研究，C項正確。A項：調查法是指為了達到預設的目的，按照一定的計劃，系統(tǒng)地收集、研究調查對象的各種材料，并作出分析、綜合，從而得出結論的研究方法，可以通過訪談法、調查問卷法等方法進行。題干中該教師并未出現調查行為，A項錯誤。B項：比較研究法廣泛運用于教育科研實踐，指對兩個或兩個以上的事物或對象加以對比，以找出它們之間的相似性與差異性的一種分析方法。題干中并未開展比較，B項錯誤。D項：文獻研究法（資料研究法）是指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。題干中并未出現該教師開展文獻研究的描述，D項錯誤。故正確答案為C。24本題考查義務教育生物學課程標準?！敖虒W過程重實踐”是指生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當的真實情境，設計學習任務，讓學生積極參與動手和動腦的活動。通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。D項：采用視頻和圖片代替實踐操作，會使得學生無法參與到探究學習的活動中，使其對生物學概念和科學的觀點、思路、方法等掌握不足，D項錯誤。與題干相符，當選。A項：在教學過程中，教師應鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，主動參與到教學過程中，A項正確。與題干不符，排除。B項：“教學過程重實踐”強調要選擇恰當的真實情境，教師要為研究實踐活動創(chuàng)設必要的情境，B項正確。與題干不符，排除。C項：以小組合作的形式引導學生開展活動，能夠幫助學生完成學習任務，積極參與動手和動腦的活動，C項正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。25本題考查生物學教學模式。“5E”教學模式是基于建構主義教學理論的教學模式，5個“E”分別代表了Engage（參與）、Explore（探究）、Explain（解釋）、Elaborate（遷移）和Evaluate（評價）。①學習興趣量表內部一致性信度通常用克倫巴赫系數表示，它取值在0到1之間，其值越大，信度越高，①正確。②一般認為克倫巴赫系數應達到0.7及以上信度系數，②錯誤。③收集學生在課堂中參與討論和回答問題的信息進行評價也可以探查學生學習興趣的變化，③正確。④“5E”教學模式的結束環(huán)節(jié)中強調應采用多種評價方法，開展老師評價、學生自己評價、小組互評，來檢驗是否掌握所學知識，具有診斷的功能，使用學生的期末考試成績進行評價與結束環(huán)節(jié)評價內容相悖，④錯誤。故①③正確。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。2627（1）充足的空氣、適宜的溫度；變態(tài)發(fā)育。（2）PCR