四年級上冊美術教學設計-第20課 我們身邊的壁畫 ▏人美版（北京）

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解壁畫的起源和發(fā)展，認識壁畫在歷史、文化、藝術等方面的價值。2.培養(yǎng)學生對身邊壁畫的觀察、欣賞和保護意識。3.提高學生運用線條、色彩等美術元素表現(xiàn)壁畫藝術的能力。4.培養(yǎng)學生合作、交流、創(chuàng)新的精神，增強對民族文化的認同感。二、教學內容1.壁畫的概念及分類2.壁畫的起源和發(fā)展3.壁畫在歷史、文化、藝術等方面的價值4.身邊的壁畫及其藝術特點5.壁畫創(chuàng)作的步驟與方法6.壁畫保護的意義和措施三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生了解壁畫的起源、發(fā)展及其價值，學會欣賞和保護身邊的壁畫。2.教學難點：如何運用線條、色彩等美術元素表現(xiàn)壁畫藝術，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的壁畫作品。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、顯示屏、畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導入新課（1）展示壁畫圖片，引導學生關注身邊的壁畫。（2）提問：你們知道壁畫是什么嗎？壁畫有哪些種類？2.教學新課（1）介紹壁畫的起源和發(fā)展：壁畫起源于人類對自然的崇拜和記錄生活，歷經(jīng)古代、中世紀、文藝復興等時期，不斷發(fā)展壯大。（2）講解壁畫在歷史、文化、藝術等方面的價值：壁畫是歷史的見證，承載著豐富的歷史、文化信息，具有很高的藝術價值。（3）分析身邊的壁畫：介紹我國壁畫藝術的特點，展示身邊的壁畫作品，引導學生認識和欣賞壁畫的魅力。（4）講解壁畫創(chuàng)作的步驟與方法：選材、構圖、描繪、上色等。（5）強調壁畫保護的意義和措施：讓學生了解壁畫保護的重要性，學會簡單可行的保護方法。3.課堂練習（1）分組進行壁畫創(chuàng)作，每組選定一個主題。（2）引導學生運用線條、色彩等美術元素表現(xiàn)壁畫藝術。（3）教師巡回指導，解答學生創(chuàng)作中的問題。4.展示評價（1）每組展示作品，介紹創(chuàng)作思路和過程。（2）學生互評、教師點評，肯定優(yōu)點，提出改進意見。六、板書設計1.壁畫的概念及分類2.壁畫的起源和發(fā)展3.壁畫的價值4.身邊的壁畫及其藝術特點5.壁畫創(chuàng)作的步驟與方法6.壁畫保護的意義和措施七、作業(yè)設計1.結合本課內容，觀察身邊的壁畫，寫一篇簡短的欣賞心得。2.回家后，與家長一起尋找家附近的壁畫，了解其歷史、文化背景，拍照記錄，下節(jié)課分享。八、課后反思本課通過講解、示范、實踐等方式，使學生了解了壁畫的起源、發(fā)展及其價值，提高了學生對身邊壁畫的關注度和保護意識。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮想象，運用線條、色彩等美術元素表現(xiàn)壁畫藝術，鍛煉了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，本課還培養(yǎng)了學生合作、交流、創(chuàng)新的精神，增強了對民族文化的認同感。然而，在教學過程中，仍存在一些不足。如部分學生在創(chuàng)作過程中，對壁畫藝術的理解和表現(xiàn)還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。在壁畫保護方面，可以結合實際情況，讓學生參與壁畫的保護工作，提高他們的實踐能力。教學過程是教學設計中最重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生的學習效果和興趣。在教學過程中，教師需要引導學生從基礎知識的學習到實踐操作，再到創(chuàng)作，這個過程需要合理安排，讓學生能夠逐步掌握知識和技能，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。導入新課是教學過程的第一步。導入新課的目的是激發(fā)學生的興趣，引起他們的思考，為新的學習內容做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示壁畫圖片，引導學生關注身邊的壁畫，通過提問的方式，激發(fā)學生的好奇心，使他們愿意主動去了解和學習新的知識。然后是課堂練習的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用到實際操作中的環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要引導學生分組進行壁畫創(chuàng)作，選定一個主題，運用線條、色彩等美術元素表現(xiàn)壁畫藝術。教師需要巡回指導，解答學生創(chuàng)作中的問題，幫助他們更好地完成創(chuàng)作。是展示評價的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是對學生學習成果的展示和評價，也是學生之間交流和學習的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，每組展示作品，介紹創(chuàng)作思路和過程，學生互評、教師點評，肯定優(yōu)點，提出改進意見。這個環(huán)節(jié)可以讓學生從他人的作品中學習和借鑒，提高自己的創(chuàng)作能力。在整個教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。教學過程的設計需要教師充分準備，對每個環(huán)節(jié)進行細致的規(guī)劃和安排，確保教學過程的順利進行，達到預期的教學目標。在教學過程的細節(jié)補充和說明中，我們將重點關注“課堂練習”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)是學生將所學理論知識應用于實踐創(chuàng)作的關鍵時刻，同時也是檢驗學生理解和掌握程度的重要環(huán)節(jié)。1.分組合作：將學生分成若干小組，每組成員可以根據(jù)各自的特長和興趣進行分工。例如，有的學生擅長繪畫，可以負責繪制壁畫；有的學生擅長研究，可以負責搜集壁畫的歷史背景資料；有的學生擅長組織，可以負責協(xié)調小組成員的合作。2.主題選擇：鼓勵學生根據(jù)自己對壁畫的理解和興趣，選擇一個主題進行創(chuàng)作。主題可以是從歷史故事、民間傳說、自然景觀到社會現(xiàn)象等各個方面。教師應引導學生思考主題的意義和表達方式，確保每個小組都能圍繞主題進行深入的創(chuàng)作。3.創(chuàng)作步驟：在創(chuàng)作之前，教師應引導學生回顧壁畫創(chuàng)作的步驟與方法，包括選材、構圖、描繪、上色等。強調創(chuàng)作過程中的觀察、思考和表達，鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試不同的材料和技巧。4.教師輔導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，提供個性化的幫助。教師應關注學生的創(chuàng)作進展，及時解答他們在創(chuàng)作中遇到的問題，提供建設性的建議。同時，教師應鼓勵學生之間的交流與合作，分享彼此的想法和經(jīng)驗。5.創(chuàng)作環(huán)境：營造一個寬松、自由、鼓勵創(chuàng)新的學習氛圍。學生可以在課堂上自由討論、實驗和表達，教師應尊重每個學生的創(chuàng)意和選擇，避免過多的干預和限制。6.時間安排：確保學生有足夠的時間進行創(chuàng)作。創(chuàng)作過程不應該草率完成，而是應該允許學生有時間去反復推敲和修改自己的作品。7.成果展示：在創(chuàng)作完成后，組織一個成果展示環(huán)節(jié)。每個小組都有機會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得體會。其他學生和教師可以對作品進行評價和反饋，提出改進意見。8.評價方式：采用多元化的評價方式，既包括教師對學生的評價，也包括學生之間的互評和自評。評價應注重過程和結