六年級上冊英語教案-Unit 2 What a day!譯林版（三起）

/教案：六年級上冊英語教案Unit2Whataday!（譯林版）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能用英語簡單描述一天的活動(dòng)。3.能通過圖片和情景，正確使用情態(tài)動(dòng)詞must和might表示推測。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和重點(diǎn)句子，如：weather,cloudy,sunny,windy,rainy,Whataday!,Howwasyourday?,Itwas,We,Wemust,Itmight等。2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must和might的用法。3.學(xué)習(xí)描述一天活動(dòng)的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：本課生詞和句子的掌握，情態(tài)動(dòng)詞must和might的用法。2.難點(diǎn)：正確使用情態(tài)動(dòng)詞must和might表示推測，描述一天活動(dòng)的表達(dá)方式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、情景卡、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆、紙。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，如：Howwasyourday?Whatdidyoudoyesterday?等。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌伦罱鞖獾淖兓?。Step2：導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測今天的天氣，如：Isitsunnytoday?Howaboutcloudy?等。2.學(xué)生通過觀察圖片和教師的描述，猜測天氣情況，并使用情態(tài)動(dòng)詞must和might進(jìn)行推測。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音并跟讀句子。2.教師出示情景卡，讓學(xué)生根據(jù)情景卡上的圖片，用英語描述一天的活動(dòng)。3.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，用英語描述一天的活動(dòng)。Step4：鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。2.學(xué)生聽錄音，并根據(jù)題目要求，選擇正確的答案。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：1.生詞：weather,cloudy,sunny,windy,rainy2.句子：Whataday!,Howwasyourday?,Itwas,We,Wemust,Itmight作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和句子。2.用英語寫一篇小作文，描述自己的一天。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，讓學(xué)生學(xué)會了描述一天活動(dòng)的表達(dá)方式，并正確使用了情態(tài)動(dòng)詞must和might進(jìn)行推測。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)1.生詞展示：weathercloudysunnywindyrainy生詞之間可以用短線隔開，以方便學(xué)生閱讀和記憶。在展示生詞時(shí)，教師可以附上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過圖片來理解和記憶生詞的含義。2.句子展示：Whataday!Howwasyourday?ItwasWeWemustItmight句子之間也可以用短線隔開，以方便學(xué)生閱讀和記憶。在展示句子時(shí)，教師可以附上相應(yīng)的情境，讓學(xué)生通過情境來理解和記憶句子的用法。3.板書設(shè)計(jì)的原則：簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，一目了然，避免冗長的文字。重點(diǎn)突出：板書上應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如生詞和句子。色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，可以增加板書的吸引力和可視性。4.板書設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：字體大?。鹤煮w大小應(yīng)適中，確保全班學(xué)生都能清楚看到。字跡清晰：板書上的字跡應(yīng)清晰，避免出現(xiàn)模糊或難以辨認(rèn)的字。留白：板書上應(yīng)適當(dāng)留白，不要過于擁擠，給學(xué)生留下思考和記憶的空間。及時(shí)更新：隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行，教師應(yīng)及時(shí)更新板書內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書的視覺元素顏色編碼使用不同的顏色可以幫助學(xué)生區(qū)分不同的概念。例如，將生詞用一種顏色標(biāo)記，將句子用另一種顏色標(biāo)記，這樣學(xué)生可以快速識別出哪些是生詞，哪些是例句。符號和圖表使用符號（如星號、下劃線）來強(qiáng)調(diào)重要的單詞或短語。圖表，如流程圖或時(shí)間線，可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜的流程或事件?？臻g布局合理安排板書的空間布局，確保信息層次分明?？梢詫鍟譃閹讉€(gè)部分，如：生詞區(qū)、句子區(qū)、例湖區(qū)等。板書的互動(dòng)性提問與回答在板書設(shè)計(jì)中，可以包含一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答。這些問題可以與課堂內(nèi)容相關(guān)，也可以是針對學(xué)生日常生活的。學(xué)生參與邀請學(xué)生參與到板書的過程中來。例如，可以讓學(xué)生上臺寫下他們自己的例句，或者在板上糾正錯(cuò)誤的拼寫。動(dòng)態(tài)更新隨著課堂的進(jìn)行，板書不是一成不變的。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂討論動(dòng)態(tài)地更新板書內(nèi)容，使板書成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)工具。板書的可訪問性拍照或打印對于板書內(nèi)容，教師可以拍照或打印出來，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。這尤其對于視覺學(xué)習(xí)者來說非常有幫助。提供副本在課后，教師可以提供板書的副本，讓學(xué)生能夠帶回家復(fù)習(xí)。這有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。板書的評估課堂討論通過板書上的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，這不僅能夠加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還能夠評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生作業(yè)可以將板書上的內(nèi)容作為學(xué)生作業(yè)的一部分，讓學(xué)生復(fù)制或復(fù)述板書上的信息，以此來評估他們的理解和記憶。反饋與改進(jìn)教師可以根據(jù)學(xué)生對板書內(nèi)容的反應(yīng)和作業(yè)的完成情況，