Unit 3 Lesson 17 What do you like to do-Colorful Hobbies（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊-冀教版（三起）

/教案：Unit3Lesson17Whatdoyouliketodo?ColorfulHobbies20232024學(xué)年英語四年級下冊冀教版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的愛好，并詢問他人的愛好。（3）能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中的人物喜好。2.能力目標(biāo)（1）能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用動詞的原形進(jìn)行表達(dá)。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極交流、主動參與課堂活動的意識。二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的愛好，并詢問他人的愛好。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生簡單交流，詢問他們周末做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。（2）播放英語歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，活躍課堂氣氛。2.導(dǎo)入（10分鐘）Whataretheirnames?Whataretheydoing?（2）引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)回答問題，如：“Helikesplayingfootball.Sheenjoysdancing.”3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）（1）向?qū)W生展示本課的生詞和句子，讓學(xué)生跟讀，并解釋生詞的意思。4.操練鞏固（15分鐘）（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的愛好，并詢問他人的愛好。（2）學(xué)生相互練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯誤。5.課堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識。（2）鼓勵學(xué)生課后去了解更多的興趣愛好，下節(jié)課分享給大家。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的生詞和句子，每個詞和句子寫兩遍。2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，寫一段話介紹自己的愛好，并詢問同學(xué)的愛好。八、課后反思重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計一、板書內(nèi)容的精煉與直觀板書內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)地反映教學(xué)重點，同時要足夠直觀，讓學(xué)生能夠一目了然地把握關(guān)鍵信息。在教授Unit3Lesson17時，板書應(yīng)包括：1.本課的主要動詞短語，如“l(fā)iketodo”、“enjoydoing”等。2.一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：“主語+動詞原形+其它”。3.本課的生詞和關(guān)鍵句子。例如，在教授動詞短語時，可以將每個動詞短語配上相應(yīng)的圖片，如“playbasketball”、“readbooks”，讓學(xué)生通過圖片來記憶和理解動詞短語的含義。二、板書的布局與結(jié)構(gòu)1.頂部：本課的主題或，例如“ColorfulHobbies”。2.中間部分：教學(xué)重點，包括動詞短語和句子結(jié)構(gòu)。3.下方部分：生詞和關(guān)鍵句子。例如，在教授一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)時，可以在板書的頂部寫出“一般現(xiàn)在時態(tài)”，中間部分列出句子結(jié)構(gòu)“主語+動詞原形+其它”，下方部分給出幾個示例句子。三、板書的動態(tài)與互動板書不僅僅是靜態(tài)的教學(xué)資料，它也可以是動態(tài)的教學(xué)過程。教師可以在板書上進(jìn)行修改、添加和提問，從而引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在教授生詞時，可以先板書幾個生詞，然后針對這些生詞提問，讓學(xué)生用英語解釋生詞的意思，或者用生詞造句。四、板書的適應(yīng)性與靈活性板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有一定的適應(yīng)性和靈活性，能夠根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行調(diào)整。在實際教學(xué)中，可能會出現(xiàn)一些意外情況，如學(xué)生對某個知識點有疑問或需要進(jìn)一步解釋，此時板書設(shè)計應(yīng)能夠及時反映出這種變化。例如，如果學(xué)生在操練環(huán)節(jié)對某個動詞短語的使用有疑問，教師可以在板書上對這個短語進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示例，以確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。一、板書設(shè)計的教學(xué)價值1.強(qiáng)化記憶：板書設(shè)計的直觀性和系統(tǒng)性有助于學(xué)生對知識點的記憶。通過將關(guān)鍵信息以圖形、列表或流程圖的形式展現(xiàn)，學(xué)生可以更容易地記住復(fù)雜的概念或流程。2.促進(jìn)理解：板書設(shè)計可以將抽象的知識點具體化，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，通過將動詞短語與相應(yīng)的圖片結(jié)合，學(xué)生可以直觀地理解這些短語的含義和用法。3.引導(dǎo)思考：板書設(shè)計可以包含問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。這些問題可以是針對教學(xué)內(nèi)容的，也可以是開放性的，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。4.提高參與：板書設(shè)計可以包含互動環(huán)節(jié)，如填空、標(biāo)注重點等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。這種互動不僅有助于學(xué)生加深對知識點的理解，還能提高他們的課堂參與度。二、板書設(shè)計的實踐應(yīng)用1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在課程開始之前，教師可以利用板書設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。通過展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課堂討論做好準(zhǔn)備。2.教學(xué)過程中：在教學(xué)過程中，板書設(shè)計可以作為教師講解的輔助工具。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)，適時地更新板書內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠及時捕捉到關(guān)鍵信息。3.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束之前，教師可以使用板書設(shè)計來進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學(xué)生鞏固記憶，并為課后作業(yè)的完成打下基礎(chǔ)。4.作業(yè)指導(dǎo)：板書設(shè)計還可以用于作業(yè)指導(dǎo)。教師可以通過板書來明確作業(yè)要求，提供解題思路，并解答學(xué)生的疑問。三、板書設(shè)計的策略與技巧1.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了，避免冗余的信息。教師應(yīng)該提煉出知識點中的核心內(nèi)容，以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)。2.邏輯性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有邏輯性，將知識點按照一定的順序組織起來。這種邏輯性有助于學(xué)生跟隨教師的講解思路，更好地理解和記憶知識點。3.色彩與符號：合理運(yùn)用色彩和符號可以使板書設(shè)計更加生動和直觀。不同顏色的粉筆可以用來區(qū)分不同的知識點，而符號則可以用來表示關(guān)鍵概念或注意事項。4.空間布局：板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)注意空間布局，確保信息的呈現(xiàn)既不過于擁擠，也不會顯得過于稀疏。合理的空間布局可以使板書看起來更加整潔和有序。四、板書設(shè)計的評估與反饋1.學(xué)生反饋：教師可以詢問學(xué)生對板書設(shè)計的意見和建議，了解板書設(shè)計是否幫助他們更好地理解和記憶知識點。2.教學(xué)效果：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，來評估板書設(shè)計的效果。如果學(xué)生在應(yīng)用知識點時出現(xiàn)較多