中小學唐宋古詩詞己亥雜詩含內(nèi)容

己亥雜詩古詩三首尚可新知導入導入語《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一首七言絕句，是《己亥雜詩》中的第125首。這首詩以祈禱天神的口吻，呼喚著風雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。/新知導入己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。讀古詩新知講解知作者

龔自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山館。清代思想家、詩人、文學家及改良主義的先驅(qū)者。27歲中舉人，38歲中進士。曾任內(nèi)閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。48歲辭官南歸，次年暴卒于江蘇丹陽云陽書院。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首。有《定庵全集》。新知講解龔自珍生活在一個風雨飄搖的時代，在這樣的時代，產(chǎn)生了這位近代史上啟蒙思想家。他意識到封建的閉關(guān)鎖國政策行不通了。他以其才華，起而議政“醫(yī)國”，宣傳變革，終因“動觸時忌”，他于道光十九年己亥辭官南歸，在途中寫下三百一十五首《己亥雜詩》。這首詩是他在路過鎮(zhèn)江時，應道士之請而寫的祭神詩。創(chuàng)作背景

己亥雜詩

詩題：詩人經(jīng)過江蘇鎮(zhèn)江鎮(zhèn)時，恰逢舉行祈禱玉皇、風神、雷神的廟會，有道士請他撰寫文字，他借題發(fā)揮，寫下了這首名詩。解詩題清道光十九年，即己亥年，龔自珍往返京城和杭州老家之間時，共作詩305首，統(tǒng)稱為己亥雜詩。新知講解新知講解讀準字音己亥hàishì恃抖擻sǒu新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯九州生氣恃風雷，詞語解釋：九州:中國的別稱。生氣:指朝氣蓬勃的局面。恃(shì):依靠。詩的大意：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：萬馬齊喑:所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。詩的大意：然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。萬馬齊喑究可哀。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：勸：奉勸。天公:造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擻:有振作，奮發(fā)的意思。詩的大意：我奉勸上天要重新振作精神，我勸天公重抖擻，新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：不拘一格：指不局限于一種規(guī)格或一個格局。降：降生，降臨。詩的大意：不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。不拘一格降人才。新知講解明詩意古詩今譯：

要使這么大的中國重新朝氣蓬勃，靠的是像疾風迅雷般的。像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。我奉勸皇帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。課堂練習背古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。

己亥雜詩

【清】龔自珍九州/生氣/恃/風雷，萬馬/齊喑/究/可哀。我勸/天公/重/抖擻，不拘/一格/降/人才。1、詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當時中國形勢的看法。說說其含義是拓展提高悟詩情

“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況?！帮L雷”比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的。2、選用“九州”、“風雷”、“萬馬”、“天公”的意象，具有怎樣的寓意?！帮L雷”喻指社會的變革；“天公”即指造物主，又指當時的最高統(tǒng)治者。3、賞析：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這一傳誦久遠的名句。拓展提高悟詩情詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著大勢形成新的“風雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。1、找出詩中的成語：

2、這是一首

詩，多用

，

想象豐富奇特。

3“

”這句詩表現(xiàn)了詩人對當時社會死氣沉沉的現(xiàn)實的不滿之情。

4、這首詩表達了詩人怎樣的的思想感情？課堂作業(yè)悟詩情“萬馬齊喑”和“別具一格”。

政治渴望涌現(xiàn)各類人才以求變革的思想感情象征、比喻九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀

5、同學們：你還知道龔自珍的《己亥雜詩》中的其它詩句嗎？

課堂作業(yè)悟詩情此去東山又北山，鏡中強半尚紅顏。白云出處從無例，獨往人間竟獨還。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花料理空山頗費才，文心兼似畫家來。矮茶密緻高松獨，記取先生親手栽課堂總結(jié)

這是一首出色的政治詩。全詩層次清晰，共分三個層次：第一層，寫了萬馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層，作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的現(xiàn)狀，就必須依靠風雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃。第三層，作者認為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國才有希望。析古詩渴望風雷己亥雜詩變革社會振興國家萬馬齊喑究可哀層次梳理板書設計我勸天公重抖擻九州生氣恃風雷不拘一格降人才以求變革謝謝梁甫行尚可曹植(192—232)三國魏詩人。字子建,沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學,早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負及宴游之樂,也有少部分反映了社會。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對五言詩的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識備查作者簡介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同。【劇】艱難?！拘兄埂啃袆又瓜?這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课荨?整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內(nèi),這里有雨那里刮風。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險境。柴門內(nèi)外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因為無人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國，非?？杀默F(xiàn)實。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細研第一、二句的言外之意是，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯、龍卷風時有發(fā)生，是不適合人生存的地方，突出了海邊人民生存環(huán)境的惡劣。第三、四句寫出了人們生