一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第16課 畫聲音-蘇少版

/教案名稱：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——第16課《畫聲音》教材來源：《蘇少版》一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解聲音的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，探索如何將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：1.聲音的概念及特點(diǎn)2.將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法3.繪畫技巧與創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的概念，掌握將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的聲音通過繪畫表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、音響設(shè)備、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過播放各種聲音（如音樂、動(dòng)物叫聲、交通工具鳴笛等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音的特點(diǎn)。2.學(xué)生分享對(duì)聲音的感受和認(rèn)知。二、新課講解（10分鐘）1.教師講解聲音的概念及特點(diǎn)。2.教師介紹將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法和技巧。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，選擇一種聲音進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將選定的聲音通過繪畫表現(xiàn)出來。四、展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.每組學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)：聲音的概念及特點(diǎn)抽象的存在有節(jié)奏、有強(qiáng)度將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法觀察與感受創(chuàng)新與實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生回家后，選擇一種熟悉的聲音，嘗試將其通過繪畫表現(xiàn)出來，明日課堂分享。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將抽象聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論、動(dòng)手創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。整體教學(xué)效果良好，但在課堂時(shí)間安排上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間，以便學(xué)生更加充分地發(fā)揮自己的想象力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“實(shí)踐環(huán)節(jié)”。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，選擇一種聲音進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粌H要求學(xué)生理解和感受聲音，還要求他們將自己的感受和理解通過繪畫表現(xiàn)出來。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槁曇羰浅橄蟮模麄兛赡芎茈y將其具體化，更不用說通過繪畫表現(xiàn)出來了。因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持。教師可以讓學(xué)生先嘗試用文字描述他們所選擇的聲音，這樣可以讓學(xué)生將自己的感受和理解具體化，有助于后續(xù)的繪畫創(chuàng)作。教師可以讓學(xué)生先用鉛筆在畫紙上進(jìn)行草圖，這樣可以在繪畫過程中進(jìn)行調(diào)整和修改，避免了直接用彩筆進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的不便。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)聲音，不必拘泥于傳統(tǒng)的繪畫方式，可以使用各種材料和工具，例如拼貼、印染等。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師還需要注意觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予他們反饋和建議。這不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，也可以讓他們感受到教師的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與創(chuàng)作。總的來說，實(shí)踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師需要充分引導(dǎo)和支持學(xué)生的創(chuàng)作，幫助他們將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。這不僅需要教師的教學(xué)技巧，也需要教師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)心。1.分組討論與聲音選擇教師應(yīng)確保分組公平，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作和交流。在學(xué)生選擇聲音時(shí)，教師可以提供一些建議，如自然界的聲音、日常生活中的聲音、電子設(shè)備的聲音等，以幫助學(xué)生拓寬思路。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的特點(diǎn)，如音調(diào)、音量、節(jié)奏等，并鼓勵(lì)學(xué)生用詞語或短句描述這些特點(diǎn)。2.草圖與初步創(chuàng)作教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在畫紙上先用鉛筆進(jìn)行草圖，不要擔(dān)心初稿的不完美，重點(diǎn)在于想法的表達(dá)和構(gòu)圖的嘗試。在學(xué)生繪畫過程中，教師可以走動(dòng)觀察，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決構(gòu)圖、比例等問題。教師可以提醒學(xué)生使用簡單的圖形和線條來表現(xiàn)聲音的感覺，如波浪線代表流動(dòng)的水聲，尖銳的線條代表刺耳的警報(bào)聲等。3.材料與工具的運(yùn)用教師應(yīng)提供豐富多樣的材料和工具，如彩色鉛筆、水彩、馬克筆、拼貼紙等，讓學(xué)生自由選擇，以最適合自己表達(dá)的方式進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以示范如何使用不同的材料來表現(xiàn)聲音，如用水彩的流動(dòng)性來表現(xiàn)雨滴的聲音，或用拼貼的方式組合不同材質(zhì)來表現(xiàn)復(fù)雜的聲音場(chǎng)景。4.創(chuàng)作過程中的反饋與支持教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，通過提問、鼓勵(lì)和提供建議來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。在學(xué)生遇到難題時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的幫助，如一起討論構(gòu)圖問題，或分享如何表現(xiàn)聲音的技巧。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作想法，即使這些想法在execution上可能不夠成熟。5.創(chuàng)作完成后的小組分享每組學(xué)生完成作品后，可以進(jìn)行小組分享，讓組員之間相互交流創(chuàng)作的想法和過程。教師應(yīng)組織全班分享，讓學(xué)生向大家展示自己的作品，并分享創(chuàng)作背后的思考。在分享過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)同伴的作品，給予正