Unit2 Lesson 10 Where Do They Live？(教案)冀教版（三起）英語三年級下冊

/教案：Unit2Lesson10WhereDoTheyLive?(冀教版英語三年級下冊)I.教學(xué)目標1.知識目標(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)能夠理解并運用本課的主要句型"Wheredotheylive?"進行詢問和回答。(3)能夠根據(jù)圖片和文字描述動物的生活環(huán)境。2.能力目標(1)能夠通過圖片和文字，描述動物的生活環(huán)境。(2)能夠用英語簡單描述自己喜歡的動物及其生活環(huán)境。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，關(guān)注動物生活的情感。II.教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動物的生活環(huán)境，以及運用句型"Wheredotheylive?"進行詢問和回答。主要生詞有：zoo,farm,mountain,forest,lake,sea等。III.教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用英語簡單描述動物的生活環(huán)境。2.難點：能夠正確運用句型"Wheredotheylive?"進行詢問和回答。IV.教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆等。V.教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。2.老師出示各種動物的圖片，讓學(xué)生用中文說出它們的名字。Step2:引入(10分鐘)1.老師出示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物。2.老師出示一張農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物。Step3:呈現(xiàn)新課(10分鐘)1.老師出示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的生活環(huán)境。2.老師出示一張海洋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物。Step4:練習(xí)(10分鐘)1.學(xué)生兩人一組，用卡片進行動物生活環(huán)境的roleplay。2.老師選出幾組學(xué)生，進行展示。Step5:鞏固(10分鐘)1.學(xué)生兩人一組，用課本第41頁的練習(xí)進行對話練習(xí)。2.老師選出幾組學(xué)生，進行展示。VI.板書設(shè)計板書設(shè)計如下：WhereDoTheyLive?Zoo>Monkey,tiger,lion,elephantFarm>Cow,horse,chicken,pigMountain>Bear,deer,fox,wolfForest>Monkey,Tiger,Lion,ElephantLake>Fish,turtle,crocodileSea>Whale,dolphin,shark,fishVII.作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞，每個詞寫5遍。2.用本課句型"Wheredotheylive?"詢問和回答家庭成員的生活環(huán)境。VIII.課后反思教學(xué)內(nèi)容方面，本課主要圍繞動物的生活環(huán)境展開，通過學(xué)習(xí)生詞和句子，讓學(xué)生能夠用英語描述動物的生活環(huán)境。這一部分內(nèi)容不僅涉及到動物的居住地，還包括了與動物生活環(huán)境相關(guān)的詞匯。例如，zoo（動物園）、farm（農(nóng)場）、mountain（山）、forest（森林）、lake（湖）和sea（海）等。這些詞匯對于學(xué)生來說可能比較陌生，因此在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為此，教師可以采用多種教學(xué)手段，如圖片、卡片、PPT等，以直觀、生動的方式展示動物的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的語言運用能力。針對這一課的重點句型"Wheredotheylive?"，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，讓他們在不同情境下運用這個句型進行詢問和回答。通過大量的語言實踐，學(xué)生能夠更好地掌握這個句型，提高他們的語言運用能力。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程方面，教師需要采取多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高語言運用能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣、生動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這些措施，教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵點需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的參與度。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生才能更容易地理解和記憶。例如，在教授動物生活環(huán)境的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生熟悉的周圍環(huán)境，如學(xué)校附近的公園、農(nóng)場或者動物園，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)過程的安排應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的認知發(fā)展水平。對于三年級的學(xué)生來說，他們可能剛剛開始接觸英語，因此教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)確?；顒拥碾y度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困惑。例如，在呈現(xiàn)新課時，教師可以通過圖片和實物展示，讓學(xué)生先對動物的生活環(huán)境有一個直觀的認識，然后再逐步引入相關(guān)的英語詞匯和句型。教學(xué)過程中的互動和參與至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，比如通過小組討論、角色扮演或者游戲等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和使用英語。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的語言技能，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和社交能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重個性化教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展活動，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在板書設(shè)計方面，教師應(yīng)當(dāng)確保板書的清晰性和結(jié)構(gòu)性，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和學(xué)習(xí)。板書應(yīng)當(dāng)包括關(guān)