六年級(jí)下冊(cè)英語 導(dǎo)學(xué)案Unit 1 How tall are you Period3 sectionB人教pep

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問和回答身高、年齡等個(gè)人信息。(3)能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)“Howold/tallareyou?Iam”進(jìn)行交流。2.能力目標(biāo)：(1)能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的身高和年齡。(2)能夠通過合作、交流等方式完成課堂活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們樂于與他人交流、分享。(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與課堂活動(dòng)的熱情。教學(xué)內(nèi)容tall(高的)short(矮的)Howtallareyou?(你多高？)Iamtall.(我高。)Howoldareyou?(你多大了？)Iamyearsold.(我歲。)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問和回答身高、年齡等個(gè)人信息。(3)能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)“Howold/tallareyou?Iam”進(jìn)行交流。2.難點(diǎn)：(1)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。(2)疑問詞“How”的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、身高尺。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、尺子。教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問學(xué)生的身高和年齡，以此引入本課的主題。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用中文互相詢問身高和年齡，并記錄在練習(xí)本上。Step2:引入(10分鐘)1.教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)重點(diǎn)句子。2.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀本課的生詞。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)(15分鐘)1.教師用PPT展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物的身高和年齡。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)“Howold/tallareyou?Iam”進(jìn)行問答練習(xí)。Step4:課堂活動(dòng)(10分鐘)1.學(xué)生分成小組，用英語互相詢問身高和年齡，并記錄在練習(xí)本上。2.各小組派代表向全班報(bào)告他們的調(diào)查結(jié)果。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己身高和年齡的小短文。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Howold/tallareyou?Iamyears/tall.作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：用英語寫一篇關(guān)于自己身高和年齡的小短文。課后反思本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)中都能得到鍛煉和提高。然而，在課堂活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容掌握良好。1.作業(yè)的設(shè)計(jì)理念：作業(yè)的設(shè)計(jì)理念是基于學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠自然地運(yùn)用到課堂所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。2.作業(yè)的具體要求：作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己身高和年齡的小短文。在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用到一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)還需要描述自己的身高和年齡。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.作業(yè)的反饋與改進(jìn)：教師在批改作業(yè)后，需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)完成情況，以及需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。總的來說，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要教師充分關(guān)注和重視。通過科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5.作業(yè)的個(gè)性化：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景都不盡相同。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮如何使作業(yè)具有個(gè)性化，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于那些對(duì)身高和年齡有特別興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們擴(kuò)展作業(yè)內(nèi)容，包括對(duì)身高的生長變化、不同年齡段的生活經(jīng)歷等方面的思考。6.作業(yè)的互動(dòng)性：作業(yè)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成具有互動(dòng)性的任務(wù)。例如，學(xué)生可以在家中與家人一起完成作業(yè)，用英語討論彼此的身高和年齡，這樣既能增加家庭英語氛圍，也能提高學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。7.作業(yè)的關(guān)聯(lián)性：作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，這樣學(xué)生才能更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考身高和年齡在生活中的重要性，例如在購買衣服、參加體育活動(dòng)等方面，如何根據(jù)身高和年齡做出選擇。8.作業(yè)的挑戰(zhàn)性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)。例如，學(xué)生可以調(diào)查身高和年齡對(duì)于職業(yè)選擇的影響，或者研究不同文化背景下對(duì)身高和年齡的看法。9.作業(yè)的指導(dǎo)性：在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生明白作業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師還應(yīng)提供一些寫作技巧和策略