《第三單元 黑土傳情 演唱 東北風》教學設計教學反思-2023-2024學年初中音樂人音版九年級下冊

《演唱東北風》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠正確演唱并理解歌曲《東北風》的歌詞內容，了解東北地區(qū)的文化和風情。2.通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表現力。3.引導學生熱愛家鄉(xiāng)文化和民族音樂，增強文化自大。二、教學重難點：1.重點：正確演唱歌曲，表達歌曲的情感和韻味。2.難點：理解歌曲的深層含義，包括東北地區(qū)的文化和風情，以及民族音樂的魅力。三、教學準備：1.準備教學用音樂器械（伴奏音樂、鋼琴等）。2.制作歌詞和歌曲背景文化的PPT。3.選取幾位擅長歌唱和表現的學生擔任領唱和表演角色。4.準備一些有關東北文化和音樂的圖片或視頻素材，用于教室展示。四、教學過程：（一）導入新課1.播放歌曲《東北風》的音頻，請學生欣賞并感受歌曲的風格和特點。2.引導學生簡要介紹東北地區(qū)的風土人情，為學習歌曲做好鋪墊。（二）新歌學唱1.初讀歌詞，解決學生在字音、節(jié)奏等方面的問題。*指名學生朗讀，糾正錯誤。*集體朗讀，強調重點。2.跟伴奏學唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏、音高和情感表達。*播放伴奏，學生跟唱。*教師彈琴，學生逐句學唱。*集體演唱，強調歌曲的整體和諧。3.歌曲處理，引導學生根據歌曲的情感和風格進行適當的演唱調整。*引導學生討論：歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？為什么？*學生發(fā)表意見，教師總結并給出建議。（三）拓展延伸1.請學生分組，討論東北地區(qū)的代表性歌曲或音樂風格，并嘗試創(chuàng)編一段歌詞。*鼓勵學生積極思考，大膽創(chuàng)新。*教師對學生的歌詞進行點評和指導。2.分享小組創(chuàng)編的歌曲，并請其他小組進行評判和討論。（四）小結作業(yè)1.小結本節(jié)課的主要內容，強調歌曲《東北風》的學習要點和歌曲的情感表達。2.安置作業(yè)：請學生回家后繼續(xù)練習演唱歌曲，并嘗試向家人或朋友介紹東北地區(qū)的音樂文化。通過這種自我練習和分享的方式，不僅能幫助你熟悉并理解東北地區(qū)的音樂，更能鍛煉你的表演能力和溝通能力。要知道，每一首歌曲背后都蘊含著豐富的歷史和文化，而東北地區(qū)的音樂尤其如此。東北地區(qū)是一個充滿活力和多元文化的地區(qū)，其音樂形式多樣，既有粗獷豪放的二人轉，又有婉轉抒情的薩滿音樂。這些音樂不僅反映了東北人民的生活方式和情感，也體現了他們的智慧和創(chuàng)造力。當你演唱這些歌曲時，試著去感受每一個音符，每一個節(jié)拍中所蘊含的情感和故事。嘗試將你的理解和感受融入到歌聲中，讓聽眾感受到東北音樂的魅力。同時，向家人和朋友介紹東北音樂文化也是一個很好的機緣，去了解和學習更多的文化知識。記住，音樂是無國界的語言，它能夠毗連人與人之間的心靈。通過演唱和分享東北音樂，你將不僅能提高自己的音樂技能，還能增進對東北地區(qū)文化的理解和欣賞，同時也能增進與家人和朋友之間的交流和互動。所以，回家后，繼續(xù)你的練習，并向更多的人分享你的歌聲和東北的音樂文化吧！教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠理解并演唱《東北風》歌曲，能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。2.通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.培養(yǎng)學生的合作認識和團隊精神，增強學生的自大心和表現力。二、教學重難點：1.重點：學生能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠有感情地演唱歌曲。2.難點：學生對歌曲所表達的情感和內涵的深入理解和把握。三、教學準備：1.課前準備教學課件，包括歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等內容。2.準備伴奏音樂和音響設備，確保教室上的教學順利進行。3.設計教室互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，增強學生的合作認識和團隊精神。四、教學過程：（一）復習舊知，導入新課1.回顧上節(jié)課的內容，讓學生齊聲朗讀“歌唱一二三”，教師領讀關鍵詞，檢查學生對詞的理解和朗讀水平。2.導入新課，出示歌曲《東北風》，請學生欣賞歌曲并思考問題：這首歌是幾拍子的？歌曲的速度怎樣？它運用了什么樣的演唱形式？（二）學唱新歌，掌握節(jié)奏1.教師彈奏歌曲伴奏，學生輕聲跟唱，注意節(jié)奏和音準。2.教師彈奏歌曲旋律，學生小聲唱歌詞，注意歌詞的朗讀節(jié)奏。3.學生分句、分段學唱歌曲，教師糾正學生發(fā)音和音準，強調歌曲的強弱變化。4.學生齊唱歌曲，教師觀察學生的節(jié)奏和音準，適時給予指導。（三）表演歌曲，展示效果1.學生以小組為單位，進行歌曲表演和創(chuàng)編活動。2.教師鼓勵學生展示自己的效果，并給予評判和指導。（四）拓展延伸，小結作業(yè)1.教師總結本節(jié)課的內容，強調歌曲的情感表達和節(jié)奏把握。2.安置作業(yè)，請學生回家后向家長展示自己新學會的歌曲，并請家長給予評判。3.課后拓展，建議學生通過網絡或書籍查閱有關東北風的相關資料，進一步了解東北地區(qū)的風土人情。通過對東北風的鉆研，可以豐富學生對該地區(qū)文化的認識，拓寬他們的視野。以下是一些建議：1.**網絡資源**：可以查閱一些有關東北風土人情的網站，如地方歷史文化網站、旅游網站、社交媒體平臺等。這些平臺通常會提供豐富的圖片、視頻和文字資料，幫助你更直觀地了解東北地區(qū)的風光、民俗和生活方式。2.**學術文獻**：圖書館或在線數據庫中可以找到許多關于東北地區(qū)氣候、環(huán)境、歷史、文化等方面的學術論文。閱讀這些論文，可以更深入地了解東北風的形成機制、對當地社會經濟的影響等。3.**實地考察**：如果有機緣，可以參觀東北地區(qū)的自然風光和歷史遺跡，親自感受那里的風土人情。這樣的實地考察有助于深化對東北風的理解，并豐富你的個人體驗。4.**書籍**：可以閱讀一些有關東北地區(qū)的歷史、地理、文化等方面的書籍，如地方志、民俗文化書籍等。這些書籍通常會提供豐富的圖片和生動的敘述，有助于更全面地了解東北地區(qū)的文化特色。通過以上的學習途徑，你可以更全面地了解東北地區(qū)的風土人情，增加對這一地區(qū)的認識和理解。五、教學反思：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，包括小組討論、角色扮演和案例分析等，旨在幫助學生更好地理解和掌握東北風的演唱技巧和風格。通過學生的反饋和教室表現，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是比較成功的。起首，學生們對東北風的音樂文化背景和演唱技巧有了更深入的了解。通過小組討論和角色扮演，學生們能夠更好地理解東北風的音樂特點和演唱風格，從而更好地掌握歌曲的演唱技巧。此外，通過案例分析，學生們能夠更好地了解不同版本的東北風歌曲的差別和特點，從而更好地進行模仿和學習。其次，學生們在教室上的表現也相當精彩。他們積極參與討論和表演，表現出了極高的熱情和積極性。在演唱過程中，學生們能夠靈活運用所學知識和技巧，充分展示自己的表演能力。這表明學生們在本節(jié)課中獲得了良好的學習體驗，也證明了教學方法的有效性。當然，在教學過程中也存在一些問題和不足的地方。例如，部分學生對于東北風的音樂文化和演唱技巧的理解還不夠深入，需要更多的引導和講解。此外，部分學生對于歌曲的節(jié)奏和音準掌握不夠準確，需要加強練習和指導。針對這些問題，我認為可以采取以下措施加以改進：1.增加教室互動環(huán)節(jié)，引導學生深入了解東北風的音樂文化和演唱技巧?？梢酝ㄟ^小組討論、案例分析等形式，讓學生們互相交流、分享自己的理解和經驗。2.加強個別輔導，針對學生們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導?？梢酝ㄟ^示范、講解、練習等形式，幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏和音準。3.鼓勵學生多聽多唱多練習，培養(yǎng)