協(xié)同場域下高職醫(yī)學(xué)類院校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人實踐研究

［摘要］思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育皆承擔(dān)著為社會培養(yǎng)人才的重任，二者在育人價值、目標(biāo)與成效上有著一致性。新時代背景下，協(xié)同場域?qū)崬樗枷胝谓逃c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)的一種共生結(jié)構(gòu)。在協(xié)同場域的概念解讀的基礎(chǔ)上，厘清思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域的邏輯機(jī)理，為正確認(rèn)識這一協(xié)同場域奠定了理論基礎(chǔ)。基于此，提出了協(xié)同場域構(gòu)建的可行進(jìn)路：文化育人場域，營造協(xié)同育人的文化氛圍；理論育人場域，開設(shè)協(xié)同育人的理論課程；實踐育人場域，豐富協(xié)同育人的實踐載體；網(wǎng)絡(luò)育人場域，打造協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)陣地。［關(guān)鍵詞］思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同場域目前，高校思想政治教育邁入新的發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教學(xué)重要的組成內(nèi)容[1-2]。協(xié)同學(xué)理論是系統(tǒng)學(xué)科的重要分支理論，著重討論系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系?；趨f(xié)同學(xué)與場域理論視角，探索協(xié)同場域，有助于落實高校立德樹人的根本任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具備雙創(chuàng)精神與能力的人才，思想政治教育目標(biāo)是培養(yǎng)具備良好思想道德素質(zhì)的人才，二者育人價值相聯(lián)結(jié)、育人目標(biāo)相融通、育人成效依存，協(xié)同場域的構(gòu)建是高等教育人才培養(yǎng)模式改革升級，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育發(fā)展的必經(jīng)之路，對新時代下全面提高育人質(zhì)量和培養(yǎng)有理想抱負(fù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要意義。一、協(xié)同場域的概念解讀在回答如何構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域之前，有必要厘清協(xié)同場域的概念。協(xié)同學(xué)是由物理學(xué)家哈肯創(chuàng)立的一門系統(tǒng)科學(xué)理論，基本原理為序參量與協(xié)同效應(yīng)、快慢弛豫參量與漲落現(xiàn)象和自組織[3]。根據(jù)社會學(xué)家布迪厄的觀點，社會世界的構(gòu)成來自“社會小世界”，這些相對自主的“社會小世界”即指場域[4]。協(xié)同學(xué)理論強(qiáng)調(diào)各組織增益互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。場域理論重點在于多重場域因素的優(yōu)勢互補(bǔ)、多元共存。將協(xié)同學(xué)理論與場域理論向高校育人中的話語轉(zhuǎn)換，能夠為構(gòu)建協(xié)同場域提供一個新的思考維度。教育場域作為一種客觀關(guān)系架構(gòu)，立足于知識的生產(chǎn)與傳播，以各教育參與者互動而推動人的發(fā)展與提升[5]。教育場域?qū)儆趧?chuàng)造教育力量的場，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中廣泛存在，是一種體現(xiàn)教育功能的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，其存在意義為實現(xiàn)教育價值。場域協(xié)同可以緩解組織僵化，破解教學(xué)組織的封閉性，能夠提升教研活動組織的有效性，在學(xué)校內(nèi)、學(xué)校間以及學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科間實行多場域協(xié)同教研的組織形式[6]。協(xié)同場域下，截然區(qū)分不復(fù)存在，創(chuàng)新越來越離不開無縫合作，越來越朝著組建共同體的方向發(fā)展[7]。對于協(xié)同場域，學(xué)術(shù)界尚無統(tǒng)一定論，這里的協(xié)同場域是基于協(xié)同學(xué)理論、場域理論，在一致的教育目標(biāo)引領(lǐng)的大場域中，各場域無邊界合作，相互影響，各組織、力量有序參與的教育組織形式。協(xié)同場域下，教育場域內(nèi)涵進(jìn)一步豐富，各育人場域同向同行，理論、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)等育人場域各自成為互相的震源，使協(xié)同場域成為教育的倍增器，通過鼓蕩共振形成增幅效應(yīng)。二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域構(gòu)建邏輯在明確協(xié)同場域這一核心概念基礎(chǔ)上，才能識辨這一育人協(xié)同場域思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域的構(gòu)建邏輯，繼而探索出這一協(xié)同場域的構(gòu)建進(jìn)路。（一）育人價值導(dǎo)向之必然構(gòu)建這一協(xié)同場域是育人價值導(dǎo)向的必然。習(xí)近平指出“扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)”[8]。為彰顯二者一致的育人價值，體現(xiàn)二者立足學(xué)生本位、能力本位的現(xiàn)實，協(xié)同場域的構(gòu)建是重要舉措。一是構(gòu)建協(xié)同場域可以強(qiáng)化育人價值。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均遵循以人為本的理念，均注重學(xué)生個體的個性化發(fā)展與綜合能力的提升，二者的價值導(dǎo)向是一致的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀的心理素質(zhì)，在育人活動中幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，與思想政治教育的價值導(dǎo)向一致。二是協(xié)同場域的構(gòu)建是“大思政”育人格局落實的必然過程。思想政治教育要向“大思政”育人格局轉(zhuǎn)變是思政改革的方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分承擔(dān)思想政治教育的育人功能，要自覺作為“大思政”育人格局的主要構(gòu)成，是思想政治教育的重要踐行[9]。思想政治教育能夠協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方的利益關(guān)系，在創(chuàng)業(yè)活動中，創(chuàng)業(yè)者可能糾結(jié)于個人利益與國家利益，或者面臨打壓競爭對手來獲取超額利潤心理矛盾斗爭。思想政治教育的價值引領(lǐng)能夠化解這一矛盾，可以對利益關(guān)系予以協(xié)調(diào)，有助于在實現(xiàn)中國夢的過程中實現(xiàn)人生價值。三是協(xié)同場域的構(gòu)建屬于促逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然反應(yīng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實踐中可以實現(xiàn)個人成功，如果將其作為捷徑，則罔顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確育人價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用性，要求其服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此能夠?qū)λ枷胝谓逃械闹卮罄骊P(guān)切予以改進(jìn)，增強(qiáng)其與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)的緊密性。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)是成才成長道路上的重要階段，能夠一定程度上舒緩就業(yè)壓力，減輕心理負(fù)擔(dān)，這同樣是思想政治教育的使命，二者協(xié)同必然深化育人價值。（二）育人目標(biāo)契合之要求構(gòu)建這一協(xié)同場域是育人目標(biāo)契合的應(yīng)然要求。為彰顯二者相契合的育人目標(biāo)，定然要構(gòu)建這一協(xié)同場域，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會主義“四有”新人。一是構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域是二者互相補(bǔ)充的保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中將思想政治教育的世界觀、人生觀、價值觀承繼下去，立足“三全育人”要求，深化學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德，培養(yǎng)服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與實操技能的同時，也要開拓與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的素質(zhì)，人才培養(yǎng)的重點落在綜合素質(zhì)的養(yǎng)成上。二是構(gòu)建這一協(xié)同場域可以確保在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實現(xiàn)思政教育目標(biāo)。思政教育目標(biāo)是價值取向與實踐預(yù)期的雙向?qū)崿F(xiàn)，也是育人實踐活動的著力點，力求推動學(xué)生全面發(fā)展。思想政治教育堅持以人為本，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神則必然要在這一協(xié)同場域下才可以實現(xiàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中凸顯思想政治教育目標(biāo)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。三是協(xié)同場域能夠為思想政治教育中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)提供保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生在頂層設(shè)計維度了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，明白在何時以何種方式開展創(chuàng)業(yè)活動，可以培養(yǎng)具有雙創(chuàng)精神與能力的高素質(zhì)人才。協(xié)同場域可以為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的生成提供先決條件，學(xué)生會對創(chuàng)業(yè)就業(yè)有更清晰的認(rèn)知，將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自身能力與素質(zhì)，并在創(chuàng)業(yè)行為中體現(xiàn)。（三）育人成效提升之向度協(xié)同場域是育人成效提升的實然向度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為思想政治教育提供重要保障，思想政治教育可以反哺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同，具體化思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生更容易接納，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與形式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了理論技術(shù)與實踐依仗，提升了育人實效性[10]。一是構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域是提高育人實效的應(yīng)有之義。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同場域的構(gòu)建能夠完善思政教學(xué)體系，可以明確人才培養(yǎng)的中心地位，進(jìn)一步加強(qiáng)教育內(nèi)容、方式方法、體制機(jī)制等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會現(xiàn)實密切相關(guān)，將理論創(chuàng)新與實踐結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的針對性，可以緩解就業(yè)壓力，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是構(gòu)建這一協(xié)同場域是增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性的不二法門。通過思想政治教育，創(chuàng)業(yè)者的行為將得到規(guī)范，避免出現(xiàn)違背市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的行為，防止違法違規(guī)行為出現(xiàn)。思想政治教育可以做好“防風(fēng)盾”，通過道德進(jìn)行支撐，以法律進(jìn)行約束，這就是思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的意義，也可以增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。學(xué)校要積極開展思想政治教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入其中實為有益，能夠促使學(xué)生成長為合格的社會主義接班人。三是構(gòu)建這一協(xié)同場域可以夯實思想政治教育實效。在高校育人實踐活動中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的實踐延伸，同樣為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做了充分的價值引領(lǐng)，與思想政治教育互補(bǔ)增益。思想政治教育中的理想信念、職業(yè)道德等內(nèi)容通常以課堂講授發(fā)揮育人效果，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以將其通過實踐方式與學(xué)生的需求充分匹配，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域構(gòu)建路徑在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同場域構(gòu)建的理論基礎(chǔ)上，構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同場域，具有現(xiàn)實意義與時代價值。（一）文化育人場域：營造協(xié)同育人的文化氛圍滲透性和互動性是校園文化的重要特征，立足文化育人場域，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同開展，營造協(xié)同育人的文化氛圍，潛移默化地開展教育活動，優(yōu)勢互補(bǔ)提升教育效果。習(xí)近平總書記指出：“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀?！蔽幕耸窃鰪?qiáng)國家文化軟實力的主要措施之一，更是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本要義。協(xié)同場域的構(gòu)建可以發(fā)揮好文化浸潤效果，以文化育人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的現(xiàn)實承載，思政教育可提供方向引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)積極向上的校園文化可以孕育創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)奮進(jìn)精神，培育堅韌素質(zhì)，在協(xié)同育人的文化氛圍中浸潤，能夠內(nèi)化學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)與行為方式，對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響。第一，將協(xié)同場域構(gòu)建納入高校育人整體計劃中，積極探索與協(xié)同育人文化契合的宣傳題材，在育人實踐活動中運(yùn)用學(xué)生易于接受的話語體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！币哉_價值觀念作為引領(lǐng)，增強(qiáng)教育的說服力。協(xié)同場域下的育人活動可以圍繞學(xué)校，宣傳校訓(xùn)校史文化，將其與學(xué)生日?；顒咏Y(jié)合，講好故事，傳播好聲音。在協(xié)同場域下構(gòu)建生活化的話語體系，高校要把握文化傳承發(fā)展的基調(diào)，將紅色故事、創(chuàng)業(yè)案例等作為教育素材，進(jìn)場充分開發(fā)設(shè)計，可以講述校辦企業(yè)轉(zhuǎn)型等鮮活案例，總結(jié)優(yōu)秀校友的創(chuàng)業(yè)故事。在教學(xué)過程中通過視頻、音頻等形式講述發(fā)生在學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，選擇學(xué)生喜聞樂見教學(xué)話語，通過隱性教育深入學(xué)生內(nèi)心，持續(xù)激勵學(xué)生。第二，通過營造文化氛圍，傳播協(xié)同育人文化。向?qū)W生傳遞擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的使命感，在高等教育大眾化的背景下，加強(qiáng)核心價值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)主流價值觀與道德品質(zhì)，通過個人案例啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，打造普及所有學(xué)生的協(xié)同育人場域。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活動能夠提升學(xué)生的實踐能力，通過創(chuàng)客作品展等活動，使學(xué)生加深對創(chuàng)業(yè)活動的認(rèn)識?？梢蚤_辦文化節(jié)等校內(nèi)活動，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)滲透在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，在學(xué)生之間傳遞與弘揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)價值觀。借助協(xié)同育人的環(huán)境氛圍，將思想政治工作開展到學(xué)生內(nèi)部，鼓勵學(xué)生自覺參與，在學(xué)生群體之間形成協(xié)同場域的“小氣候”，打破院系、專業(yè)與年級的限制，擴(kuò)大協(xié)同育人文化的覆蓋范圍，提高學(xué)生參與度。（二）理論育人場域：開設(shè)協(xié)同育人的理論課程借助理論教學(xué)，立足理論育人場域，開設(shè)協(xié)同育人的理論課程，促進(jìn)二者的協(xié)同共進(jìn)。思想政治教育具備組織優(yōu)勢與引領(lǐng)價值，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有助于學(xué)生深化學(xué)習(xí)，打造好理論課程教學(xué)模式，明確理論課程內(nèi)容，增強(qiáng)教育實效。第一，深入?yún)f(xié)同場域的理論研究?！袄碚撝灰苷f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的本質(zhì)?！备咝Ｔ诶碚撜n程中應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)同研究，付諸高校實際育人實踐活動之中。充分借助思想政治教育的理論研究成果，深入青年學(xué)生成長成才規(guī)律，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用理論成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。構(gòu)建協(xié)同場域可以發(fā)揮不同教育類型的教學(xué)價值，獲得更好的育人效果。思想政治教育是主渠道，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以作為主陣地下的鮮活載體，在協(xié)同場域下能夠積極發(fā)展新思路、新路徑、新模式，進(jìn)一步深化高校教育改革。通過思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為補(bǔ)充，強(qiáng)化協(xié)同效果，堅定二者協(xié)同場域構(gòu)建的信念，促進(jìn)二者共同發(fā)展，打造并完善適用于協(xié)同場域的教學(xué)范式，構(gòu)建長效化發(fā)展體制，推動協(xié)同場域的常態(tài)化、制度化，加強(qiáng)同企業(yè)、社會的聯(lián)系，形成協(xié)同場域下新的育人生態(tài)。第二，高校要為學(xué)生提供協(xié)同場域中需要學(xué)習(xí)的理論課程內(nèi)容，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開設(shè)思想政治教育必修課程，從實際出發(fā)安排思想政治教育課程，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、醫(yī)療等話題，讓學(xué)生學(xué)會思考涉及共同利益方面的問題?？梢越Y(jié)合馬克思主義的辯證哲學(xué)觀，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，由量變到質(zhì)變學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在尊重客觀規(guī)律的前提下提出新理念、新觀點，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，可以通過學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，了解市場規(guī)律，讓學(xué)生意識到在發(fā)展過程中機(jī)會增大也伴隨著風(fēng)險增加，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。根據(jù)理想信念教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，堅定信仰信念，堅定中國特色社會主義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，擺正自身位置，以協(xié)同場域助力學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，以實現(xiàn)中國夢為己任，激勵學(xué)生以飽滿的熱情積極投身到堅持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐中來。（三）實踐育人場域：豐富協(xié)同育人的實踐載體實踐載體傳遞的信息更集中，可用的資源更豐富，是協(xié)同場域構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)，借助實踐這一教學(xué)措施，立足實踐育人場域，豐富協(xié)同育人的實踐載體，協(xié)同開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》中提到“組織開展多樣化的實踐教學(xué)”。實踐教學(xué)是協(xié)同場域建構(gòu)不可缺少的環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)的實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握扎實的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實踐性特征，將思想政治教育與其實踐性聯(lián)結(jié)，是協(xié)同場域的重要內(nèi)容，也是新時代下高校育人工作的內(nèi)在要求。第一，高校要舉辦相關(guān)競賽，通過實踐檢驗學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可行性。學(xué)生通過參加競賽能夠激發(fā)自身的創(chuàng)造性，學(xué)生可以按照自身能力特征，充分發(fā)揮自身個性，選擇相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，然后能夠更有底氣的參加創(chuàng)業(yè)比賽等活動，通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生的綜合能力可以有效提高。在科技競賽活動中，堅持在競賽中學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化競賽指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高賽事的育人效果。第二，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，在正確價值理念的引領(lǐng)下對創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行實踐，借此強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新觀念，對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)予以提升。一方面，學(xué)校要建設(shè)校內(nèi)基地。對經(jīng)過思想政