四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 My classroom 課時1 A Lets learn 人教PEP

/教學(xué)設(shè)計(jì)：四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案——Unit1Myclassroom課時1ALet'slearn一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確使用動詞短語"drawpictures","playchess","readbooks"描述正在進(jìn)行的動作。（2）能夠通過觀察圖片和情景，正確使用"inthekitchen","nearthewindow"等介詞短語描述物體的位置。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動的態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.生詞：window,door,wall,board,blackboard,chair,desk,teacher,student。2.重點(diǎn)句型：What'sintheroom?Thereis/are三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用動詞短語描述正在進(jìn)行的動作，正確使用介詞短語描述物體的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。（2）進(jìn)行簡單的英語對話，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出教室里的物品。（2）引導(dǎo)學(xué)生用"What'sintheroom?"進(jìn)行提問，回答"Thereis/are"。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。（2）老師出示動詞短語卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解意思。（3）老師出示介詞短語卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解意思。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)知識進(jìn)行對話。（2）完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。（1）老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。（2）布置作業(yè)：完成練習(xí)冊的相關(guān)題目，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：MyclassroomWhat'sintheroom?Thereis/are七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個生詞寫5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己教室的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了生詞和重點(diǎn)句子。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過分組角色扮演和練習(xí)冊的題目，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，達(dá)到了鞏固知識的目的。但在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用動詞短語和介詞短語，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，我提到了正確使用動詞短語描述正在進(jìn)行的動作，正確使用介詞短語描述物體的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在這部分，我將對這兩個難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。1.使用動詞短語時，要確保動作正在進(jìn)行。例如，可以說"Sheisdrawingpictures"，但不能說"Shedrewpictures"。2.使用動詞短語時，要使用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)。在本節(jié)課中，我們使用的是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，即在動詞短語前加上"is"或"are"。3.使用動詞短語時，要確保主語與動作之間的一致性。例如，如果主語是第三人稱單數(shù)，如"She"，就要使用"is"作為助動詞。1.使用介詞短語時，要確保物體與所描述的位置之間的一致性。例如，如果物體在廚房里，就要使用"inthekitchen"來描述它的位置。2.使用介詞短語時，要根據(jù)物體的具體位置選擇合適的介詞。例如，如果物體在窗戶旁邊，就要使用"nearthewindow"。3.使用介詞短語時，要確保句子結(jié)構(gòu)的正確性。例如，可以說"Thechairisnearthewindow"，但不能說"Thechairisinnearthewindow"。在教學(xué)中，我可以通過示例、練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)。同時，我還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，并給予個別輔導(dǎo)。通過不斷的練習(xí)和實(shí)際操作，我相信學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，掌握所學(xué)知識。在繼續(xù)深入講解正確使用動詞短語和介詞短語的細(xì)節(jié)之前，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：作為教師，我們必須認(rèn)識到每個學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。因此，在教學(xué)過程中，我們需要采取多樣化的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。正確使用動詞短語的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.動作的持續(xù)性：動詞短語如"drawpictures"、"playchess"和"readbooks"都表示一個正在進(jìn)行的動作。我們需要讓學(xué)生理解這些動作是持續(xù)進(jìn)行的，而不是一次性完成的。教學(xué)中，可以通過動作演示、角色扮演等方式，讓學(xué)生直觀地感受到動作的持續(xù)性。2.時態(tài)的運(yùn)用：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是用來描述正在進(jìn)行的動作的。教師需要強(qiáng)調(diào)助動詞"is"或"are"與動詞ing形式結(jié)合的使用。例如，"Sheisdrawingpictures"中的"is"與"drawing"結(jié)合，表示動作正在進(jìn)行。3.主語與動作的一致性：在構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子時，教師需要確保主語與動詞短語的一致性。例如，如果主語是"He"，那么動詞短語"drawpictures"應(yīng)該變?yōu)?Heisdrawingpictures"。4.語境的理解：學(xué)生需要理解動詞短語在具體語境中的意義。例如，"playchess"不僅表示下棋的動作，還暗示了這是一個休閑娛樂的活動。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用這些動詞短語。正確使用介詞短語的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.空間關(guān)系的理解：介詞短語如"inthekitchen"、"nearthewindow"和"undertheboard"描述了物體與周圍環(huán)境的空間關(guān)系。教師可以通過實(shí)物演示、圖示等方式，幫助學(xué)生理解這些空間關(guān)系。2.介詞的選擇：不同的介詞用于描述不同的空間關(guān)系。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的介詞。例如，如果物體在某個物體的下面，應(yīng)該使用"under"而不是"in"或"near"。3.句子結(jié)構(gòu)的正確性：在使用介詞短語時，教師需要強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的正確性。例如，"Thechairisnearthewindow"是一個完整的句子，而"Thechairisinnearthewindow"是語法上不正確的。4.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)該在真實(shí)的交流和寫作中運(yùn)用介詞短語。教師可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，如制作教室地圖、描述教室里的物品位置等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握介詞短語的使用。教學(xué)策略1.互動式教學(xué)：通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。例如，教師可以問學(xué)生"Whereistheblackboard?"，學(xué)生回答"Theblackboardisonthewall."2.情境模擬：創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在角色扮演中使用動詞短語和介詞短語。例如，模擬教室里的場景，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生的角色。3.視覺輔助：使用圖卡、教室模型等視覺輔助材料，幫助學(xué)生直觀地理解空間關(guān)系和動作的持續(xù)性。4.分組活動：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)合作完成任務(wù)，如制作教室布置圖、編寫對話等。5.