Module7 Unit1 We fly kites in spring（教案） 外研版（三起）英語三年級下冊

/教案：Module7Unit1WeFlyKitesinSpring一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind等。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子Weflykitesinspring.Welikespring.（3）能夠運用所學知識描述春季的活動。2.能力目標：（1）能夠正確書寫spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，喜歡春季的情感。二、教學內(nèi)容1.單詞：spring,kite,flower,sun,cloud,wind2.句子：Weflykitesinspring.Welikespring.三、教學重點與難點1.重點：單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind的認讀及運用。2.難點：句子Weflykitesinspring.Welikespring.的運用。四、教具與學具準備1.教具：圖片、卡片、黑板、粉筆2.學具：課本、練習冊、筆五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，復習上一單元所學內(nèi)容。（2）播放英語歌曲，引導學生跟唱。2.引入（10分鐘）（1）教師出示spring的圖片，引導學生說出spring，并板書spring。（2）教師出示kite的圖片，引導學生說出kite，并板書kite。（3）教師出示flower的圖片，引導學生說出flower，并板書flower。（4）教師出示sun的圖片，引導學生說出sun，并板書sun。（5）教師出示cloud的圖片，引導學生說出cloud，并板書cloud。（6）教師出示wind的圖片，引導學生說出wind，并板書wind。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師播放課文動畫，引導學生跟讀。（2）教師出示句子Weflykitesinspring.Welikespring.的圖片，引導學生說出句子，并板書句子。4.練習（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導學生認讀spring,kite,flower,sun,cloud,wind。（2）教師出示句子卡片，引導學生認讀Weflykitesinspring.Welikespring.（3）教師組織學生進行小組活動，用所學單詞和句子進行交流。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示情景，引導學生運用所學單詞和句子進行描述。（2）學生進行角色扮演，運用所學單詞和句子進行對話。六、板書設計springkiteflowersuncloudwindWeflykitesinspring.Welikespring.七、作業(yè)設計1.抄寫單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind各5遍。2.造句：用Weflykitesinspring.Welikespring.這兩個句子進行造句。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、動畫等教學手段，引導學生認讀單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind，并能夠運用所學句子進行交流。在教學過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力。作業(yè)設計旨在鞏固所學知識，提高學生的書寫能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，還需注意引導學生正確發(fā)音，加強語音語調(diào)的訓練。需要重點關注的是“教具與學具準備”部分。在這個部分中，詳細地列出了教師在上課前需要準備的教具和學生在上課時需要使用的學具。然而，這個部分的描述相對較為簡單，需要進一步補充和說明。1.教具的選擇與使用教具是教師在課堂上進行教學的輔助工具，選擇合適的教具可以幫助學生更好地理解和掌握知識。在本節(jié)課中，教師選擇了圖片、卡片、黑板和粉筆等教具。圖片和卡片可以直觀地展示單詞和句子的含義，黑板和粉筆則可以用于板書和擦除。圖片教具可以選擇與spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞相關的圖片，如春天的景色、風箏、花朵、太陽、云朵和風等。這些圖片可以讓學生直觀地感受到spring這個季節(jié)的特點，以及kite,flower,sun,cloud,wind等單詞所代表的事物?？ㄆ叹呖梢灾谱鞒蓡卧~卡片和句子卡片。單詞卡片上寫有spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞，句子卡片上寫有Weflykitesinspring.Welikespring.等句子。學生可以通過翻看卡片來學習和復習單詞和句子。黑板和粉筆可以用于板書和擦除。教師可以在黑板上寫出spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞和Weflykitesinspring.Welikespring.等句子，以便學生跟隨教師一起學習和記憶。2.學具的使用與保管學具是學生在課堂上進行學習的工具，使用合適的學具可以提高學生的學習效果。在本節(jié)課中，學生需要準備課本、練習冊和筆等學具。課本是學生學習的主要材料，它包含了本節(jié)課所要學習的單詞和句子。學生可以通過閱讀課本來了解和學習本節(jié)課的內(nèi)容。練習冊是學生進行課后練習的工具，它可以幫助學生鞏固和加深對單詞和句子的理解和記憶。學生可以在練習冊上完成教師布置的作業(yè)，以及進行自主的練習和復習。筆是學生進行書寫的工具，學生需要用筆來抄寫單詞、句子和完成作業(yè)等。選擇一支適合自己的筆，可以提高書寫的質(zhì)量和速度。3.教具與學具的互動（1）教師可以通過展示圖片和卡片，引導學生說出單詞和句子。例如，教師出示spring的圖片，引導學生說出spring；教師出示W(wǎng)eflykitesinspring.的圖片，引導學生說出該句子。（2）教師可以通過板書單詞和句子，引導學生跟隨書寫。例如，教師在黑板上寫出spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞，引導學生跟隨書寫。（3）學生可以通過翻看單詞卡片和句子卡片，進行自主學習和復習。例如，學生可以翻看spring的單詞卡片，復習spring這個單詞的拼寫和含義。1.教具的選擇與使用的細節(jié)補充在選擇教具時，教師應考慮學生的年齡特點和認知水平。例如，對于三年級的學生來說，顏色鮮艷、形象生動的圖片和卡片能夠更好地吸引他們的注意力，幫助他們記憶單詞和句子。教師應確保教具的大小、形狀和材質(zhì)適合學生的使用，避免造成不必要的傷害。在教具的使用上，教師應結合教學目標和內(nèi)容，設計合理的教學活動。例如，教師可以使用圖片和卡片進行直觀教學，讓學生通過觀察和觸摸來學習單詞。同時，教師還可以利用黑板和粉筆進行板書，以便于學生跟隨和模仿。在板書時，教師應注意字體的規(guī)范和大小，確保學生能夠清晰地看到。2.學具的使用與保管的細節(jié)補充學生在使用學具時，教師應指導他們正確地打開課本，翻閱到相應頁碼，以及正確地使用練習冊和筆。例如，教師可以教授學生如何使用直尺和圓規(guī)來畫直線和圓圈，如何使用剪刀和膠水來剪貼和粘貼。這些基本的學習技巧對于學生的學習非常重要。3.教具與學具的互動的細節(jié)補充教具與學具的互動應該是有目的和有組織的。教師可以設計各種游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，教師可以組織一個“找春天”的游戲，讓學生通過圖片和卡片來找出與春天相關的物品?；蛘?，教師可以讓學生分組，每組使用不同的教具（如卡片、彩筆、剪刀等），來創(chuàng)作一幅描述春季活動的畫作。在互動過程中，教師應密切關注學生的反應和進展，適時給予指導和反饋。例如，當學生在拼寫單詞時，教師可以走到他們身邊，個別指導他們的握筆姿勢和發(fā)音。教師還應鼓勵學生之間的合作和交流，讓他們相互幫助，共同完成任務。教具與學具的準備和使用是教學過程中