Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike(第2課時(shí))（教案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)英語上冊同步備課（外研版）

/教案：Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike(第2課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Therebe句型描述人數(shù)和物品的數(shù)量。(3)學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并表達(dá)“某處有若干人做某事”。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問和描述人數(shù)和物品的數(shù)量。(2)學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，用英語描述人們在做什么。3.情感目標(biāo)(1)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。(2)學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：boy,girl,are,on,the,bike,twelve2.句子：Howmanyboysareonthebike?Therearetwelveboysonthebike.Arethereanygirlsonthebike?No,therearen't.3.重點(diǎn)句型：Therebe句型，用來描述某處有若干人做某事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，運(yùn)用Therebe句型描述人數(shù)和物品的數(shù)量。2.教學(xué)難點(diǎn)：Therebe句型的運(yùn)用，特別是根據(jù)情景正確使用疑問句和否定句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）(1)教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生的人數(shù)和物品的數(shù)量。(2)學(xué)生自由發(fā)言，用英語描述自己身邊的物品和人數(shù)。2.導(dǎo)入（10分鐘）(1)教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人數(shù)和物品的數(shù)量。(2)學(xué)生用英語回答問題，引出本課的主題。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)句子“Howmanyboysareonthebike?”和“Therearetwelveboysonthebike.”。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和描述人數(shù)和物品的數(shù)量。(3)學(xué)生分組練習(xí)，用英語進(jìn)行交流。4.鞏固練習(xí)（10分鐘）(1)教師出示不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型描述人數(shù)和物品的數(shù)量。(2)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行交流。5.課堂小結(jié)（5分鐘）(2)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：boy,girl,are,on,the,bike,twelve2.句子：Howmanyboysareonthebike?Therearetwelveboysonthebike.Arethereanygirlsonthebike?No,therearen't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的生詞和重點(diǎn)句子，每個(gè)單詞寫5遍，句子寫2遍。2.根據(jù)圖片，用Therebe句型描述人數(shù)和物品的數(shù)量。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的引導(dǎo)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，運(yùn)用Therebe句型描述人數(shù)和物品的數(shù)量。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用疑問句和否定句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的英語水平。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：Therebe句型的運(yùn)用，特別是根據(jù)情景正確使用疑問句和否定句。補(bǔ)充和說明：Therebe句型是英語中用來描述某處有若干人做某事的基本句型。這個(gè)句型由兩部分組成：Therebe+人數(shù)（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)小寫，不可數(shù)名詞大寫）+地點(diǎn)/時(shí)間+剩下的句子。其中，剩下的句子可以是形容詞短語、名詞短語或者動(dòng)詞短語。1.根據(jù)情景選擇正確的疑問句形式。疑問句的形式有三種：簡單疑問句、一般疑問句和選擇疑問句。在Therebe句型中，我們通常使用簡單疑問句和選擇疑問句。例如：簡單疑問句：Howmanyboysareonthebike?（有多少男孩在自行車上？）選擇疑問句：Arethereanygirlsonthebike,oraretheyallboys?（自行車上有女孩嗎，還是都是男孩？）2.根據(jù)情景選擇正確的否定句形式。否定句的形式有三種：簡單否定句、復(fù)合否定句和附加疑問句。在Therebe句型中，我們通常使用簡單否定句和附加疑問句。例如：簡單否定句：Therearen'tanygirlsonthebike.（自行車上沒有女孩。）附加疑問句：Therearen'tanygirlsonthebike,arethere?（自行車上沒有女孩，是嗎？）3.注意名詞的單復(fù)數(shù)和冠詞的使用。在Therebe句型中，名詞的單復(fù)數(shù)和冠詞的使用非常重要。一般來說，人數(shù)（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）和地點(diǎn)/時(shí)間放在句子的前面，剩下的部分（形容詞短語、名詞短語或者動(dòng)詞短語）中，名詞的單復(fù)數(shù)和冠詞要根據(jù)實(shí)際情況來確定。例如：Therearetwelveboysonthebike.（有十二個(gè)男孩在自行車上。）Thereisabookonthetable.（桌子上有一本書。）4.注意使用Therebe句型的情境。Therebe句型通常用來描述某處有若干人做某事。這個(gè)句型的使用需要有一個(gè)具體的情境，比如一幅圖片、一個(gè)場景或者一個(gè)故事。在教學(xué)過程中，教師可以通過出示圖片、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用Therebe句型。例如：教師出示一張圖片，圖片上有若干人在教室里，引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型描述人數(shù)和人物。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，描述某個(gè)地方正在發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型進(jìn)行描述。在教學(xué)Therebe句型時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景選擇正確的疑問句和否定句形式，注意名詞的單復(fù)數(shù)和冠詞的使用，以及使用Therebe句型的情境。通過這些方法，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這個(gè)句型，提高他們的英語水平。5.句型的靈活運(yùn)用Therebe句型不僅用于描述靜態(tài)的場景，也可以用來描述動(dòng)態(tài)的過程。在描述動(dòng)態(tài)場景時(shí)，我們通常會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。例如：Therearestudentsplayingsoccerinthefield.（場上有學(xué)生在踢足球。）Therebe句型也可以用于表達(dá)未來的概念，尤其是在有跡象表明某事將要發(fā)生時(shí)。例如：Therewillbeapartyatmyhousetomorrow.（明天我家里將有派對。）6.注意與have的區(qū)分在英語中，have也是一個(gè)常用的動(dòng)詞，表示“擁有”。與Therebe句型相比，have的用法更加靈活，可以用來表示具體的擁有關(guān)系，也可以用來表示習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Ihaveacar.（我有一輛車。）ShehasbeentoJapan.（她去過日本。）因此，在教學(xué)Therebe句型時(shí)，我們需要注意與have的區(qū)分，幫助學(xué)生理解兩個(gè)句型的不同用法和語境。7.文化和語境的理解Therebe句型的使用也受到文化和語境的影響。在不同的文化背景和語境中，人們對于“存在”的表達(dá)方式可能會(huì)有所不同。例如，在一些英語為母語的國家，人們可能更傾向于使用Therebe句型來表達(dá)某物的存在，而在其他文化中，可能會(huì)使用其他結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引入不同文化和語境的例子，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)不同的表達(dá)方式。8.教學(xué)策略的選擇為了有效地教授Therebe句型，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用該句型；可以通過角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)句型；還可以通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。9.作業(yè)和評(píng)估的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)和評(píng)估時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。對于初學(xué)者，可以設(shè)計(jì)一些簡單的填空和替換練習(xí)；對于進(jìn)階學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些更加復(fù)雜的場景描述和故事編寫。同時(shí)，評(píng)估時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，還要關(guān)注他們的語言流暢性和創(chuàng)造性。10.課后反思和持續(xù)學(xué)習(xí)每節(jié)課后，教師都應(yīng)該進(jìn)行反思，考慮課堂教學(xué)的有效性，以及學(xué)生對Therebe句型的理解和運(yùn)用情況。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。Therebe句型是英語中非常