訂單式培養(yǎng)實(shí)施辦法

3東營(yíng)職業(yè)學(xué)院“訂單式”人才培育實(shí)施方法“訂單式”人才培育是校企合作的重要形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學(xué)改革、充分利用企業(yè)資源、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效載體，是當(dāng)前最受企業(yè)歡送的校企合作方式之一。為進(jìn)一步加強(qiáng)我?！坝唵问健比瞬排嘤ぷ?，增加校企合作的針對(duì)性和有效性，提升對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的奉獻(xiàn)率，特制定本方法。一、“訂單式”人才培育的原則〔一〕面對(duì)市場(chǎng)、適應(yīng)需要原則寬闊教職工要有猛烈的市場(chǎng)意識(shí)，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，把握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培育合作對(duì)象，首先要考慮合作對(duì)象對(duì)人才培育的需求狀況，考慮對(duì)方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和根底，學(xué)生畢業(yè)后是否情愿到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對(duì)方的設(shè)備條件、技術(shù)和治理水平，學(xué)生能否學(xué)到學(xué)問與技能，能否學(xué)以致用；第三要考慮對(duì)方對(duì)合作教育的樂觀性。校企雙方在充分進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)研的根底上，通過簽訂“訂單式”人才培育協(xié)議，形成一種法定的協(xié)作關(guān)系?！捕彻絽f(xié)商、互惠互利原則“訂單式”人才培育的校企雙方本著“公平協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育效勞；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對(duì)性地培育符合要求的人才。因此，在實(shí)施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必需充分考慮學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培育目標(biāo)和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的商定，保證校企雙方在人才培育過程中是一種合作、互利的關(guān)系，保證學(xué)生自愿參與定向培育工作?！踩痴n程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則首先，課程設(shè)置應(yīng)考慮就業(yè)市場(chǎng)的需求，課程設(shè)置要直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，要瞄準(zhǔn)某種職業(yè)并落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向要在課程方案中清楚表達(dá)。其次，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要，即應(yīng)依據(jù)職業(yè)需要的學(xué)問、力量來設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容。第三，要考慮學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展與即時(shí)就業(yè)的需要，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為根底，兼顧就業(yè)需要的敏捷性和學(xué)生的選擇性來設(shè)置課程?！菜摹辰虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)性原則“訂單式”人才培育是學(xué)校人才培育工作的一種重要方式，必需遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的根本要求，要保證教學(xué)完整性、系統(tǒng)性和敏捷性。教學(xué)打算內(nèi)集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合，由用人單位給出實(shí)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，并參與辯論。二、“訂單式”人才培育的程序針對(duì)行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培育協(xié)議，雙方共同制定人才培育方案，學(xué)校依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)敏捷調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)選派技術(shù)專家講授局部專業(yè)課程，可依據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，定期到企業(yè)進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培育的質(zhì)量，必需對(duì)其全過程進(jìn)展嚴(yán)格的掌握和治理?！惨弧城捌谡{(diào)研，選擇合作企業(yè)要圓滿完成“訂單式”人才培育工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術(shù)含量高、科研能力強(qiáng)、進(jìn)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長(zhǎng)性企業(yè)，對(duì)學(xué)生今后的進(jìn)展空間較大。〔二〕與企業(yè)簽定訂單協(xié)議在對(duì)企業(yè)進(jìn)展綜合評(píng)定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生依據(jù)審批程序正式簽訂“訂單式”人才培育合作協(xié)議書。協(xié)議書的內(nèi)容要涉及合作目標(biāo)、合作原則、培育對(duì)象、培育時(shí)間、三方的權(quán)利義務(wù)、其他事項(xiàng)等，從法律上保障“訂單式”人才培育的順當(dāng)進(jìn)展。校企合作協(xié)議要留意保護(hù)學(xué)生切身利益，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，10〔三〕公開選拔訂單班學(xué)生校企細(xì)心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對(duì)學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面照實(shí)介紹企業(yè)的狀況和“訂單式”人才培育模式的操作過程、工作崗位和根本待遇等，承受學(xué)生詢問。企業(yè)派出人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)展筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙組織狀況和人才培育方案準(zhǔn)時(shí)報(bào)校企合作處、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案?！菜摹彻餐贫ㄈ瞬排嘤桨赣唵螀f(xié)議簽定后，依據(jù)人才培育目標(biāo)，遵照教育教學(xué)規(guī)律，雙方共同制定人才培育方案。人才培育方案包括培育目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)打算和教學(xué)方式等。人才培養(yǎng)方案必需適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具有針對(duì)性、前瞻性、實(shí)用性和敏捷性，人才培育方案的制定由學(xué)校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)局部專業(yè)課教學(xué)?！参濉痴n程與教材開發(fā)在”訂單式”人才培育的實(shí)施過程中，應(yīng)樂觀開發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是依據(jù)用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、治理特點(diǎn)等確定的，表達(dá)了不同訂單的要求和不同人才培育目標(biāo)的特點(diǎn)。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與。具體掌握要求包括：深入了解和把握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)展職業(yè)崗位分析，明確培育對(duì)象應(yīng)具備的學(xué)問、技能、職業(yè)道德、綜合力量等；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂，或由學(xué)校為主擬訂并征求用人單位意見；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性，盡量避開只注重眼前的有用主義，防止課程根底過于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。〔六〕實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)〔包括頂崗工作〕實(shí)踐教學(xué)〔包括頂崗工作〕是“訂單式”人才培育過程的重要環(huán)節(jié)，其掌握要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同擔(dān)當(dāng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織；用人單位應(yīng)供給符合培育目標(biāo)的工作實(shí)踐崗位；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期。〔七〕對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展全程監(jiān)控“訂單式”人才培育是校企合作的高級(jí)形式，是建立在校企雙方的高度信任的根底上的，這種信任必需緣于其實(shí)施過程中嚴(yán)格的過程治理。年終由學(xué)校溝通合作處牽頭，組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對(duì)各二級(jí)學(xué)院“訂單式”人才培育工作進(jìn)展考核。過程掌握和評(píng)估的根本要求有：雙方安排專人對(duì)“訂單式”人才培育班級(jí)進(jìn)展治理；用人單位切實(shí)履行培育協(xié)議；面對(duì)學(xué)生開展征求意見建議座談會(huì)和問卷調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)培養(yǎng)過程中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)制定整改措施；學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、頂崗時(shí)間、崗位輪換等狀況進(jìn)展跟蹤，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案；技能水平、頂崗工作中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn)。三、“訂單式”人才培育的保障機(jī)制〔一〕“訂單式”人才培育的目標(biāo)治理三、“訂單式”人才培育的保障機(jī)制在國(guó)家骨干高職院建設(shè)任務(wù)書中，教育部將簽訂校企合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)、頂崗實(shí)習(xí)數(shù)、合作企業(yè)接收的學(xué)生數(shù)作為校企合作的重要考核指標(biāo)。為完成這一任務(wù)，要求我校進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，中心財(cái)政、地方財(cái)政重點(diǎn)支持的專業(yè)和專業(yè)群，訂單式培育的總?cè)藬?shù)不少于所在專業(yè)和專業(yè)群學(xué)生畢業(yè)生總數(shù)的二分之一，其他專業(yè)不少于所在專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的三分之一。〔二〕“訂單式”人才培育的組織保障二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培育第一責(zé)任〔專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任是本專業(yè)“訂單式”人才培育的直接責(zé)任人，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力氣。專業(yè)負(fù)責(zé)人〔專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任〕是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草，校企合作工程的立項(xiàng)申報(bào)及實(shí)施，校企合作成果總結(jié)，校企合作資料的建檔；二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議、校企合作工程的初審上報(bào)，各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià)；校企合作處、學(xué)校法律事務(wù)室等部門對(duì)二級(jí)學(xué)院上報(bào)校企合作工程進(jìn)展審查，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校院長(zhǎng)簽批后生效?！踩场坝唵问健比瞬排嘤慕?jīng)費(fèi)保障符合“訂單式”人才培育的原則和圓滿完成“訂單式”人才培育的各項(xiàng)程序，對(duì)于在雙方合作