核心素養(yǎng)目標(biāo)下小學(xué)道德與法治單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

核心素養(yǎng)目標(biāo)下小學(xué)道德與法治單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）強(qiáng)化程育人導(dǎo)向，要求將黨的教育方針細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，落實(shí)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)。同時(shí)新課標(biāo)關(guān)于課程實(shí)施的教學(xué)建議中指出，教師“要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)”。項(xiàng)目化的教學(xué)方法需要以學(xué)生為核心，通過對(duì)生活中遇到的實(shí)踐問題進(jìn)行度解決，從而讓學(xué)生在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的探究。這種教學(xué)方式需學(xué)生切實(shí)的參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及探究的過程中，從而幫助學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)解決過程中的實(shí)踐能力以及分析能力。這種學(xué)習(xí)方法有助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的瓶頸，在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式以及教育內(nèi)容創(chuàng)新，有利于構(gòu)建課堂知識(shí)與生活實(shí)踐之間的關(guān)系，這種教學(xué)方法在小學(xué)階段德與法治的教學(xué)課堂中具有較高的應(yīng)用價(jià)值?；谝陨蟽?nèi)容，團(tuán)隊(duì)就統(tǒng)編本義務(wù)教科書道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的節(jié)假日》進(jìn)行項(xiàng)目化“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)研究，下面我將從以下幾方面進(jìn)行闡釋一、教材分析及項(xiàng)目化問題的確立二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》中第一單元是《我們的節(jié)假日》，包括第一課《假期有收獲》、第二課《周末巧安排》、第三課《歡歡喜喜慶國(guó)慶》、第四課《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有意義的度過閑暇時(shí)光，了解節(jié)日的文化。一單元前兩課分別以暑假生活和周末生活為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何理安排節(jié)假日。積極度過較長(zhǎng)時(shí)段的假日生活和較短時(shí)段的周末生活。第三課第四課，按照學(xué)生生活的時(shí)間邏輯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的重要節(jié)日——國(guó)家意上的“國(guó)慶節(jié)”、文化傳統(tǒng)意義上的“中秋節(jié)”和其他民族的節(jié)日文化活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生理解自己生活中節(jié)日的不同風(fēng)俗及其文化內(nèi)涵，以文化之光點(diǎn)亮他的生活世界。本單元的四課，在邏輯上它們基本屬于并列關(guān)系，第1課和第2課主要講假日，核心是如何過好閑暇時(shí)光，學(xué)會(huì)安排時(shí)間與生活;第3課和第4課主要講日，重在領(lǐng)悟節(jié)日的歷史與文化意義。本單元需要通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是否能正確辨析行為的對(duì)與錯(cuò)和是否能守集體規(guī)則和進(jìn)到集體責(zé)任進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。一級(jí)指一級(jí)指二級(jí)指三級(jí)指表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)標(biāo)標(biāo)1.懂得放暑假的意義；學(xué)會(huì)安社會(huì)參如果過2.學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，排時(shí)間和生與好閑暇時(shí)光養(yǎng)成良好習(xí)慣，并持之以恒的活堅(jiān)持。1.了解國(guó)慶節(jié)的來歷，知道國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的誕日。知道我國(guó)的國(guó)旗節(jié)日的 國(guó)歌及國(guó)徽。自主發(fā)都有那歷史與文化2.了解中秋的由來和習(xí)展些傳統(tǒng)節(jié)日意義俗，知道中秋是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。了解不同地區(qū)歡度中秋的習(xí)俗。本單元編寫表達(dá)了《新課標(biāo)》的學(xué)業(yè)要求，學(xué)生初步了解國(guó)情，熱愛集體熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。了解國(guó)家意義上的“國(guó)慶節(jié)”、文化傳統(tǒng)意義上的“中秋節(jié)〞和其他民族的重要節(jié)日，了解節(jié)日的不同習(xí)俗及文化含義，感受文化的多樣性，增強(qiáng)民族自豪感和文化同。對(duì)于剛完成一年級(jí)學(xué)習(xí)的低段小學(xué)生來說，他們并不知道如何安排才能度一個(gè)充實(shí)有意義的長(zhǎng)時(shí)段假期。即使安排得好，也是父母幫助安排的。因此，習(xí)合理、科學(xué)地安排自己的長(zhǎng)假期，將假期過的張弛有度，感受假期的充實(shí)與樂尤為重要。團(tuán)隊(duì)結(jié)合材的具體內(nèi)容、課標(biāo)要求及學(xué)生的學(xué)情將此單元的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)想安排如下團(tuán)隊(duì)結(jié)合材的具體內(nèi)容、課標(biāo)要求及學(xué)生的學(xué)情將此單元的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)想安排如下在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等模充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，并結(jié)合道德與法治教育的課程特點(diǎn)，讓核心素養(yǎng)導(dǎo)下的道德與法治教學(xué)更具有科學(xué)性和可行性，以便教師與學(xué)生落地執(zhí)行。核心養(yǎng)導(dǎo)向下的道德與法治教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)課程教學(xué)的生活化發(fā)展，即過程給予學(xué)生多的熟悉感、親切感，目標(biāo)與結(jié)果則給予他們素質(zhì)導(dǎo)向的有效引導(dǎo)和肯定，讓生在更加輕松的課程氛圍中提升道德與法治的核心素養(yǎng)，幫助其在不同生活知里實(shí)現(xiàn)道德與法治知識(shí)的互通與滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率?；诖?，團(tuán)隊(duì)將本基于此，團(tuán)隊(duì)將本科的教學(xué)目標(biāo)確定如下三、課程資源的合理開發(fā)與利用新課標(biāo)中指出：“課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐，包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。要增強(qiáng)課程資源意識(shí)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極利用和開發(fā)各種課程資源；注重發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生中間和本地區(qū)的先進(jìn)模范等榜樣資源，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；積極爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與和支持，挖掘和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源，如重要人物、重大事件、偉大成就、重要作品、重要節(jié)日紀(jì)念日、故居遺址遺物、館藏文物等，豐富教育教學(xué)活動(dòng)形式；重視信息化環(huán)境下的資源建設(shè)，要精選、整理和加工資源，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供課程資源支持。”基于此，在教學(xué)《我們的節(jié)假日》一單元時(shí)，團(tuán)隊(duì)就課程資源作了以下研究1.合理使用教材資源教材是教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)和主要課程資源。部編版教材的核心觀念為:材是師生溝通的“話題”，教學(xué)活動(dòng)的目的不是讓學(xué)生記住“話題”，而是讓生可以根據(jù)“話題”提出自己的看法。教師在這個(gè)過程中要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。部編版教材特色鮮明、適用性廣泛，融入了一些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，但統(tǒng)一教材不可能完全適合每一個(gè)學(xué)生。這就要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，厘清教材思路聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)有效地開發(fā)教材資源。例如，在教學(xué)本單元《歡歡喜喜慶國(guó)慶》中，新中國(guó)的生日一課，教材創(chuàng)性地加入了繪本故事，那么教師在教學(xué)的過程中可以用“這時(shí)應(yīng)該怎么辦”這活動(dòng)，將繪本故事融合其中引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生思考交流后小組匯報(bào)，本課的本是開放性的題目答案不是唯一，教師及時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。這四個(gè)情景學(xué)生在日?；钪袝?huì)經(jīng)常遇到比如第一個(gè)場(chǎng)景根據(jù)學(xué)生的回答教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找適合的法比如可以請(qǐng)老師或者高年級(jí)的哥哥姐姐幫忙，把國(guó)旗收起來，保管好。2場(chǎng)景當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，明確的告訴學(xué)生應(yīng)該原地立正行注目禮，并行隊(duì)禮，以示對(duì)國(guó)的尊重和崇敬3可以把國(guó)旗帶回家，保管好。4.因?yàn)槿嗣駧派嫌袊?guó)徽的標(biāo)志，是不能破壞的。此環(huán)節(jié)為了貼近二年級(jí)學(xué)生的生活，創(chuàng)建情景再現(xiàn)，真正學(xué)會(huì)決生活中遇到的問題。懂得國(guó)旗、國(guó)徽是必須要尊重和愛護(hù)的，不能破壞和踐踏，依法尊重、愛護(hù)國(guó)旗和國(guó)徽。進(jìn)而使學(xué)生從內(nèi)心深處形成對(duì)國(guó)旗國(guó)徽的崇敬和認(rèn)同。2.適度整合校外資源道德與法治課程的目的之一是讓學(xué)生了解社會(huì)生活。道德與法治課程資源各種形式存在于社會(huì)環(huán)境中。課堂與社會(huì)真實(shí)生活對(duì)接，能更好地促使學(xué)生深體驗(yàn)、感悟生活、提高道德素養(yǎng)。例如在教學(xué)《新中國(guó)的生日》一課中，教師為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分了解新中國(guó)誕生的歷史，采取播放《今天是你的生日》《開國(guó)大典》等視頻，用歌曲、視頻等學(xué)生喜聞樂見的方式介紹國(guó)慶節(jié)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的共鳴。3.精心設(shè)計(jì)作業(yè)資源本單元是關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容，具體指人們對(duì)一個(gè)社會(huì)群體共有的時(shí)間意義的悟，是一個(gè)群體文化認(rèn)同的重要組成局部。因此我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把握單元內(nèi)容的引領(lǐng)深度，靈活地設(shè)計(jì)本單元的作業(yè)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)以下幾個(gè)方面：1）表達(dá)生活性：道德與法治是一門“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性開展的綜合課程〞。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)中啟迪學(xué)生把生活帶進(jìn)課堂。2）突出趣味性：道德與法治課的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生良好的公道德素質(zhì)和勇于探究的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不加重習(xí)課外負(fù)擔(dān)的前提下，可采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法，精心設(shè)置形式多樣練習(xí)作業(yè)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及身心開展?fàn)顩r的需要，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)努力趣味化?；谝陨纤伎迹鶕?jù)本單元教材內(nèi)容及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的相關(guān)成果要求，團(tuán)隊(duì)作業(yè)資源作了一下思考：1）巧設(shè)支架，組建圖表型作業(yè)。蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的結(jié)構(gòu)圖表教學(xué)法，通過各種“信號(hào)”，提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地把所需要掌握的知識(shí)表現(xiàn)出來。例如在完成“暑假生活趣事多”“周末生活歡樂多”兩項(xiàng)任務(wù)重，都有設(shè)“假期計(jì)劃”這一活動(dòng)，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，老師將作業(yè)設(shè)計(jì)成表格式作業(yè)，顯易懂，目的明確。此類作業(yè)為實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生能夠借助教材，聯(lián)系生活，翻開思路，思考長(zhǎng)假期或周末安排哪些內(nèi)容可以使生活更有意義、更精彩。在課堂的討論中明假期生活要學(xué)習(xí)娛樂相結(jié)合。2）圖文并茂，設(shè)計(jì)趣味類作業(yè)。課標(biāo)中指出：“作業(yè)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要手段，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生生活，新作業(yè)方式，采用開放性、情境性、體驗(yàn)式等形式多樣、難度適宜、數(shù)量適當(dāng)作業(yè)。注重設(shè)計(jì)帶有團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的、項(xiàng)目任務(wù)性質(zhì)的作業(yè)，以掌握學(xué)生的學(xué)達(dá)成情況，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！崩缭诮滩牡?7頁(yè)要求學(xué)生搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，而書上給出的大多是圖文并茂的內(nèi)容，因此為了能夠讓班級(jí)節(jié)假日周刊更豐富，可以設(shè)計(jì)“統(tǒng)節(jié)日萬花筒”活動(dòng)，其作業(yè)的表現(xiàn)形式就是學(xué)生通過多種渠道起搜集有關(guān)不民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，制作成一份份精美的簡(jiǎn)報(bào)，在班級(jí)內(nèi)召開交流會(huì)，并選設(shè)計(jì)最精美的一份或幾份入選班級(jí)周刊，豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生用自己喜歡的方式記錄下自己印象中的節(jié)日，把優(yōu)良的傳統(tǒng)傳承下去做中華傳