小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《蝴蝶的家》教育教學(xué)課件

燕志俊,山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家，常在雜志發(fā)表新詩(shī)散文等蝴蝶的家燕志俊

山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家，常在雜志發(fā)表新詩(shī)散文等，得到沈伊默和鄭振鐸的賞識(shí)。代表作中篇小說(shuō)《苦女翻身記》長(zhǎng)詩(shī)《枯樹(shù)開(kāi)花》，短詩(shī)《碧葉集》等。作者簡(jiǎn)介避免玷污盈余bìdiànyíng認(rèn)字識(shí)詞喧賓奪主認(rèn)字識(shí)詞xuān家雀兒qi?o傷口痊愈的小家雀兒又飛上了枝頭。qi?o下課了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。què多音字雀嚷盈玷避撼喧左右結(jié)構(gòu)：撼、喧、嚷、玷半包圍結(jié)構(gòu)：避上下結(jié)構(gòu)：盈生字歸類加一加：口+宣=喧

口+襄=嚷字理識(shí)字：

盈會(huì)意字。表示女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

識(shí)字方法水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹(shù)林很濕。一場(chǎng)大雨過(guò)后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。詞語(yǔ)解釋密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。越是人員密集的場(chǎng)所，越要注意公共衛(wèi)生。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子給你留下的印象最深？

誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。整體感知突出說(shuō)明作者對(duì)幼小生命的熱愛(ài)、關(guān)心。1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？3.通過(guò)這件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？互動(dòng)課堂猜想：下大雨的時(shí)候，蝴蝶怎么辦呢？引起下文：引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集這樣的天氣它們都躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨呢？給句子換一種說(shuō)法，意思不變。它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這樣猛烈地風(fēng)雨?；?dòng)課堂水淋淋黑壓壓詞語(yǔ)積累綠油油金燦燦詞語(yǔ)積累紅彤彤白花花詞語(yǔ)積累假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈地風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕，會(huì)被風(fēng)吹得不知去向，彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗，沾上污泥，摔在地上，再也無(wú)法起來(lái)。但是一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”大膽假設(shè)它們的家在哪里呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶大膽假設(shè)讀了作者的假設(shè)，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？在橋洞底沒(méi)見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉底下不可能我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來(lái)愈深，再也無(wú)法排遣。大膽假設(shè)雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。但我卻總沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶藏在哪里對(duì)幼小生命的熱愛(ài)猜想：小鳥(niǎo)都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹(shù)干的底面橋下、樹(shù)葉下面對(duì)幼小生靈的熱愛(ài)結(jié)構(gòu)梳理問(wèn)題思索著急對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)主題概括

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（）和（）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者（）之情。/works?userid=354237278十分感謝您下載我的作品/請(qǐng)收藏我的店鋪、為您解決PPT后顧之憂作品鏈接、免費(fèi)下載