國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》形成性考核冊(cè)及答案

案課堂提問(wèn)與引導(dǎo)形成性考核冊(cè)教育教學(xué)部編學(xué)校名稱：班級(jí)：60分及以上(及格),方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。師：很好!現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，我說(shuō)一個(gè)方向，你們來(lái)說(shuō)出它的反面怎么樣?來(lái)人們?cè)诖嘶A(chǔ)上又引申出了最后，最終的意思，試著用上這個(gè)師：“你們看甲骨文中“祝”字是被畫(huà)成這樣的，你們覺(jué)得這畫(huà)的是什么呀?”生1:桌子上放著東西，是蛋糕嗎?生2:不對(duì)，是火炬。生3:右邊的是一個(gè)跪著的人。他張著嘴在說(shuō)話呢。(興奮狀)猜猜看這個(gè)人會(huì)說(shuō)些什么?生4::老天爺，下點(diǎn)兒雨吧，可憐可憐我吧!生5:佛祖保佑，讓我考100分吧!……師：你們說(shuō)得都特別好，這些話都表達(dá)了人們的美好愿壁虎為什么能這么敏捷地捉到蟲(chóng)子?它為什么不掉下來(lái)?我們?nèi)祟悶槭裁淳筒恍?師：生3:它的眼睛很小，能很快發(fā)現(xiàn)飛蟲(chóng)。師：為什么?生：現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)還有兩個(gè)小時(shí)。生：(摸摸老師的頭)對(duì)了，這才是爸爸的好孩子。(眾笑)師：(鼓勵(lì)地)這里用逗號(hào)，請(qǐng)講下去。師：(接話)國(guó)破家亡啊!生：吳王明白了大臣們的勸說(shuō)是有道理的，心里一定很師：明白事理、改正錯(cuò)誤的大王還是個(gè)好大王嘛!(眾笑)怎么就相信了呢?生：吳王沒(méi)有聽(tīng)大臣們的勸告，為什么會(huì)聽(tīng)那個(gè)少年的話?師：這兩的話，少年的勸稱得上是——生：(紛紛搶答)智勸、巧勸。(100分)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16.《雷雨》字。(重點(diǎn))運(yùn)用的好處。(難點(diǎn))(1)投影出示：烏云葉子蟬大風(fēng)樹(shù)枝蜘蛛師：讀到這些詞語(yǔ)，我們想到了上節(jié)課哪幅畫(huà)面?(ppt出示：雷雨前)板書(shū)：雷雨前(2)繼續(xù)開(kāi)投影出示：閃電雷樹(shù)房子雷雨師：你又想到了哪幅畫(huà)面?(ppt出示：雷雨中)貼板書(shū)：雷雨中(3)出示：雨后彩虹圖師：這幅圖是(雷雨后),一看到雷雨后的畫(huà)面，你能夠想到書(shū)中的哪些景物呢?學(xué)生回答。(教師：可以，還有嗎?)受?(2)學(xué)生交流感受：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。①悶(板書(shū)：悶)*追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到悶嗎?預(yù)設(shè)：壓(順勢(shì)處理“壓”)②黑(板書(shū)：黑)住書(shū)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，很不錯(cuò)!就這句話你還有別的感受嗎?③怕(板書(shū)：怕)*追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到怕的呢?預(yù)設(shè)1:黑沉沉評(píng)價(jià)：天色黑的讓人害怕!就這句話，你還有什么感受?預(yù)設(shè)2:滿天評(píng)價(jià)：烏云密布，真恐怖!就這句話，你還有什么感受?預(yù)設(shè)3:壓出示圖片：你們看，滿天的烏云壓下來(lái)，跟老師一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，悶......)。*誰(shuí)能來(lái)讀讀。(找2個(gè))*評(píng)價(jià)：黑暗籠罩著大地，真可怕!(雨前可真悶啊!)④亂(板書(shū)：亂)出風(fēng)大?(亂擺)的感受呢?預(yù)設(shè)：垂逃教師：仔細(xì)觀察，“垂”到底是怎樣地落下來(lái)啊?(教師給手慌亂的樣子啊!教師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。(2人)評(píng)價(jià)：蜘蛛都嚇得逃跑了，那樣子可真有趣!真夠慌亂的!⑤你還有什么感受?(越來(lái)越亮越來(lái)越響)⑥你還有什么感受?安靜(板書(shū)：靜)靜地讀讀嗎?(3)小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)雷雨前景色的變化，有了一(1)想一想讀一讀：引導(dǎo)：雷雨中的雨，剛開(kāi)始是怎么樣的?用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。(大)板書(shū)：大那后來(lái)有什么變化呢?用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。板書(shū)：小剛才是(大),現(xiàn)在是(小)。雨中的雨是由大變小追問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)中看出雨大的?預(yù)設(shè)1:越來(lái)越大評(píng)價(jià)：越來(lái)越讓我們看到了預(yù)設(shè)2:嘩嘩嘩評(píng)價(jià)：聲音大!預(yù)設(shè)3:看不清了。評(píng)價(jià)：水汽大!教師：誰(shuí)把4、5自然段讀讀，讀出雨大的特點(diǎn)。前的一切!追問(wèn)：你又是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出雨小的?預(yù)設(shè)：兩個(gè)“小”教師：能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?評(píng)價(jià)：“漸漸”讀得妙，讓我感覺(jué)到了雨慢慢變小的過(guò)程。誰(shuí)再來(lái)讀讀?(2)讀一讀：教師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀4-6自然段，讀出雨由大到小的變化?(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看你能不能聽(tīng)出這種變化，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)!你能試著背一背嗎?3.雷雨后景預(yù)設(shè)1:亮。教師：可以。還有嗎?預(yù)設(shè)2:清新。板書(shū)：清新評(píng)價(jià)：清爽而新鮮，你能抓住書(shū)中的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，很不錯(cuò)!預(yù)設(shè)3:美板書(shū)：美追問(wèn)：你從哪感受到的?①出示彩(),多美的一幅畫(huà)面啊!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話!追問(wèn)：你還有什么感受?用一個(gè)詞預(yù)設(shè)4:快樂(lè)或歡快板書(shū)：快樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖】教給方法的同時(shí)，體驗(yàn)自主運(yùn)用方法你發(fā)現(xiàn)雨后和雨前的變化了嗎?(邊說(shuō)邊板書(shū)箭頭!)(出示表格)雷雨前的天(黑),雷雨后呢?(亮)雷雨前的空氣(悶),雷雨后呢?(清新)雷雨前的動(dòng)物(亂),雷雨后呢?(快樂(lè))雷雨前雷雨后天黑亮空氣悶清新小動(dòng)物亂快樂(lè)..................PPT出再來(lái)感受一下這種變化吧!學(xué)生分組讀：前3組讀1-3自然段，1個(gè)同學(xué)背誦4—6自然段，后3組讀7-8自然段(配樂(lè))。(1)你想說(shuō)什么雨?(找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)。)(2)想一想：怎么才能說(shuō)清楚呢?(3)說(shuō)方法：3.學(xué)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：雷、黑、戶——教“雷、黑”半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓、迎(壓：1.認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出課例中哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)得好?為什么?(25分)2.請(qǐng)找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略(至少2個(gè)),舉例說(shuō)明(25分)3.如果您講這篇課文，您想設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題?寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖(25分)附：元宇宙(新興概念、新型虛實(shí)相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài))元宇宙虛擬世界。2021年12月，入選《柯林斯詞典》2021年度熱詞；12月6日，入選“2021“元宇宙”,