三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 9 Open and Close 冀教版

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson9OpenandClose冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型"Canyouopen/closeit?"進(jìn)行日常交流。2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。3.能夠通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：key,door,window,light,cupboard2.句型：Canyouopen/closeit?Yes,Ican.No,Ican't.3.情景對(duì)話：Openthedoor.Closethewindow.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~key,door,window,light,cupboard和句型Canyouopen/closeit?的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cupboard的讀音和意思理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、實(shí)物、PPT等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身活動(dòng)（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的單詞：key,door,window,light。2.教師引入新單詞cupboard，講解其意思并示范讀音。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用Canyouopen/closeit?進(jìn)行問(wèn)答。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Canyouopen/closeit?進(jìn)行問(wèn)答。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，完成相關(guān)的任務(wù)。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。2.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.布置作業(yè)：用Canyouopen/closeit?進(jìn)行對(duì)話，并寫(xiě)一篇小短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：Canyouopen/closeit?Yes,Ican.No,Ican't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用Canyouopen/closeit?進(jìn)行對(duì)話，并寫(xiě)一篇小短文。2.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。課后反思：1.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況如何？2.教學(xué)過(guò)程中是否存在需要改進(jìn)的地方？3.如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？本節(jié)課通過(guò)圖片和實(shí)物的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)句型Canyouopen/closeit?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的互動(dòng)和參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)內(nèi)容”部分。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“教學(xué)內(nèi)容”部分，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明的是單詞、句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以及情景對(duì)話的實(shí)踐。一、單詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課涉及的單詞有key,door,window,light,cupboard。這些單詞是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品，通過(guò)學(xué)習(xí)這些單詞，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)句型。1.key（鑰匙）：教師可以展示真實(shí)的鑰匙，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解單詞的意思。在實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生嘗試用key打開(kāi)鎖著的門(mén)或盒子，加深學(xué)生對(duì)單詞的理解。2.door（門(mén)）：教師可以指著教室的門(mén)，讓學(xué)生用中文和英文交替描述門(mén)的特征，如“Thisisadoor.Itismadeofwood.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地記住和運(yùn)用單詞。3.window（窗戶）：教師可以指著窗戶，讓學(xué)生用中文和英文交替描述窗戶的特征，如“Thisisawindow.Itismadeofglass.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地記住和運(yùn)用單詞。4.light（燈）：教師可以指著教室的燈，讓學(xué)生用中文和英文交替描述燈的特征，如“Thisisalight.Itgivesuslight.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地記住和運(yùn)用單詞。5.cupboard（櫥柜）：教師可以指著教室里的櫥柜，讓學(xué)生用中文和英文交替描述櫥柜的特征，如“Thisisacupboard.Itisusedforstoringthings.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地記住和運(yùn)用單詞。二、句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)句型是Canyouopen/closeit?。教師可以通過(guò)示例和實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握這個(gè)句型。1.教師可以指著教室里的物品，如門(mén)、窗戶、燈等，讓學(xué)生用Canyouopen/closeit?進(jìn)行問(wèn)答。例如：“Canyouopenthedoor?”（你能打開(kāi)門(mén)嗎？）“Yes,Ican.”（能）。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。例如：A：Canyouclosethewindow?（你能關(guān)上窗戶嗎？）B：Yes,Ican.（能）三、情景對(duì)話的實(shí)踐1.教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，模擬打開(kāi)門(mén)和關(guān)上窗戶的場(chǎng)景。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬在教室里打開(kāi)門(mén)和關(guān)上窗戶的情景。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠更快地完成情景對(duì)話。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的深化理解在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的部分，我們需要深入探討為什么單詞"cupboard"是本節(jié)課的難點(diǎn)，以及如何有效地幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。1.難點(diǎn)分析："cupboard"這個(gè)單詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能比較陌生，因?yàn)樗皇且粋€(gè)日常生活中經(jīng)常使用的詞匯。"cupboard"的發(fā)音對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，尤其是"cu"和"board"的組合。"cupboard"這個(gè)詞的含義可能不容易理解，特別是對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)櫥柜或儲(chǔ)藏室的學(xué)生。2.克服難點(diǎn)的策略：實(shí)物展示：教師可以使用一個(gè)真實(shí)的櫥柜來(lái)展示給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀地理解這個(gè)詞的意思。圖片輔助：如果實(shí)物展示不方便，教師可以使用圖片或者圖解來(lái)幫助學(xué)生理解"cupboard"的樣子。單詞分解：教師可以將"cupboard"拆分成"cup"和"board"，先教授這兩個(gè)單詞，然后再將它們組合起來(lái)。發(fā)音練習(xí)：教師可以重復(fù)示范"cupboard"的發(fā)音，讓學(xué)生跟著練習(xí)，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。語(yǔ)境應(yīng)用：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用"cupboard"這個(gè)詞，比如："Pleaseputthetoysinthecupboard."五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的詳細(xì)說(shuō)明教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是確保教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師需要考慮實(shí)用性、互動(dòng)性和趣味性。1.教具準(zhǔn)備：實(shí)物櫥柜或櫥柜的圖片。與本節(jié)課主題相關(guān)的物品（如鑰匙、門(mén)、窗戶、燈等）。PPT或教學(xué)課件，包含單詞、句型和情景對(duì)話。白板或黑板，用于板書(shū)。2.學(xué)具準(zhǔn)備：課本和學(xué)習(xí)冊(cè)。練習(xí)本，用于做筆記和練習(xí)。彩筆或其他繪畫(huà)工具，用于繪制或標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。小組合作卡片或標(biāo)簽，用于小組活動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程的細(xì)化教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，需要細(xì)化每個(gè)步驟，確保學(xué)生能夠在每一步中充分參與和學(xué)習(xí)。1.熱身活動(dòng)：教師可以使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，如"Goodmorning,everyone!"，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如"Guesstheword"（猜單詞），通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引入新課：教師展示實(shí)物櫥柜和與本節(jié)課主題相關(guān)的物品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。教師引入新單詞"cupboard"，并解釋其意思和發(fā)音。3.新課學(xué)習(xí)：教師展示PPT或教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)目標(biāo)句型"Canyouopen/closeit?"。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行句型的練習(xí)，教師給予即時(shí)反饋和糾正。4.課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演或小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。5.鞏固練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行答案的核對(duì)和講解。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)的實(shí)用性板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生快速捕捉到本節(jié)課的重點(diǎn)。1.板書(shū)目標(biāo)句型："Canyouopen/closeit?"2.板書(shū)關(guān)鍵詞："key","door","window","light","cupboard"3.板書(shū)情景對(duì)話："Openthedoor.Closethewindow."八、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。1.作業(yè)要求：學(xué)