人教版（三起點）三年級上冊 Unit 4 We love animals省級獲獎大單元作業(yè)設計

小學英語單元作業(yè)設計

、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第一人教版（三年級

信息英語三年級Unit4Weloveanimals

學期起點）

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1AnimalsAroundUsPartALet'stalk

2AnimalsOnTheFarmPartALet'slearn

課時

信息3LettersAndSoundsPartALet'sspell

4AnimalsInTheCircusPartBLet'stalk

5AnimalsInTheZooPartBLet'slearn

6AnimalsInTheStoryPartBLet'scheck

PartCStorytime

、單元分析

（一）課標要求

本單元屬于“人與自然”主題，要求學生能夠認識生活中常見的動物，了解

不同動物生活的習慣和特征?！队⒄Z課程標準》強調課程從學生的學習興趣、生

活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務

型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。聯系學生實際和本課教學內容，

教學時通過圖片、聲音、模仿等途徑，實現聽、說、認讀pig,duck,bear,cat,dog

等動物單詞，聽懂、會說What'sthis?Ifsa…，課堂中凸現學生的主體地位，

讓學生敢于開口，表達中不怕出錯；引導學生積極參與各種課堂學習活動，與其

他同學積極配合和合作；在活動過程中養(yǎng)成講英語的好習慣，在學習中集中注意

1

力，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。最后設計情感升華環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生

形成正確的人生觀和價值觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

（二）教材分析

1.內容分析

本單元是人教版英語三年級上冊第四單元，主要圍繞“動物”這一話題展開，

單元各課時的學習都需要服務這一主題的生成。因此，通過不同類型和層次的主

題探究活動，逐步推進。涉及五個語篇，包括兩組對話、兩個配圖故事和一篇配

圖短文。核心內容是從動物的不同特征來詢問和回答動物的相關信息。

語篇一是小學生日常對話，對應子話題“AnimalsAroundUs”,呈現了Wu

Binbin和Mike等人玩動物手影游戲，動物話題首次出現。學生通過學習本語篇活

動，學會運用本課核心句型^What'sthis/that?lt'sa-.Cool!Ilikeit!"談論動物，

表達對動物的喜愛之情。

語篇二是一個配圖故事，對應子話題“AnimalsOnTheFarm"，呈現了Chen

Jie和她的好朋友一起玩手影的情景，以及農場里動物的小故事。鞏固和運用It's

a…來回答這是什么動物的重點句型。該語篇拓展和延伸“動物”這一話題。從

認識身邊動物延伸到認識農場里的動物。

語篇三還是小學生日常對話，對應子話題“AnimalsInTheCircus"，呈現了

Mike和他的同學們一起去馬戲團看動物表演的場景，引出詞匯panda、詢問及回

答What'sthat?It'sa…的句型，以及表達對動物喜歡的句型Cool!llikeit。該語篇

拓展和延伸“動物”這一話題。從認識農場動物延伸到認識馬戲團里的動物。這

樣的安排是以主題探究為主線的學習，是“人與自然”這一主題下設置的子主題

活動的推進。

語篇四是一個配圖故事，對應子話題“AnimalsInTheZoo"，呈現了Zip和

Zoom用望遠鏡觀賞動物的情景，以及Mike和他的同學們一起模仿動物的小故事。

該故事充滿童趣，學生在模仿的過程中，了解動物特征，體會動物的可愛之處，

生發(fā)喜愛動物的情感。通過主題活動的探究和語篇的學習，進一步掌握詢問遠處

動物的句型，動物園動物詞匯也有拓展，學生懂得觀賞野生危險性動物時，應當

保持一定安全距離。最終達成總話題“Weloveanimals”。

語篇五是一個配圖短文，對應子話題“AnimalsInTheStory”,呈現了一群小

動物一起歡快游戲的故事。

2

2.結構分析

從單元整體教學出發(fā)，根據話題內容對A、B、C教學版塊進行統整、組合，

引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統整和組合后的版塊為：

1.AnimalsAroundUs*—ALet'stalk;Let'splay

2.AnimalsOnTheFarmALet'slearn;Let'schant

WeLoveAnimals?-----3.AnimalsInTheCircus*—BLetstalk;Let'splay

4.AnimalsInTheZoo0—|BLet'slearn;Let'sdo

5.AnimalsInTheStory?---（BLet'scheck;CStorytime

通過5個子話題"AnimalsAroundUs,AnimalsOnTheFarm,AnimalsIn

TheCircus,AnimalsInTheZoo,AnimalStory”層層推進教學活動，帶領學生

逐步深入話題學習，最終達成總話題“WeLoveAnimals”。學生通過問題鏈

“What'sthis?”“What'sthat?”的牽引，通過理解Mike和同學們玩手影游戲并

觀賞動物表演、Zoom和Zip在動物園觀賞動物等場景，不斷深入探討動物話題。

在完成單元所有內容學習后，初步形成“動物”這一話題全貌，引發(fā)學生不斷加

深對動物的了解，真切體會到動物的可愛之處，準確表達對動物的感受。

（三）學情分析

1.語言基礎

三年級上冊的的學生初學英語，語言基礎比較薄弱，剛剛開始進入正規(guī)的課

堂英語學習，對學習英語的興趣和熱情還比較濃。前面三個單元積累的關鍵句型

“What'syourname?”“Thisis…”等句型為本單元話題的學習提供了一定的基

礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題。

2.生活經驗

本單元的“動物”話題更是學生們所熟悉并喜歡討論的一個話題。在現有學

情下，學生在母語學習中，早已掌握了動物概念。因此，要取得較好的教學效果，

教師需要激活學生原有的相關知識儲備，使學生利用正遷移，正確理解新語言。

3.學習能力

三年級是小孩子學習英語的基礎階段，英語學習經驗和知識儲備尚且不足，

3

所以這一階段的重要任務是激發(fā)并保持孩子學習英語的興趣。因此，考慮此階段

學生的年齡特點和學習經歷，作業(yè)多以聽說為主，配以形象的圖片，可以結合畫

一畫、找一找、剪一剪、演一演等趣味活動，幫助學生鞏固所學，同時調動其他

完成作業(yè)的積極性。

4.情感儲備

三年級學生的學習熱情較高，“動物”這一話題貼近學生生活實際經驗。通

過認識不同的農場、動物園動物的特點，可以激發(fā)學生對于動物的喜愛之情。通

過本單元的教學，可以幫助學生真實地談論各類動物，讓學生能夠樂于參與，主

動參與。

三、單元學習與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和

關鍵能力出發(fā)，以語言技能、文化意識、思維品質、學習策略為核心，設計出能

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力,

促進學生知、情、意、行協調發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

本單元的學習目標如下：

單元學習目標課時課時學習目標

1.通過本單元的學習，學生能聽懂、第1、2課時1.能:從手影、對話中獲取動物的相關

理解、認讀單元核心詞匯和句型，并能信息。

使用核心詞匯和句型交流動物的相關信2.能掌握、運用新句型What'sthis?

息，表達對動物的感受。Ifsa…來交流相關動物信息；

2.學生能掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn3.能聽懂、認讀5個農場類動物名稱，

在常見單詞中的發(fā)音，并學習在四線三并在真實的語境中運用核心詞句進行交

格中正確書寫其大小寫。流。

3.學生能在本單元的學習過程中，認第3課時4.能掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn在常

真觀察圖片，并通過音頻、視頻、文字見單詞中的發(fā)音，并學習在四線三格中

等隱藏的信息進行理解和判斷動物的相正確書寫其大小寫。

關信息?！?/p>

第4、5課時5.能用正確的語音語調朗讀對話，并

4.學生能按照正確的語音語調朗讀相能在語境中正確區(qū)分和運用What's

4

關的語篇內容，并正確使用單元核心詞this?和What'sthat?

匯和句型完成相關的語篇活動。6.能在具體的語境中理解C()ol!l

5.到本單元話題學習結束，學生能了like…并用其表達自己對動物的感受。

解不同動物的種類和特征，懂得愛護和7.能聽懂、認讀6個動物園類動物名

保護動物，感受到動物是我們最好的朋稱，并在真實的語境中運用核心詞句詡

友，并生發(fā)喜愛之情。行交流。

第6課時8.復習本單元知識，讀懂并理解語篇

內容，正確完成相關的語篇練習。

根據單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標:

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.鞏囿對詁內容，能用單兀核心句型1.復習鞏固所學句型“What'sthis/

What'sthis/that?It'sa…進行簡單交that?"、"It'sa…”

第1、4課時

流。2.提升正確詢問和回答動物相關信息

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的動物的綜合語用能力。

詞匯，并能在真實的情境中進行交流動3.鞏固、應用動物類單詞及相關表

物相關信息。達。

3.加深對動物種類、特征的理解，拓第2、5課時4.加深對動物種類、特征、生活地點

展語言知識的運用。等的了解，并遷移應用至真實的生活情

4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就境中。

動物種類、生活場所、特征等進行表5.復習鞏固字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的

第課時

達。3書寫及在單詞中的常見發(fā)音。

5.鞏固課文理解，能從語篇活動中懂

6.綜合運用本單元的目標語言完成

得愛護和保護動物，表達對動物的感

第6課時“動物”話題下的生活化、個性化活

受，提升交流和表達的能力、發(fā)展語篇

動。

理解能力。

四、單元作業(yè)設計思路

1.整體思路

5

在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的前提下，先分析單元目標，然

后以單元目標為依據明確單元學習目標和單元作業(yè)目標，接著根據實現作業(yè)目標

的需要，選取相關作業(yè)資源，設定與作業(yè)相匹配的問題任務，確定適當的作業(yè)時

長，隨后編制作業(yè)內容并設計作業(yè)評價（包括評價方式和評價內容）。學生通過

每個課時作業(yè)評價表中點亮的小星星數量，反思和總結自己的進步和不足之處，

更有助于激發(fā)學習內動力，最后以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。

2.具體流程

設計作業(yè)評價

3.作業(yè)設計要素

（1）以目標為基點，設計作業(yè)內容。

本單元主要圍繞“動物”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識農場動物

和動物園里常見的一些動物，會詢問“這/那是什么動物？”，并能夠結合個人

生活實際經驗回答相關動物話題等。單元課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)緊密圍繞

這個主題，從談論我們身邊的動物、農場的動物、馬戲團里的動物、動物園里的

動物和動物相關的故事等主題學習活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開

展主題意義探究。

（2）以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含

基礎性和拓展性兩類，基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現

活動；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學生依據實際生活經驗，完成作業(yè)相關活

動。

（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以

課時教學內容為依據，基于教材學習內容編排作業(yè)。

（4）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。

6

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴、

家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內容，學生完成后，結合不同評價

維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1（基礎性作業(yè)）

作業(yè)內容Listen,lookandsay（先聽一聽WuBinbin和Mike玩手影時的對話，然后和

朋友一起2人一組玩手影游戲，觀察手影并說一說。要求語音正確，表演生動，手

影逼真。不少于4句話。）

1.作業(yè)分析：課上教師利用PPT呈現完整語言框架，引導學生看圖并完成小

作業(yè)分析

與設計意合作，表演時教師拉住窗簾遮蔽教室光線，并提供手電筒光照，讓手影的效果更逼

圖

「真。課后學生可以利用陽光投影或者夜晚利用手電筒，兩人一組創(chuàng)編對話并表演,

為了讓參演的學生都能有均衡的話語量，要求排練時至少互換角色一次。

2.設計意圖：在文本對話學習之后，學生對動物手影游戲十分感興趣，觀看

7

“動物園大闖關”的情境后，讓學生小組合作自主玩手影游戲并創(chuàng)編對話，提升自

主語用能力，進一步培養(yǎng)學生的合作交流能力和演繹創(chuàng)新能力。

評價方式：11評學生互評家長評價教師評價

評價內容：君;能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_______.☆☆☆

評價設計我能做到表演生動、手影逼真。☆☆☆

我能根據不同的動物手影進行對話替換練習?！睢睢?/p>

時間要求

5-8分鐘

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

作業(yè)內容Drawandsay（我們身邊或者農場里都有哪些小動物呢？你會剪紙嗎？快和你的

搭檔一起畫一畫小動物，然后剪成4張規(guī)則的圖片，打亂圖片順序，看一看，拼一

拼，說一說吧。）

A:What'sthis?

B:It'sa

1.作業(yè)分析：本課時作業(yè)是學生自己動手畫一畫、剪一剪、說一說的形式，符合

作業(yè)分析與

三年級學生的學習特點，貼合學生的生活實際認知特點和興趣。

設計意圖

2.設計意圖：讓學生把畫好的動物圖片剪成4或多張規(guī)則的拼圖并互相問答，能

幫助學生感知本課主題，在快樂的動物游戲中體驗本課所學語言的功能性o

評價方式：13評學生互評家長評價教師評價

評價內容：18能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：________☆☆☆

評價設計我能做到畫圖豐富、逼真?！睢睢?/p>

我能做到根據不同的動物進行對話替換練習?！睢睢?/p>

時間要求

6-10分鐘

第二課時

8

作業(yè)1（基礎性作業(yè)）

作業(yè)內容Look,readandchoose（MacDownload的農場上有很多動物，請你仔細觀圖

片，并在圓圈內填入正確的序號。）

1.作業(yè)分析：教師給學生提供故事圖片,

作業(yè)分析與

子并將序號填在方框里。學生選好之后，大聲朗讀。請若干學生展示故事配文，其

設計意圖

學生交流評價。

2.設計意圖：這個故事巧妙融合了本課chant與前三個單元的內容,

動物詞匯。借助6個圖片創(chuàng)設情境，有利于學生感受圖片與文字之間的關聯，將機械

的操練變成有意義的輸出，加深理解，學會運用。通過閱讀MacDownload這個主

意義的語段設計，將幾句單一的句子串聯成一個整體，具有邏輯意義。學生在給圖

匕

配上句子的同時，圖片理解能力、語篇認讀能力、信息構建能力得到提升，同時也有匕

9

收獲閱讀帶來的快樂。

評價方式：E1評學生互評家長評價教師評價

評價內容：理士能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：________.☆☆☆

評價設計我能與同學交流故事內容?！睢睢?/p>

我能大聲朗讀出故事內容?！睢睢?/p>

時間要求

5-7分鐘

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

作業(yè)內容Read,thinkandcomplete（你能快速的猜出下面的動物單詞嗎？開動你的腦筋,

根據提示，完成字謎。）

DOWNJ

1.Itlikeseatingfish.

CROSS一

2.Itbarks"Woof!Woof!”

3.ItsaysQuack!Quack!Quack!

4.Itisbig!

1.作業(yè)分析：根據所給提示，以猜字謎游戲的形式，感受讀、猜寫動物單詞的過

作1蹲業(yè)分噩析與1*3程。學生在字謎格數量的提示下，得出構成單詞的字母數量，形成對單詞結構的初步

認知能力。

10

2.設計意圖：通過設計讀、猜、寫的思維活動，能夠激發(fā)學生對詞匯學習的興

趣，潛移默化地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性。通過設置單詞釋義，引導學生在語境中理詢

和背記詞匯，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。

評價方式：11評學生互評家長評價教師評價

評價設計評價內容：1R能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________.☆☆☆

我能通過字謎中的信息迅速地猜出對應的動物并能正確的書寫出來。

☆☆☆

時間要求

5-7分鐘

第三課時

作業(yè)1（基礎性作業(yè)）

作業(yè)內容Listen,lookandwrite（你能準確的讀一讀字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn嗎?先聽

一聽課本40頁的錄音，仔細觀察圖片，然后在四線三格中正確書寫其相應首字母的

大小寫形式，各一遍。）

1.作業(yè)分析：作業(yè)內容緊扣課本詞匯，降低學生書寫難度，達到復習鞏固的效

作業(yè)分析與

果。學生的注意力集中在書寫上。寫完之后朗讀所寫字母。若干同學展示所寫字母

設計意圖

后，教師評價。

2.設計意圖：在圖片的提示下，有效鞏固所學詞匯，學生能夠在單詞中理解字母

的發(fā)音。

評價方式：用評學生互評家長評價教師評價

11

評價設計tF價內容：我有與認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________.☆☆☆

我能根據圖片提示正確書寫出字母大小寫。

我能正確朗讀出所寫的字母。☆☆☆

時間要求6-8分鐘

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

作業(yè)內容

Thinkandfinishthemap.Thelettersonthemap.（動物王國里的小動物們在玩尋

寶的游戲，聰明的你一定也能發(fā)現這些小秘密。請你讀一讀這張地圖，根據提示，按

照順序書寫出每一個數字所指字母的大小寫形式，各一遍。）

2.

k4

1.作業(yè)分析：學生根據首尾字母提示，按照順序書寫出本課時所學的5個字母的

作嬴業(yè)曹分析/與大小寫。寫完之后按照順序朗讀所寫字母。

2.設計意圖：地圖是以“動物尋寶”為主題，鞏固和拓展前兩課時所學知識，了

解更多動物，激發(fā)對動物的喜愛之情。以動物園為情境，創(chuàng)設字母地圖，貼合學生認

知，激發(fā)學習熱情。

評價方式：11評學生互評家長評價教師評價

評價設計評價內容：田方能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________.☆☆☆

我能按照順序，正確書寫出對應字母的大小寫?！睢睢?/p>

我能正確朗讀出所寫的字母。☆☆☆

時間要求

6-8分鐘

第四課時

作業(yè)1（基礎性作業(yè)）

12

作業(yè)內容Readthepicturesandtellthestoryabouttheanimals.（先回憶課本內容，再根據

圖片和對話提示，嘗試用英語給爺爺說一說動物園里小動物們的故事吧?。?/p>

1.作業(yè)分析：對話學習之后需要一個相似的情境讓學生遷移運用所學語言，設置

嗡籍曾回家把馬戲團照片給爺爺看的情境非常符合學生的生活實際。

2.設計意圖:為了讓“What'sthis?”和“What'sthat?”得到合理運用，設置

了爺爺視力不是很好的這個情境，讓對話更加真實自然。語言知識得到正向遷移，學

生情境創(chuàng)編和語言運用的能力得到提升。

評價方式：E3評學生互評家長評價教師評價

評價設計評價內容：手E能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：__________.☆☆☆

我能自信、大膽、主動地與家長交流?！睢睢?/p>

我能使用更加豐富的語言?！睢睢?/p>

時間要求

8-10分鐘

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

13

作業(yè)內容Read,thinkandcomplete.（同學們，我們現在要自駕去野生動物園了，我們

在了解動物的同時，也要做到遠處文明觀賞哦！請你觀察圖片，根據提示，和小伙伴

一起完成對話?。?/p>

Look!A

Wow,itis___

What'sthat?A：：!

Yes,it'sa___./No,it'sa

J

It'sso.Ilovethe

1.作業(yè)分析：為了讓問答更加顯真實，引導學生遠處文明觀賞，既樹立保護動物

作業(yè)分析與

的意識，更能夠保護學生自己。真實的圖片和情景，能增加語言運用的真實性和趣味

設計意圖

性。

2.設計意圖：本課主題是感受動物的可愛與精彩，在欣賞文本卡通動物后，需要

讓學生看到現實中真實的動物，真切的感受動物動物世界的精彩。此項作業(yè)活動的設

計旨在提升學生語言組織能力和個性化表達的能力。

評價方式：1斗評學生互評家長評價教師評價

評價設計評價內容：ft能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________☆☆☆

我能樹立保護動物的意識，并懂得遠處文明觀賞動物。☆☆☆

我能和同學一起演一演、說一說?！睢睢?/p>

時間要求

8-10分鐘

14

第五課時

作業(yè)1（基礎性作業(yè)）

作業(yè)內容Look,readandmakeaclassification.（讓動物們回到自己的家也是保護它們的

一種方式！請你來幫助動物們找找他們的家吧?。?/p>

1.作業(yè)分析：幫助小動物找家，是選詞分類題，屬于紙質作業(yè)，整合、復習和鞏

作業(yè)分析與

?套報固本單元第二課時和第五課時的詞匯內容，幫助學生分析和整理本單元11個核心詞

匯?？紤]三年級學生對書寫還有一定的困難，所以采用剪的方式，學生用剪刀將動物

單詞剪下，貼在正確的分類中。教師利用投影的方式，展示若干學生作業(yè)，學生大聲

朗讀，其余學生交流評價。

2.設計意圖：整合單元核心詞匯，幫助學生深層理解動物類單詞，提升學生思維

能力和動手操作的能力，為第六課時的作業(yè)內容做鋪墊。

15

評價方式：1?評學生互評家長評價教師評價

評價設計

評價內容：eR能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________.☆☆☆

我能熟練掌握本課動物單詞的意思，并能正確地將動物單詞進行分

類?！睢睢?/p>

我能大聲地朗讀動物單詞。☆☆☆

時間要求8-10分鐘

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

作業(yè)內容

Thinkandfinishthemindmap.Differentanimalsintheworld.（動物的世界真精

彩，不同國家的代表性動物也不一樣。請你在家長的幫助下借助數字媒體查閱相關資

料，完成下面的思維導圖，不會寫的動物單詞可以畫圖。）

USA

AnimalsintheWorld

CanadaAustralia

China

1.作業(yè)分析：學生需要借家長的幫助完成相關資料的查閱，符合學生學習興趣不

作業(yè)分析與

勿

設計意圖學習能力實際。從課內身邊的動物一農場里的動物一動物園里的動物一故事里的動4

一世界不同地理位置的動物，逐步打開學生的對動物的認知和了解，也為三年級下卅

Unit1BLet'stalk的學習奠定基礎，且通過家長一一孩子互動模式，提升作業(yè)的趣味

性，增進家校聯系與溝通。

2.設計意圖：話題從“人與自我”討論自己喜愛什么動物、自己身邊的動物，布

展到“人與自然”，進一步了解全球動物的特征和生活環(huán)境。設置“Animalsinth3

16

World”這一情景的作業(yè)活動，有助于學生提升文化意識、思維品質和能力，幫助學

生樹立正確的世界觀，為形成跨文化溝通與交流的意識和能力做正向遷移。

評價方式：E1評學生互評家長評價教師評價

評價設計

評價內容：18能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：________.☆☆☆

我能主動尋求家長的幫助查閱相關資料完成?！睢睢?/p>

我能根據思維導圖，梳理出更多國家的代表性動物。☆☆☆

時間要求

8-12分鐘

第六課時

作業(yè)1（基礎性作業(yè)）

作業(yè)內容Read,chooseandcomplete.（動物園即將迎來一場表演秀,

師，完成海報的設計嗎？請你先觀察圖片，說一說都有哪些動物，它們都會做些什

么，再給它們設計一個好聽的名字吧?。?/p>

r

米WelcometotheShow

Hello,mynameis___.I'm?Hi,mynameis___.I'ma

-a___.Tmyellowandblack.：__」'mgray.Ihavealong

fIcanplaythe___.!noseandabigbody.

-Mynameis___.I'ma(Mynameis___.Ima

Ilikebananas.Icanplayth?：Pmgreenandred.

?Hi,mynameis___.I'ma___.I'mblackandwhite.Ilikebamboo,

iI'mfat.Icanplaythe___.

A.birdE.panda

B.tiger

C.monkey

D.elephant

17

1.作業(yè)分析：給動物表演制作海報，不僅能鞏固本單元所學動物類單詞，還融合

作業(yè)分析與

了顏色、動物特征等簡單的表達。同時給小動物取名字讓海報更具個性化。學生完戌

設計意圖

后大聲朗讀海報。

2.設計意圖：讓英語和生活相結合，給學生提供展示的機會，使英語作業(yè)更具有

趣味性和創(chuàng)造性，在閱讀的過程中，提升學生思維能力和語篇理解的能力。

評價方式：11評學生互評家長評價教師評價

評價設計

評價內容：i它能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________.☆☆☆

我能給動物符合它們特征的名字?！睢睢?/p>

我能自信、大聲、流利地讀出海報內容。☆☆☆

時間要求

8-12分鐘

作業(yè)2（提升性作業(yè)）

作業(yè)內容Makeareport.（你想更多的了解哪些動物呢？它們又有哪些顯著的特征呢？你

可以在家長、老師或者同學的幫助下查詢相關資料，根據提示，勾一勾，畫一畫，（

成一份動物的調查報告吧！不會寫的單詞可以畫一畫。）

AnimalReport

By

Place:FarmZoo

Name:

Footprint（腳?。?/p>

Colour:black_whitepinkbrovm

yellowgreenblueoranje

Food（食物）：Itlikes

Feature：Itis__big_fatfunny

Ithas侑）legs（腿）.

1.作業(yè)分析：學生根據動物喜歡的食物和腳印，觀察動物，并選擇動物的顏色、

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特征和生活的地點，完成動物報告。此項作業(yè)不僅能鞏固本課時所學動物類單詞，還

融合了顏色、動物特征等簡單的表達，是第五課時作業(yè)的延申和拓展。學生完成后大

作業(yè)分析與

聲朗讀報告內容。

設計意圖

2.設計意圖：此項作業(yè)是課本與實際生活、科學相關聯的一項作業(yè)，引發(fā)學生刃！

察動物的特征，激發(fā)學生對動物的熱愛之情。作業(yè)內容有著上下單元內容銜接的作

用，既能復習顏色、身體部位、動物等核心詞匯，又為本單元的情感教育升華做好鋪

墊。

評價方式：￡評學生互評家長評價教師評價

評價設計

評價內容：手;能認真、順利地完成此次作業(yè)，完成時長：_________.☆☆☆

我能主動尋求家長、老師或者同學的幫助查閱相關資料完成。

☆☆☆

我能將我設計地動物報告分享給家長、老師或者同學們聽。

☆☆☆

時間要求

8-12分鐘

六、單元質量檢測作業(yè)

（一）單元質量檢測作業(yè)內容

活動主題：探秘動物王國

活動公告：親愛的同學們，作為人類的朋友，動物們真實的樣子是什么樣

呢？它們在動物園里是怎么生活的呢？本周動物園將舉行“探秘動物王國”活動！

智慧大闖關，收集小星星，集滿一定數量的星星，即可獲得此次“探秘動物王國”

的入場券！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！

第一關：活動預備環(huán)節(jié)-基礎練

一、在“探秘動物王國”中將會你將會認識到不同的動物名稱、動物特征、地

點和一些神秘的字母符號，請仔細聽錄音，選出你所聽到的內容。*☆）

()1.A.bigB.pigC.bear

()2.A.catB.funnyC.fat

()3.A.longB.dogC.log

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()4.A.MmB.NnC.Kk

()5.A.zooB.coolC.monkey

二、進行“探秘動物王國”之前，此份游園攻略能更好地幫助你探秘成功，請

仔細聽，按照你聽到內容的順序，用阿拉伯數字給圖片標序號。T☆)

三、動物園為本次活動制作了一個海報，海報里的部分內容丟失，你能根據活

動宣傳片里的錄音提示把它補充完整嗎？([()☆)

Welcome!

Hi,mydearfriends!Welcometothe.Wewillhaveabig

partyforyou.Youcanseemanyanimals.Look!Thisisa

It'syellowandwhite.Itissinging（唱歌）.Thisisan.Ithasa

longnose.Wow,theisjumping（跳列/Cool!Thatisa

.It'sblackandwhite.ItcomesfromChina（它來自中國）.It's

socute.Comehere!Youwillseethewonderfulanimalshow（精彩的動物

表演).

第二關：活動進行環(huán)節(jié)T提升練

四、此次活動根據動物的生活習慣和特征，將設置不同的探秘區(qū)域。請根據地

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圖和文字提示完成每個探秘區(qū)域的指示牌內容。*☆)

1.Doyoulikebananas?Ilikebananas!Iama

2.Welcometothefarm!Aisagoodswimmer（游泳健將）.

3.Theistheking（王）oftheforest.

4.Thelivesinthecave（山洞）.Itlikeseatingmeat（

五、活動中你將遇到其他小探險家，請根據他們的對話內容，選出正確的選項,

將答案填在題前的括號內。*☆)

）1.-Woof!Woof!What'sthis?

-Oh,it'sa.

A.duckB.dogC.cat

）2.-Lookatthat!

-Wow,thelegislong.

A.BC.

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)3.-What'sthat?

--It'sabear.

)5.-What'sthat?Acat?

--No,it'sadog.

六、皮影戲是中國的傳統文化，在此次探秘動物王國活動中，將會上演一場關

于動物的皮影戲。請你仔細閱讀皮影戲宣傳欄的內容，選擇合適的句子將其補

充完整，其中有一項為多余選項。（10+）

A.Themonkeynamed（名叫）SunWukong.

B.WuSongfought（打）thetigerwithastick.

C.YangBugotangryandwasabouttobeatthedog.

D.Thestoryis"ThefoxandtheCrow".Thecrowisabird.

E.Thestorynamed"Mr.Dongguoandwolf".

第三關：活動結束環(huán)節(jié)一拓展練

七、動物園景區(qū)中央豎著一塊公告牌，快去看看上面都寫了什么吧!

Animalsaroundusaredifferent.Theyareourfriends.Weshouldbe

friendlytothem.;

二（Animalsonthefarmaresomeofthemostcommon（常見的）animalsin

ourlives.Youcanbuysomefoodinthezootofeedthem!Youcanseea

fatcat,abigpig,abarkingdog,alovelybabyduckeverywhere.

[Somewildanimals（野生動物）inthezooaredangerous,weshould;

watchthemfromadistance.Forexample,thetigerandthebear.They

comefromdifferentcountries（國家）.Thepandaisthenationaltreasure（H

寶）ofourcountry,theyarecute,Iloveit!Youcanalsoseemanymonkeys

inthetree.Andmaybeabirdwillsingasongforyou!

Welcometothe"Animalkingdom".Youwillhaveanamazingjourney

here!。

任務一：你都知道公告牌里介紹了哪些動物嗎？請根據短文內容將對應動物類

別的序號填在方框里。&☆)

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任務二：請為這篇公告牌選擇一個合適的標題吧（圈出序號）。（3^）

A.Animalsonthefarm.

B.Weloveanimals.

任務三：公告里的動物都有哪些特征呢，你都發(fā)現了嗎？請仔細閱讀公告內容,

先圈出動物，再完成下面的連線。（12+）

lovelybigdangerousfat

八、根據動物特征和生活習慣的不同，動物園被劃分為3個動物區(qū)域，分別是彩

羽之林、萌寵奇遇和奇幻森林，以下是3個動物區(qū)域的相關介紹。

Area:萌寵奇遇Area:奇幻森林

Area:彩羽之林

Animals:TheanimalsAnimals:Mostofthem

Animals:Somebirds

herearecute.Ifyoulikearewildanimals.Monkeys

A.withdifferentcolours.