三年級下冊英語導學案-Unit 4 Where is my car （第六課時）｜人教PEP

/教學目標：1.知識目標：(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)能夠運用所學語言進行簡單的日常交流。(3)能夠根據圖片和情景，正確使用疑問詞“Whereis?”來詢問物品的位置。2.能力目標：(1)能夠通過圖片和情景，理解并運用正確的方位詞描述物品的位置。(2)能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力。(3)能夠通過口語練習，提高口語表達能力。3.情感目標：(1)培養(yǎng)學生的合作意識，學會與人分享和交流。(2)培養(yǎng)學生的觀察力，提高他們對生活的關注度。教學內容：本課的主題是“Whereismycar?”，主要學習內容有：生詞和短語的學習，如“car”，“Whereis?”，“It's”等；句型的學習，如“Whereismycar?”“It's”等；以及如何運用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流。教學重點與難點：重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用所學語言進行簡單的日常交流。難點：能夠根據圖片和情景，正確使用疑問詞“Whereis?”來詢問物品的位置，能夠運用正確的方位詞描述物品的位置。教具與學具準備：教具：教材、課件、錄音機、磁帶、圖片、卡片等。學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮等。教學過程：Step1:熱身(5分鐘)(1)教師與學生用中文進行簡單的交流，詢問學生的一些基本信息，如“你叫什么名字？”“你多大了？”等。(2)教師引導學生用英語進行簡單的自我介紹，如“Mynameis”“Iam”等。Step2:導入(10分鐘)(1)教師出示一輛汽車的照片，引導學生用中文描述汽車的位置，如“汽車在桌子下面?！?2)教師引導學生用英語描述汽車的位置，如“Thecarisunderthetable.”Step3:新課呈現(15分鐘)(1)教師出示本課的生詞和句子，引導學生跟讀并模仿。(2)教師通過情景劇的形式，展示本課的主要內容，引導學生觀察并理解。Step4:課堂練習(10分鐘)(1)教師出示一些圖片，引導學生用英語描述圖片中物品的位置。(2)學生分成小組，進行角色扮演，運用所學語言進行交流。(2)教師布置作業(yè)，要求學生課后進行鞏固。板書設計：板書設計要簡潔明了，能夠突出本課的主題和重點?？梢栽O計成一幅簡單的漫畫，漫畫中包含本課的主要生詞和句型，如“car”，“Whereis?”，“It's”等。作業(yè)設計：作業(yè)設計要能夠鞏固所學內容，提高學生的實際運用能力。可以設計成一些填空題、選擇題和翻譯題，讓學生在完成作業(yè)的過程中，復習和鞏固本課的主要內容。課后反思：課后反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助教師發(fā)現教學中存在的問題，提高教學質量。教師可以從教學內容、教學方法、教學效果等方面進行反思，找出自己的不足，不斷改進教學，提高教學水平。需要重點關注的是教學內容部分。教學內容是整個教學過程的核心，直接影響到學生的學習效果。在這個部分，我們需要詳細地規(guī)劃和設計教學內容，確保學生能夠全面、系統(tǒng)地掌握所學知識。一、生詞和短語的學習1.學習目標：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語。2.生詞和短語：car,Whereis?,It's,underthetable,inthebox,behindthedoor,onthechair,nexttothewindow等。3.教學方法：通過圖片、實物、動作等方式，幫助學生理解和記憶生詞和短語。4.學習活動：分組朗讀生詞和短語，用生詞和短語造句，進行生詞和短語的搶答游戲等。二、句型的學習1.學習目標：能夠聽懂、會說、會讀本課的句型。2.句型：Whereismycar?It's等。3.教學方法：通過情景模擬、角色扮演等方式，幫助學生理解和運用句型。4.學習活動：學生分組進行角色扮演，模擬情景，運用句型進行問答。三、情景交際的學習1.學習目標：能夠根據圖片和情景，正確使用疑問詞“Whereis?”來詢問物品的位置，能夠運用正確的方位詞描述物品的位置。2.教學方法：通過圖片、實物等方式，創(chuàng)設情境，引導學生進行實際操作和交流。3.學習活動：學生分組進行情景交際，運用所學語言進行問答。四、聽力練習1.學習目標：能夠聽懂對話，理解對話內容。2.教學方法：播放對話錄音，引導學生進行聽力練習。3.學習活動：學生聽對話，回答問題，進行聽力理解的測試。五、口語練習1.學習目標：能夠正確運用所學語言進行口語表達。2.教學方法：通過角色扮演、情景模擬等方式，引導學生進行口語練習。3.學習活動：學生進行角色扮演，模擬情景，運用所學語言進行問答。一、熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教學目標：通過簡單的英語問候，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松的學習氛圍。2.教學方法：使用簡單的英語問候語，結合肢體語言，與學生進行互動。3.教學過程：教師用英語問候學生，如“Goodmorning,everyone!”學生回應教師的問候，如“Goodmorning,teacher!”教師引導學生用英語進行自我介紹，如“Mynameis,Iamyearsold.”學生互相問候，進行自我介紹。二、導入環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教學目標：通過與學生的生活經驗相關聯的情景，引起學生對課程主題的興趣。2.教學方法：使用圖片、實物等輔助教學材料，創(chuàng)設情境。3.教學過程：教師出示一輛汽車的照片，詢問學生：“Canyouguesswherethecaris?”學生猜測汽車的位置，如“Underthetable?”“Inthebox?”等。教師確認學生的猜測，并引入本課的主題：“Let'slearnabouttheplacestogether.”三、新課呈現環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教學目標：讓學生掌握本課的生詞、短語和句型。2.教學方法：通過圖片、實物、動作等直觀方式，展示生詞、短語和句型。3.教學過程：教師出示生詞和短語的圖片，如“car”、“Whereis?”等，引導學生學習和模仿。教師通過動作和實物，展示句型“It's”，如“Thisismybook,it'sbehindthedoor.”學生跟讀、模仿，并進行小組內的角色扮演練習。四、課堂練習環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教學目標：通過實踐活動，鞏固新學的知識。2.教學方法：分組活動，角色扮演，情景模擬。3.教學過程：學生分成小組，每組選擇一個場景，如家里、學校等，用所學句型描述物品的位置。每組輪流表演，其他組的學生聽后猜測物品的位置