《我有一雙小巧手-DIY神奇五巧方》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-六年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版

/《我有一雙小巧手DIY神奇五巧方》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握五巧方的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.通過(guò)制作五巧方，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容：1.五巧方的制作方法與技巧。2.五巧方的玩法與挑戰(zhàn)。3.制作五巧方的過(guò)程中的勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：五巧方的制作方法與技巧，五巧方的玩法與挑戰(zhàn)。難點(diǎn)：五巧方的制作過(guò)程中的精細(xì)操作，解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：五巧方模板，剪刀，膠水，彩紙，尺子，圓規(guī)，鉛筆。學(xué)具：五巧方模板，剪刀，膠水，彩紙，尺子，圓規(guī)，鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師向?qū)W生介紹五巧方的作用和制作方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考五巧方的制作過(guò)程。二、制作五巧方（10分鐘）1.教師展示五巧方模板，講解制作五巧方的方法和技巧。2.學(xué)生按照教師的方法，自己動(dòng)手制作五巧方。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。三、五巧方的玩法與挑戰(zhàn)（5分鐘）1.教師向?qū)W生介紹五巧方的玩法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。2.學(xué)生進(jìn)行五巧方游戲，挑戰(zhàn)自我。四、勞動(dòng)教育（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考制作五巧方過(guò)程中的勞動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。2.學(xué)生分享制作五巧方的感受，交流勞動(dòng)心得。板書(shū)設(shè)計(jì)：五巧方制作過(guò)程：1.觀察模板，了解五巧方的形狀和結(jié)構(gòu)。2.按照模板，剪下五巧方的各個(gè)部分。3.使用膠水，將五巧方的各個(gè)部分粘貼在一起。4.調(diào)整五巧方的位置，使其成為一個(gè)完整的五巧方。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生回家后，用自己的雙手制作一個(gè)五巧方，并與家人分享五巧方的制作過(guò)程和玩法。2.學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于五巧方制作過(guò)程的日記，反思自己在制作過(guò)程中的表現(xiàn)，以及勞動(dòng)的價(jià)值。課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了五巧方的制作方法和技巧，能夠獨(dú)立完成五巧方的制作。在制作過(guò)程中，學(xué)生們的動(dòng)手能力、觀察力、空間想象力和邏輯思維能力得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谥谱魑迩煞降倪^(guò)程中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的制作進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠順利完成五巧方的制作。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索更多的勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)價(jià)值觀念。同時(shí)，教師也將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在《我有一雙小巧手DIY神奇五巧方》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、傳授教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施步驟。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，達(dá)到掌握知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)價(jià)值觀的目的。一、導(dǎo)入（5分鐘）教師可以通過(guò)展示五巧方的實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)五巧方的興趣。同時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，如“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)五巧方嗎？”“你們知道五巧方有什么特殊的地方嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考五巧方的特點(diǎn)和制作方法。二、制作五巧方（10分鐘）1.教師展示五巧方模板，講解制作五巧方的方法和技巧。在講解過(guò)程中，教師可以邊講解邊操作，讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注意安全使用剪刀和膠水等工具。2.學(xué)生按照教師的方法，自己動(dòng)手制作五巧方。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成制作。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在五巧方的制作過(guò)程中，可以使用不同顏色和圖案的彩紙，使五巧方更加美觀。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化制作過(guò)程，提高制作效率。三、五巧方的玩法與挑戰(zhàn)（5分鐘）1.教師向?qū)W生介紹五巧方的玩法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。五巧方的玩法有很多種，如拼圖、變形等，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，選擇合適的玩法進(jìn)行教學(xué)。2.學(xué)生進(jìn)行五巧方游戲，挑戰(zhàn)自我。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的玩法和挑戰(zhàn)。四、勞動(dòng)教育（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考制作五巧方過(guò)程中的勞動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。教師可以提問(wèn)學(xué)生“在制作五巧方的過(guò)程中，你們覺(jué)得勞動(dòng)的重要性體現(xiàn)在哪里？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值。2.學(xué)生分享制作五巧方的感受，交流勞動(dòng)心得。教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己在制作過(guò)程中的喜悅、困惑、收獲等情感，培養(yǎng)他們的溝通能力和表達(dá)能力。一、導(dǎo)入（5分鐘）二、制作五巧方（10分鐘）在制作五巧方的過(guò)程中，教師需要向?qū)W生展示五巧方的模板，并詳細(xì)解釋每個(gè)部分的名稱和作用。接著，教師可以演示如何剪裁彩紙、如何使用膠水粘貼各個(gè)部分，以及如何調(diào)整位置以確保五巧方的準(zhǔn)確性。在學(xué)生開(kāi)始制作時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如紙張的折疊、粘貼的不牢固等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力，使用不同的顏色和圖案來(lái)裝飾他們的五巧方。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)制作過(guò)程，例如通過(guò)制作一個(gè)模板來(lái)幫助更精確的剪裁，或者使用更耐用的材料來(lái)提高五巧方的耐用性。三、五巧方的玩法與挑戰(zhàn)（5分鐘）在學(xué)生完成五巧方的制作后，教師可以向他們介紹各種玩法，如拼圖、變形挑戰(zhàn)等。教師可以先演示一些玩法，然后讓學(xué)生嘗試。在學(xué)生玩游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們思考如何解決難題，如如何將五巧方變形為不同的形狀，或者如何通過(guò)重新排列來(lái)創(chuàng)造新的圖案。四、勞動(dòng)教育（5分鐘）在勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思制作五巧方過(guò)程中的勞動(dòng)體驗(yàn)。教師