五年級美術下冊教學設計-第17課　分分合合1-蘇少版

/教學設計五年級美術下冊教學設計第17課分分合合1蘇少版一、教學目標知識與技能：學生能理解分分合合的概念，學會將簡單的圖形通過切割、拼接等手法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。過程與方法：培養(yǎng)學生運用切割、拼接等手法進行美術創(chuàng)作的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對美術的熱愛，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生更加關注生活中的美術現(xiàn)象。二、教學內容本課主要內容是學習分分合合的概念，通過切割、拼接等手法創(chuàng)作美術作品。三、教學重點與難點教學重點：學生能理解分分合合的概念，學會運用切割、拼接等手法進行美術創(chuàng)作。教學難點：如何引導學生運用切割、拼接等手法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。四、教具與學具準備教具：PPT、切割工具、拼接工具、范作等。學具：繪畫紙張、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：教師通過展示PPT，引導學生觀察生活中的分分合合現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：教師講解分分合合的概念，示范如何運用切割、拼接等手法進行美術創(chuàng)作。3.學生創(chuàng)作：學生按照教師的要求，運用切割、拼接等手法進行美術創(chuàng)作。4.作品展示：學生將作品展示給其他同學，大家共同欣賞、評價。六、板書設計板書設計分為兩部分：1.分分合合的概念。2.切割、拼接等手法的運用。七、作業(yè)設計課后讓學生運用所學知識，創(chuàng)作一幅分分合合的美術作品，下節(jié)課進行展示和評價。八、課后反思本節(jié)課學生對分分合合的概念有了深入的理解，大部分學生能運用切割、拼接等手法進行美術創(chuàng)作。但在創(chuàng)作過程中，部分學生對切割、拼接手法的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。同時，如何引導學生關注生活中的美術現(xiàn)象，提高學生的審美能力，也是我需要不斷探索的問題。1.導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示PPT中的一些生活實例，如自然界中的分分合合現(xiàn)象、日常生活中的物品組合等，引導學生關注并思考分分合合的意義和應用。同時，教師可以提出問題，如“你們在生活中還見過哪些分分合合的現(xiàn)象？”、“這些現(xiàn)象給你們帶來了哪些啟示？”等，激發(fā)學生的思考和興趣。2.新課講解：在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解分分合合的概念，以及如何運用切割、拼接等手法進行美術創(chuàng)作。講解過程中，教師可以結合PPT中的圖片和范作，進行直觀的演示和說明。教師還可以通過舉例、互動等方式，讓學生更好地理解和掌握分分合合的原理和方法。3.學生創(chuàng)作：在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要給予學生足夠的指導和鼓勵，幫助他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學知識進行美術創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作建議，如“你可以嘗試將哪種圖形切割成什么形狀？”，“你可以如何將這兩個圖形拼接在一起？”等，幫助學生拓寬思路。同時，教師還需要關注每個學生的創(chuàng)作進度和需求，適時提供幫助和指導。4.作品展示：5.創(chuàng)作過程的指導與支持a.教師可以先給學生提供一些基本的切割和拼接技巧，如如何安全地使用剪刀、如何將紙張折疊和剪裁以形成不同的形狀等。b.教師可以引導學生如何從周圍環(huán)境中尋找靈感，如自然界的形態(tài)、日常用品的組合等，從而激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。c.教師可以鼓勵學生進行嘗試和實驗，即使他們的初步想法看起來不完整或者有些奇怪。d.在學生創(chuàng)作過程中，教師應提供必要的幫助，如解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的技術問題，或者提供額外的材料和工具。e.教師可以通過散步或觀察學生的創(chuàng)作來提供間接的反饋，這樣既可以不打斷學生的創(chuàng)作流程，又可以及時給予學生指導。6.創(chuàng)作后的討論與反思a.學生可以介紹他們的創(chuàng)作思路，包括他們的靈感來源和創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)。b.其他學生可以提問或者表達對作品的看法，從而促進學生之間的交流和批判性思維。c.教師可以引導學生反思他們的創(chuàng)作過程，包括他們如何解決問題、如何改進他們的作品等。d.教師可以通過提問來引導學生思考分分合合概念在現(xiàn)實世界中的應用，如設計、建筑或其他藝術形式。7.評價與反饋a.教師應根據(jù)學生的創(chuàng)作過程和作品結果給出綜合評價，強調創(chuàng)意、技巧和分分合合概念的應用