二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)- 第19課 我喜歡的鳥 ▏人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握一些關(guān)于鳥的基本知識(shí)，包括鳥的外形特征、生活習(xí)性等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高他們的審美情趣。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞各種鳥類的圖片，了解鳥的外形特征、生活習(xí)性等。2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)鳥類的方法，如繪畫、手工等。3.創(chuàng)作自己喜歡的鳥類作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解鳥類的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)鳥類的方法。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的鳥類作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：鳥類圖片、視頻、教材、畫紙、畫筆、彩泥等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的鳥類圖片、畫紙、畫筆、彩泥等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示各種鳥類圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類的外形特征，激發(fā)學(xué)生興趣。2.講解：講解鳥類的基本知識(shí)，如鳥類的分類、生活習(xí)性等，讓學(xué)生了解鳥類的生活環(huán)境。3.示范：示范如何表現(xiàn)鳥類，如繪畫、手工等，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)鳥類的方法。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)鳥類知識(shí)的了解，選擇適合自己的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作鳥類作品。5.展示：展示學(xué)生作品，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得。六、板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：鳥類基本知識(shí)、表現(xiàn)方法。2.設(shè)計(jì)意圖：通過板書，使學(xué)生對(duì)鳥類知識(shí)和表現(xiàn)方法有更清晰的認(rèn)識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，觀察身邊的鳥類，記錄下它們的外形特征和生活習(xí)性。2.設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。八、課后反思本節(jié)課通過各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)鳥類有了更全面的了解，掌握了表現(xiàn)鳥類的方法。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。但同時(shí)，也存在一些不足，如在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥類有一定差距。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。在展示鳥類圖片時(shí)，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類的外形特征，如“這些鳥有什么不一樣的？它們有哪些共同點(diǎn)？”等。同時(shí)，可以利用多媒體手段，如播放鳥類鳴叫聲或視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受鳥類的生活習(xí)性，從而激發(fā)他們對(duì)鳥類的好奇心和興趣。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是對(duì)鳥類基本知識(shí)的傳授。在講解時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和趣味性，盡量用簡單明了的語言解釋復(fù)雜的概念，如“鳥類為什么會(huì)飛？它們的翅膀有什么特別之處？”等。同時(shí)，可以結(jié)合具體的鳥類圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生更好地理解和記憶。還可以通過舉例子的方式，如“麻雀是我們最常見的鳥類之一，它在我們的生活中有什么作用？”等，讓學(xué)生了解鳥類與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。三、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教授學(xué)生表現(xiàn)鳥類的方法。在示范時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，選擇適合的表現(xiàn)方法，如簡單的線條勾勒或彩泥塑形等。示范過程中，要注意步驟的清晰和簡潔，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，教師還可以邊示范邊講解，如“鳥的翅膀可以這樣畫，這樣可以讓它看起來更有力量感”等，幫助學(xué)生理解和掌握。四、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)作鳥類作品的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法，如繪畫、手工等。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和幫助，如“你的鳥的顏色搭配很好，但如果能再加上一些紋路，會(huì)讓作品更加生動(dòng)”等。五、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生分享自己作品的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自信地展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得和體驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，如“你覺得他的鳥有什么特點(diǎn)？你有什么建議嗎？”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和表達(dá)能力。六、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)七、教學(xué)過程的細(xì)化實(shí)施1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在展示鳥類圖片時(shí)，可以結(jié)合圖片中的環(huán)境背景，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類與環(huán)境的相互作用，如“這只鳥在做什么？它為什么會(huì)選擇這個(gè)環(huán)境？”等。通過這樣的問題，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到鳥類的生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。2.講解環(huán)節(jié)：在講解鳥類基本知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合具體的例子，如“鳥類的羽毛有什么作用？它如何幫助鳥類生存？”等，讓學(xué)生通過實(shí)例理解鳥類生理結(jié)構(gòu)的功能和適應(yīng)性。同時(shí)，可以通過互動(dòng)方式，如讓學(xué)生觸摸仿制鳥類羽毛，感受其質(zhì)地和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。3.示范環(huán)節(jié)：在示范表現(xiàn)鳥類的方法時(shí)，教師可以選擇不同的材料和技巧，如用水彩畫、蠟筆、剪刀和膠水等，展示不同的表現(xiàn)效果。在示范過程中，教師可以邊操作邊解釋，如“為什么我們要先畫輪廓？如何在紙上構(gòu)建鳥的三維感？”等，幫助學(xué)生理解和記憶表現(xiàn)技巧。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)手法，如繪畫、剪貼、雕塑等。同時(shí)，教師可以提供一些提示和資源，如提供不同種類的鳥類圖片、羽毛、彩紙等，供學(xué)生選擇和使用。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提供幫助，如“你的鳥的姿態(tài)很特別，是如何想到這樣的構(gòu)圖的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的創(chuàng)作思路。5.展示環(huán)節(jié)：在展示學(xué)生作品時(shí)，可以采用小型展覽的形式，讓學(xué)生將自己的作品放在指定的區(qū)域展示。教師可以邀請(qǐng)其他班級(jí)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)來參觀，增加學(xué)生的成就感和自豪感。在展示過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹和作品說明，如“這是我的作品，我畫的是一個(gè)在枝頭唱歌的鳥。我喜歡它的顏色和快樂的感覺?！钡龋岣邔W(xué)生的表達(dá)能力和自信心。6.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意