Lesson17 What Do You Like to Do2023-2024學(xué)年四年級(jí)（三起）下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

/教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用“Whatdoyouliketodo?”來(lái)詢問(wèn)他人的喜好，并能用“Iliketo”來(lái)回答。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中用英語(yǔ)討論自己的喜好。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容：本課的主題是詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人的喜好。主要學(xué)習(xí)句子“Whatdoyouliketodo?”及其回答“Iliketo”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：句子“Whatdoyouliketodo?”及其回答“Iliketo”。難點(diǎn)：詢問(wèn)他人并正確回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問(wèn)候、詢問(wèn)身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師播放上一課的錄音，學(xué)生跟讀。2.引入（10分鐘）教師出示一幅掛圖，圖中有不同的人物和活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，并用英語(yǔ)描述圖中的人物和活動(dòng)。然后，教師提問(wèn)：“Whatdoyouliketodo?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放本課的磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀。教師出示單詞卡片，教授本課的生詞，如“playsoccer”、“readbooks”等。學(xué)生跟讀并重復(fù)這些詞匯。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)互相詢問(wèn)：“Whatdoyouliketodo?”，并回答：“Iliketo”。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。5.鞏固（10分鐘）教師出示一個(gè)情境：假設(shè)有兩個(gè)學(xué)生在公園里玩耍，要求學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方的喜好。學(xué)生完成后，教師選取幾組學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。教師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)“Whatdoyouliketodo?”的用法。然后，教師布置作業(yè)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的喜好。8.課后反思（5分鐘）教師對(duì)本課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)：Whatdoyouliketodo?Iliketo教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，教師通過(guò)圖片、錄音和單詞卡片等多種教具，生動(dòng)地展示了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。通過(guò)小組活動(dòng)和情境模擬，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面存在問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果較好。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的喜好。然而，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。作業(yè)的主題應(yīng)該與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，這樣學(xué)生才能有話可說(shuō)。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，主題是“介紹自己的喜好”，這與學(xué)生的日常生活緊密相連，因此學(xué)生有話可說(shuō)。作業(yè)應(yīng)該具有開(kāi)放性，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行表達(dá)。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由地選擇寫(xiě)作內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化，又提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。1.作業(yè)難度的適中性。作業(yè)難度不能過(guò)高，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感；也不能過(guò)低，以免學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提供一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作模板，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。2.作業(yè)的指導(dǎo)性。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給出明確的寫(xiě)作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以提供一些寫(xiě)作提示，如“介紹你喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，包括你喜歡的原因和你的經(jīng)歷”，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作效果。3.作業(yè)的反饋性。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，同時(shí)注意作業(yè)的適中性、指導(dǎo)性、反饋性和延伸性。通過(guò)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以有效地提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、作業(yè)的階梯性二、作業(yè)的實(shí)踐性三、作業(yè)的互動(dòng)性作業(yè)可以設(shè)計(jì)成互動(dòng)性的，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。例如，可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)喜歡的主題，然后用英語(yǔ)制作海報(bào)或者視頻，向其他小組介紹他們的選擇。這種作業(yè)形式不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、作業(yè)的評(píng)估方式作業(yè)的評(píng)估方式也應(yīng)該多樣化，不僅僅是對(duì)答案的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的努力程度、進(jìn)步空間和創(chuàng)新思維。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)完成過(guò)程、同齡評(píng)審、自我評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)估方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。五、作業(yè)的趣味性作業(yè)應(yīng)該具有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)或者故事情節(jié)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“喜好大調(diào)查”的作業(yè)，讓學(xué)生扮演調(diào)查員，去采訪家人、朋友或者同學(xué)，然后用英語(yǔ)記錄下他們的喜好。這樣的作業(yè)既能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，又能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。六、作業(yè)的反饋與指導(dǎo)在學(xué)生完成作業(yè)后，教師