Lesson 7 Arriving in Beijing說課稿（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級下冊-冀教版（三起）

/教案：Lesson7ArrivinginBeijing教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于到達(dá)北京的內(nèi)容。學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"We'rearrivingin""Thetrain/planeisarrivingat"進(jìn)行交流。學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，掌握詞匯"train""plane""arrive""Beijing""map""postoffice""bank""hotel""hospital""market""restaurant""school""shop""square""zoo"。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片和情景，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的交流。學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確使用詞匯描述到達(dá)北京的場景。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)主題：以到達(dá)北京為主題，學(xué)習(xí)與到達(dá)相關(guān)的詞匯和句型。2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞匯"train""plane""arrive""Beijing""map""postoffice""bank""hotel""hospital""market""restaurant""school""shop""square""zoo"，以及目標(biāo)句型"We'rearrivingin""Thetrain/planeisarrivingat"。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于到達(dá)北京的內(nèi)容，能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的交流。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確使用詞匯描述到達(dá)北京的場景。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、地圖、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，營造輕松的課堂氛圍。學(xué)生進(jìn)行簡單的英語口語練習(xí)，如問候、介紹等。Step2:引入（10分鐘）教師通過展示北京的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摰竭_(dá)北京的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述到達(dá)北京的過程。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過課件和圖片，呈現(xiàn)目標(biāo)句型"We'rearrivingin""Thetrain/planeisarrivingat"以及詞匯"train""plane""arrive""Beijing""map""postoffice""bank""hotel""hospital""market""restaurant""school""shop""square""zoo"。教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行練習(xí)。Step4:操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行交流。教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和情景，運(yùn)用詞匯描述到達(dá)北京的場景。Step5:鞏固（5分鐘）學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿目標(biāo)句型和詞匯。學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，正確書寫目標(biāo)句型和詞匯。學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.ArrivinginBeijing2.目標(biāo)句型：We'rearrivingin/Thetrain/planeisarrivingat3.詞匯：train,plane,arrive,Beijing,map,postoffice,bank,hotel,hospital,market,restaurant,school,shop,square,zoo作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫目標(biāo)句型和詞匯，并進(jìn)行默寫。2.結(jié)合圖片，用目標(biāo)句型和詞匯描述到達(dá)某個(gè)地方的情景。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于到達(dá)北京的內(nèi)容。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生掌握目標(biāo)句型和詞匯。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施補(bǔ)充說明：教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及教學(xué)方法的選擇等因素，以確保教學(xué)過程的有效性和高效性。1.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師還需要充分理解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。例如，在Lesson7ArrivinginBeijing的教學(xué)過程中，教師可以先通過展示北京的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摰竭_(dá)北京的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以呈現(xiàn)目標(biāo)句型和詞匯，并通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)過程的實(shí)施在教學(xué)過程的實(shí)施中，教師需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有序的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和探究來學(xué)習(xí)和掌握知識。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。（1）通過課件和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到達(dá)北京的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）呈現(xiàn)目標(biāo)句型和詞匯，并進(jìn)行示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（5）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。3.教學(xué)過程的評估與反思例如，在Lesson7ArrivinginBeijing的教學(xué)過程中，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演和聽力練習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對目標(biāo)句型和詞匯的掌握情況。同時(shí)，教師還可以通過學(xué)生的作業(yè)和課堂互動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施是教學(xué)的重要組成部分，教師需要充分關(guān)注并精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還需要不斷進(jìn)行評估和反思，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。1.啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提問、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和解決問題。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在Lesson7ArrivinginBeijing的教學(xué)過程中，教師可以提出一些問題，如：“你們曾經(jīng)去過北京嗎？”，“你們知道北京有哪些著名的地方？”，“如果你們要去北京，你們會(huì)怎樣規(guī)劃行程？”等。通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論與北京相關(guān)的話題，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和參與度。2.情境教學(xué)情境教學(xué)是一種通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的教學(xué)方法。情境教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在Lesson7ArrivinginBeijing的教學(xué)過程中，教師可以利用圖片、地圖、角色扮演等方式，模擬學(xué)生到達(dá)北京的情境。例如，教師可以準(zhǔn)備一張北京的地圖，讓學(xué)生分組討論如何從機(jī)場或火車站到達(dá)各自的酒店。通過這種情境教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。3.差異化教學(xué)差異化教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和能力，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。差異化教學(xué)有助于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。4.互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主導(dǎo)，注重學(xué)生參與和互動(dòng)的教學(xué)方法。互動(dòng)式教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在Lesson7ArrivinginBeijing的教學(xué)過程中，教師可以組織一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等。例如，教師可以組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如導(dǎo)游、游客等，然后進(jìn)行對話和互動(dòng)。通過這種互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。5.反饋與評價(jià)在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在Lesson7ArrivinginBeijing的教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面，