一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-7.1　數(shù)、認(rèn)、數(shù)、寫11～20各數(shù)-冀教版

/教案：一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案7.1數(shù)、認(rèn)、數(shù)、寫11～20各數(shù)冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握11～20各數(shù)的順序，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，并能正確地?cái)?shù)數(shù)和寫數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的順序，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。2.學(xué)會(huì)從11數(shù)到20，再從20數(shù)到11。3.能夠正確地寫數(shù)11～20。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握11～20各數(shù)的順序，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，并能正確地?cái)?shù)數(shù)和寫數(shù)。難點(diǎn)：能夠從11數(shù)到20，再從20數(shù)到11，并能正確地寫數(shù)11～20。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：數(shù)字卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師出示數(shù)字卡片1～10，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。然后提問：“我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和寫數(shù)，那么11到20的數(shù)你們會(huì)數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？”由此引入新課。2.探究新知：（1）學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的順序。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片11～20，讓學(xué)生說出這些數(shù)的順序。學(xué)生通過觀察、交流，得出11～20的順序。（2）認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。教師逐一出示數(shù)字卡片11～20，讓學(xué)生說出這些數(shù)的讀法和寫法。教師講解11～20的讀法和寫法，并讓學(xué)生跟著讀一讀、寫一寫。（3）學(xué)會(huì)從11數(shù)到20，再從20數(shù)到11。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著計(jì)數(shù)器一起數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20，再從20數(shù)到11。教師指名學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)，并糾正數(shù)數(shù)過程中出現(xiàn)的問題。（4）能夠正確地寫數(shù)11～20。教師出示數(shù)字卡片11～20，讓學(xué)生獨(dú)立地寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)，糾正寫數(shù)過程中出現(xiàn)的問題。3.鞏固練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生完成。練習(xí)題包括：（1）數(shù)一數(shù)：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）寫一寫：15、16、17、18、19、20、11、12、13、14。4.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容：11～20各數(shù)的順序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。11～20各數(shù)的讀法和寫法：讀法：十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。寫法：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.數(shù)一數(shù)：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.寫一寫：15、16、17、18、19、20、11、12、13、14。3.家長簽字。八、課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的順序，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，并能正確地?cái)?shù)數(shù)和寫數(shù)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、積極思考教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以利用數(shù)字卡片、小棒等教具，讓學(xué)生復(fù)習(xí)1～10各數(shù)的順序、認(rèn)識(shí)和寫數(shù)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)信心。接著，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以逐一出示數(shù)字卡片11～20，讓學(xué)生觀察和說出這些數(shù)的順序。通過觀察和交流，學(xué)生可以理解并掌握11～20各數(shù)的順序。然后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。教師可以逐一講解11～20的讀法和寫法，并讓學(xué)生跟著讀一讀、寫一寫。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以正確地讀寫11～20各數(shù)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地寫數(shù)11～20。教師可以出示數(shù)字卡片11～20，讓學(xué)生獨(dú)立地寫數(shù)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以準(zhǔn)確地寫出11～20各數(shù)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。教師可以通過指名學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)、寫數(shù)，并糾正他們在過程中出現(xiàn)的問題，以確保他們能夠正確地掌握11～20各數(shù)的順序、認(rèn)識(shí)和寫數(shù)。教師還可以設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，鞏固和加深對(duì)11～20各數(shù)的順序、認(rèn)識(shí)和寫數(shù)的理解。在教學(xué)過程中，教師需要通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，從而達(dá)到對(duì)11～20各數(shù)的順序、認(rèn)識(shí)和寫數(shù)的掌握。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以確保他們能夠正確地掌握這些知識(shí)。1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問、回答問題的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索。例如，教師可以問：“你們發(fā)現(xiàn)11到20的數(shù)和1到10的數(shù)有什么不同嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，從而引導(dǎo)學(xué)生注意到11到20的數(shù)的特殊性，如它們的十位上的數(shù)字都是1。2.游戲化學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)數(shù)接力賽”的游戲，讓學(xué)生分成小組，輪流快速準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)。這樣的活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能在輕松愉快的氛圍中鞏固數(shù)數(shù)技能。3.直觀教學(xué)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，直觀的教學(xué)手段尤為重要。教師可以使用教具如小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生通過觸摸、擺放等操作，直觀地感受數(shù)的順序和大小。例如，教師可以讓學(xué)生用小棒擺出11到20的數(shù)，從而幫助學(xué)生理解數(shù)的大小關(guān)系。4.分步教學(xué)：教師應(yīng)將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解成若干個(gè)小步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。例如，在教授11到20的數(shù)的寫法時(shí)，教師可以先讓學(xué)生寫出11，然后逐步引導(dǎo)他們寫出12到19，寫出20。這樣分步驟的教學(xué)有助于學(xué)生逐步建立數(shù)的概念。