心理學基礎班測試卷1-3章(題目+答案解析)

心理學測評卷?基礎班（1-3章）

一、單選題（本大題共40題，每題1分）

1.心理學是主要研究（）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。

A.個體的心理現(xiàn)象B.群體的心理現(xiàn)象

C.人的心理現(xiàn)象D.動物的心理

2.注意的分心與集中，思維的明確性、迅速性和“靈感”的狀態(tài)表現(xiàn)的是心理現(xiàn)象中的（)o

A.個性心理特征B.個性傾向性

C.心理狀態(tài)D.意志過程

3.心理學研究任務中的第一步是（)O

A.預測和控制心理B.揭示心理規(guī)律

C.研究人的心理規(guī)律D.描述心理事實

4.以下不屬于認知過程的是（)

A.感覺B.知覺C.記憶D.能力

5.（）年，美國心理學家桑代克的著作《教育心理學》，即西方第一本以教育心理學命

名的專著出版。

A.1903B.1913C19131914D.1908

6.行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）。

A.馮特B.韋特海默C.弗洛伊德D.華生

7.在1963年，潘菽主編的（)討論稿出版了。

A.《人是教育的對象》B.《教育實用心理學》

C.《教育心理學大綱》D.《教育心理學》

8.韋伯定律中提到，刺激范圍要在(）內(nèi)，每一種感覺的差別感覺閾限才是一個相對常

數(shù)。

A.微弱強度B.較大強度C.中等強度D.不限強度

9.剛剛產(chǎn)生差異感覺所需刺激的最小差異量叫（

A.差別感受性B.差別感覺閾限

C.絕對感受性I）.絕對感覺閾限

10.（）年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕

生。

A.1879B.1903C.1979D.1877

11.以下不屬于感覺規(guī)律的是（）。

A.感覺適應B.感覺對比C.聯(lián)覺D.感覺剝奪

12.以下不屬于社會知覺的是（）。

A.首因效應B.刻板印象C.錯覺D.暈輪效應

13.在對事物的知覺中，需要以往經(jīng)驗為基礎，把物體的各個部分、各個屬性結合起來成為

一個整體的特性。知覺的這一特征叫（）。

A.知覺的理解性B.知覺的選擇性

C.知覺的恒常性D.知覺的整體性

14.小明對于自己終于能夠快速解出難題了，感到卜分開心，他的愉快體驗屬于（）。

A.道德感B.美感C.幸福感D.理智感

15.小愛同學曾經(jīng)被某一只狗咬過,當時非常憤怒而害怕。后來碰到狗，小愛就會想起當時

憤怒而害怕的情緒，這種記憶屬于()。

A.情緒記憶B.情景記憶C.形象記憶D.動作記憶

16.剛開始進入封閉己久的教室時,感覺到濕臭味，待了半小時之后就感覺不到了，這體現(xiàn)

出的是感覺規(guī)律的（）。

A.感覺適應B.感覺對比C.聯(lián)覺D.感覺后效

17.魚與熊掌不可兼得，這屬于（）。

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突I）.多重趨避沖突

18.“行為外向，容易適應外界環(huán)境變化，善交際；注意力容易分散，興趣多變?！贝诵愿?/p>

與下列（）氣質類型對應。

A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

19.“掩耳盜鈴”，體現(xiàn)了皮亞杰認知發(fā)展階段的（）的特點。

A.思維可逆性B.一切以自我為中心

C.泛靈論D.具體邏輯推理

20.世界上第一個標準化智力量表是（）。

A.斯坦福-比納量表B.比納-西蒙量表

C.韋氏成人智力量表D.韋克斯勒智力量表

21.根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，6-11歲的兒童會面臨的沖突是（）。

A.同一性對角色混亂

B.勤奮對自卑感

C.主動對內(nèi)疚

D.親密對孤獨

22.人際關系深淺的標志，就是雙方（）。

A.情感卷入水平B.自我暴露水平

C.安全感D.社會交換水平

23.如果學生已掌握了“野獸”的概念然后再學習“獅子”的概念。這種學習屬于（)?

A.總括學習B.上位學習

C.類屬學習D.并列結合學習

24.桑代克提出的三大學習定律是（）0

A.效果律、準備律、失敗律B.效果律、練習律、準備律

C.準備律、練習律、強化律D.效果律、聯(lián)結律、強化律

25.兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制其玩游戲的禁令，這在心理學中屬于

（）.

A.呈現(xiàn)性懲罰B.移去性懲罰

C.正強化D.負強化

26.以下不屬于我國教育心理學家馮忠良的學習分類的是（）。

A.知識的學習B.認知策略的學習

C.行為規(guī)范的學習D.技能的學習

27.“草木皆兵”的現(xiàn)象屬于巴甫洛夫基本規(guī)律中的（）。

A.泛化B.分化C.強化D.消退

28.“教學內(nèi)容應該略高于兒童現(xiàn)有的水平”，這體現(xiàn)的是（）的啟示。

A.先行組織者B.最近發(fā)展區(qū)

C.教育與教學D.教學與德育

29.按照加涅的學習結果分類觀點，表現(xiàn)為用來調控自己的注意、學習、記憶、思維和問題

解決過程的、內(nèi)部組織起來的能力被稱作（）。

A.智慧技能B.認知策略

C.態(tài)度D.動作技能

30.（）認為學習的實質是有意義的接受學習。A.

布魯納B.奧蘇伯爾

C.托爾曼D.布盧姆

31.以下屬于人本主義學習理論的課堂教學模式是（）。

A.拋錨式教學模式B.認知學徒式教學模式

C.隨機通達教學模式D.開放課堂教學模式

32.奧蘇伯爾認為（）是概念同化的過程，是課堂的主要形式。

A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.機械學習D.有意義學習

33.以下哪一個不屬于布魯納提出的教授學科結構時要注意的原則？（）。

A.動機原則B.程序原則

C.學科原則D.強化原則

34.布盧姆的掌握學習理論依據(jù)的原理是（）。

A.桑代克的嘗試一錯誤說B.斯金納的連續(xù)漸進法

C.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射D.布魯納的認知一結構論

35.有學者說：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構?！?，此觀點

的理論依據(jù)是（)O

A.完形頓悟說B.認知一發(fā)現(xiàn)說

C.以學生為中心的教學觀I）.有意義接受學習

36.學完教育學再學心理學，這是（）。

A.類屬學習B.命題學習

C.上位學習D.并列結合學習

37.（）強調，知識是客觀世界的一種解釋、一種假設。A.

認知結構學習理論B.行為主義學習理論

C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論

38.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當?shù)?、起固定作用的觀念的可

利用性。因此，他提出了（）的教學策略。

A.先行組織者B.結構教學觀

C.發(fā)現(xiàn)教學D.信息加工

39.小明想要買iPhone12pro,又嫌貴，請問這屬于（）。

A.趨避沖突B.雙趨沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突

40.奧蘇伯爾的理論中，掌握鳥的“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同的關鍵特征屬于

（）學習。

A.概念B.命題C.符號D.動作

二、多項選擇題（本大題共30題,每題1分）

41.教學媒體包括（）。

A.口頭語言B.書本C.課程D.錄音錄像

42.下列屬于知覺的基本特征的是（）O

A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性

43.學與教的三個過程主要包括（O

A.學習過程B.教學過程

C.反饋過程D.評價/反思過程

44.引起內(nèi)部感覺的刺激來源于機制內(nèi)部，包括（）。

A.皮膚感覺B.動覺

C.平衡覺D.內(nèi)臟感覺

45.以下屬于注意的品質是（）。

A.注意的起伏B.注意的穩(wěn)定性C.注意的廣度D.注意的轉移

46.根據(jù)是否有意識分類，記憶可以分為（)?

A.內(nèi)隱記憶B.外顯記憶C.聚合記憶D.發(fā)散記憶

47.情緒情感的功能包括（）。

A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信息功能

48.能力的個體差異一般表現(xiàn)在以下哪幾個方面（）。

A.對比差異B.質的差異C.強度差異D.量的差異

49.以下屬于具體運算階段的特點包括（）。

A.思維可逆性

B.“守恒”概念的出現(xiàn)

C.具體邏輯推理

D.能處理命題之間的關系

50.最近發(fā)展區(qū)提出，兒童有兩種發(fā)展水平，分別為（）。

A.實際發(fā)展水平B.潛在發(fā)展水平

C.未來水平D.學習水平

51.以下屬于奧爾特曼的情感探索階段特點的是（）。

A.雙方關系性質出現(xiàn)實質性變化B.雙方己經(jīng)建立安全感

C.自我暴露不涉及根本的方面D.話題避免觸及別人私密性的領域

52.下列關于性格的說法，正確的有（）。

A.性格沒有好壞之分

B.性格的是后天形成的

C.性格是具有核心意義的個性心理特征

D.性格的特征差異包括性格的態(tài)度特征差異、性格的理智特征差異、性格的情緒特征差

異以及性格的意志特征差異

53.從自我的概念上看，自我可分為（）。

A.生理自我B.心理自我C.現(xiàn)實自我D.理想自我

54.以下屬于認知主義學習理論的是（）。

A.苛勒的完形一頓悟說B.托爾曼的符號學習理論

C.加涅的信息加工學習理論D.桑代克嘗試一錯誤說

55.學生是學習的主體，主要可以從（）等方面來影響學與教的過程。

A.家庭差異B.群體差異C.個體差異D.教育差異

56.下列關于長時記憶說法正確的有（）O

A.保持時間在Imin以上

B.保持時間在Imin以內(nèi)

C.短時記憶經(jīng)過復述，可轉化為長時記憶

D.短時記憶經(jīng)過注意，可轉化為長時記憶

57.關于感受性規(guī)律說法中正確的是（）。

A.差別感受性指剛剛能察覺出最小刺激強度的能力

B.差別感覺閾限指的是剛剛能引起感覺的最小刺激量

C.絕對感受性和絕對感覺閾限成反比關系

D.差別感受性和差別感覺閾限成反比關系

58.羅馬醫(yī)生蓋倫提出了氣質的概念，并將氣質分為十三種，后人簡化為四類，其中包括

（）。

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

59.下列體現(xiàn)了知覺選擇性的是（）。

A.外行看熱鬧，內(nèi)行看門道

B.學生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了背景

C.醫(yī)生看心電圖可以看出患者的的身體情況，但是非醫(yī)護人員看不出

D.看一張圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化

60.情緒狀態(tài)包括以下三類，分別為（）。

A.心境B.激情

C.應激D.激動

61.時間知覺是對客觀現(xiàn)象（）的反映。

A.運動關系B.延續(xù)性

C.順序性D.位移

62.關于操作條件反射規(guī)律正確的是（）。

A.懲罰和負強化都會降低行為的概率

B.對于好的行為給予獎勵屬于正強化

C.消退是一種給予負強化的過程

D.消除愉快刺激來降低反應頻率指的是負懲罰

63.在操作反射研究基礎上，斯金納總結的學習規(guī)律包括（）。

A.獲得與消退B.刺激的分化、泛化

C.強化D.懲罰

64.以下不屬于心理學概念中的學習現(xiàn)象有（）。

A.吃梅生津B.上行下效

C.感覺適應D.蜘蛛結網(wǎng)

65.下列屬于創(chuàng)造性思維的是（）。

A.愛迪生發(fā)明了燈泡B.牛頓的萬有引力

C.糕點師利用模型制作蛋糕D.雷達的發(fā)明

66.按照奧蘇伯爾學習分類，記乘法表屬于（）。

A.有意義學習B.發(fā)現(xiàn)學習

C.接受學習D.機械學習

67.以下屬于再認的是（）。

A.老師指著上節(jié)課學過的單詞讓學生讀出來

B.多年不見，當初中同學小李出現(xiàn)在小明面前時，小明能認出來

C.選擇題

D.簡答論述題

68.以下屬于有意后注意的是（）。

A.老司機一邊開車一邊哼歌

B.在安靜的教室里，一個文具盒突然掉在地上，大家不由自主地向它望去

C.老奶奶一邊織毛衣-■邊看電視

D.課間教室里很吵鬧，但小明努力集中自己的注意力在做作業(yè)上

69.下列關于加涅的學習分類說法正確的是（）。

A.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用屬于加涅學習層次分類的信號學習

B.斯金納的操作條件反射屬于加涅學習層次分類的刺激-反應學習

C.學習一系列類似的刺激，對每種刺激做出適當?shù)姆磻w現(xiàn)的是解決問題學習

D.學習物理公式：功=力乂距離，這屬于規(guī)則學習

70.下列關于經(jīng)典條件作用和操作條件作用的觀點，不正確的是（）。

A.操作條件作用的代表人物是斯金納

B.回避條件作用與逃避條件作用都是操作條件反射原理的基本規(guī)律

C.食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，其中食物是條件刺激

D.強化、懲罰和消退是經(jīng)典條件作用提出的原理

三、判斷辨析題（本大題共6題，每題5分）

1.感覺是知覺的基礎，知覺是多種感覺的簡單相加。

2.教師對學生的學習進行指導，任何教學手段必須通過教師而起作用。

3.短時記憶與長時記憶之間不能進行轉化。

4.皮亞杰認為，認知的本質就是平衡。

5.強化是降低反應概率的手段。

6.羅杰斯與奧蘇伯爾的有意義學習沒有本質上的區(qū)別。

心理學測評卷?基礎班（1-3章）?參考答案

-、單選題（本大題共40題，每題1分）

12345678910

CCDDADDCBA

11121314151617181920

DCDDAAAABB

21222324252627282930

BBCBDBABBB

31323334353637383940

DBCBBDCAAA

二、多項選擇題（本大題共30題，每題1分）

41424344454647484950

ABDABCDABDBCDBCDABABCDBDABCAB

515253545556