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文檔簡介

俗世奇人教案設計教學目的：1.激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)其語文學習能力。2.引導學生結合文化背景深入理解作品內涵，品味作品中生動有力的語言表達。3.采用自主、合作、探究的學習模式，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。教學設想：1.讓語文課堂煥發(fā)活力，充滿魅力與神韻；讓學生在享受樂趣的同時汲取知識。2.本課程安排為一課時。教學步驟：一、課前自學（學生分組自主學習）自學任務：-第一組：圍繞“馮驥才與都市文化”主題，搜集相關資料，整理發(fā)言提綱。-第二組：利用課文語言特色，將“刷子李”“泥人張”的故事改編為群口相聲，強調各自的“奇”妙之處。-第三組：品味語言，理解含義，練習朗讀。-第四組：展示個人特長，如繪畫、剪紙、折紙、口技、球技等。二、課堂學習（學生匯報自學成果，教師點評提升）(一)導入課文引入馮驥才的短篇小說《俗世奇人》，探討書名含義。通過第一組學生的“馮驥才與都市文化”話題資料，了解作者為何關注凡夫俗子。(二)整體把握課文1.第二組學生以曲藝形式講述“刷子李”“泥人張”的故事，概括各自“奇”處。2.第四組學生展示個人特長。3.教師點評，強調技藝與人品的重要性。(三)探究課文分組討論：作者對手藝和手藝人的態(tài)度，及其觀點在當今社會的適用性。課后拓展學習1.正音練習：焉林摳蘸撂褒貶2.社會調查，收集民間奇人奇趣材料，編寫故事或人物速寫。教學反思成功之處：-利用馬三立的單口相聲《逗你玩》flash影片，讓學生體驗天津語言特色，激發(fā)閱讀興趣。-以學生為中心的課堂教學，通過探究式學習，發(fā)揮學生主體作用。不足之處：-課堂結構需更合理，確保學生有足夠時間深入閱讀。-應加強語

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