人音版四年級上冊教案

學(xué)期教學(xué)計劃

教材版本冊別人音2013版音樂第七冊備課時間2015.9

備課形式個人（填寫姓名）俞峰

集體（參加人員）

除了各學(xué)段的共性目標，四年級學(xué)生的具體學(xué)段要求是：

課標學(xué)段在保持音樂興趣的同時，使學(xué)生樂于參與音樂活動；繼續(xù)培養(yǎng)音樂感受能力、

要求鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力；培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

從教育理念上，以“學(xué)生發(fā)展為本”，強調(diào)其發(fā)展，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)建、

教學(xué)方法的思路等等；面對全體學(xué)生，注意個性發(fā)展，使每一個

教材體系學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美

理解的享受；教材充分體現(xiàn)以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，

加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。

已經(jīng)有了學(xué)習(xí)、保持音樂興趣的愿望，音樂的感知力也已形成，能夠有效的

學(xué)生情況體驗音樂美感，并且可以自然有表情的歌唱和樂于參與音樂活動；即興創(chuàng)造能力

分析和想象力需要進一步激發(fā)、肯定，在音樂學(xué)習(xí)活動中，積極培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和有

愛精神。

歌唱：

1.知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能夠在歌唱實踐中逐步掌握。

2.有看指揮的習(xí)慣，對指揮、前奏、間奏能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

學(xué)期教學(xué)3.自信、大膽地通過歌唱進行表演、表達和交流，聲音自然，節(jié)奏、音調(diào)

目標準確。通過各音樂表現(xiàn)要素的運用使歌聲更具藝術(shù)感染力、更動聽。

4.二聲部的演唱聲音和諧；能嘗試通過各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、

合唱等）的運用，使歌唱表現(xiàn)更為豐滿。

5.歌唱中外民歌，繼續(xù)感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格及歌舞特點。

6.能對自己和他人的演唱做簡單評價。

7.能背唱二至五首歌曲。

欣賞：

1,感受旋律的各種進行：上行、下行、平行、波浪形進行，并體味各種進

行的音響及給人的內(nèi)心感受。

2.能較快地捕捉樂曲的主題，能較清晰地聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，繼續(xù)體驗不同

的曲式結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)出來不同的形式美。能用體態(tài)、線條、色彩、圖形來表現(xiàn)音樂。

3.能初步辨別節(jié)拍的不同，感知不同的節(jié)拍不同的音樂感覺。能聽辨曲調(diào)

的高低、快慢、強弱等方面的特點。

4.知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色，感受音色豐富

的表現(xiàn)力。

5.感受獨奏和合奏，體味西洋樂器和我國民族樂器演奏時不同的音響效果

及表現(xiàn)力。

6.能區(qū)別齊唱與合唱，繼續(xù)感受獨唱、合唱、重唱、輪唱的表現(xiàn)力。

7.能哼唱三至六首本學(xué)期欣賞過的樂曲的主題音樂，記住曲名、曲作者。

音樂知識：

1.3/8拍指揮圖式及強弱規(guī)律的學(xué)習(xí)、感受和運用，2/4、3/4、4/4拍強

弱規(guī)律的復(fù)習(xí)，并結(jié)合作品感受不同節(jié)拍的不同韻律。

2.>（重音記號）、上波音、上滑音、b（降記號）的認識和表現(xiàn)。

3.選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂句的終止感。

4.排列各樂句，感受旋律流暢性。

5.結(jié)合所學(xué)歌曲，認識音名、唱名、音符、休止符，能用唱名視唱簡單的

曲譜，并能用唱名流暢地視唱已學(xué)歌曲的曲譜。

樂器：

1,選擇合適的樂器、合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏，更好的為歌曲表現(xiàn)服務(wù)。

2.學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴進行簡單的二聲部合奏。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛（學(xué)習(xí)吹音頭的方法-----“4、3、2”音的指法圖及練習(xí)

------低音、連音的吹奏方法------“1”音的指法圖及練習(xí)）。

創(chuàng)編與探索：

1.根據(jù)旋律特點創(chuàng)編集體舞和現(xiàn)代舞進行表現(xiàn)。

2.進行曲調(diào)接龍、曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。

3.自由命題，圍繞一主題制造音響進行音樂編創(chuàng)活動。

自信、大膽的通過歌唱進行表演、表達和交流，聲音自然，節(jié)奏、音調(diào)準確；

學(xué)期教學(xué)感受旋律的各種進行，知道主要的民族樂器和西洋樂器，體味西洋樂器和民族樂

重點器演奏時的不同音響效果及表現(xiàn)力；感受旋律流暢性、樂曲終止感；可以根據(jù)旋

律特點進行自由的歌舞律動來表現(xiàn)。

通過各音樂要素的運用使歌聲更具藝術(shù)感染力、更動聽，二聲部演唱聲音更

學(xué)期教學(xué)和諧；繼續(xù)體驗不同的曲式結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)出來的不同形式美；能用唱名流暢的視唱

難點己學(xué)歌曲的曲譜；

對教材進行周密、詳細的分析、歸類、整合，刪繁取精，推敲出每一個教材

內(nèi)容的價值所在，尋找良好的切入點，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們、參與其中的迫切

感；挖掘出音樂中的美感，動情之處，感染學(xué)生的感官，使內(nèi)涵情操在長期的音

樂學(xué)習(xí)中飛快成長，從而讓身心更好的發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)氛圍依舊是教學(xué)質(zhì)量的

主要教學(xué)措施保證，再美妙的音樂在喧囂的場景下也是噪音。因此，樹立起嚴格規(guī)范的課堂常

或教改思路規(guī)，是長期之措；邁向高段的學(xué)生，內(nèi)心感受會越來越豐富，隨之，外在表現(xiàn)欲

望會相對收斂很多，要注意到這種變化，多開展些表現(xiàn)性參與性的音樂活動，把

羞澀感慢慢拋開掉，有人人敢于表演的勇氣和想法；發(fā)揮個別學(xué)生的音樂特長，

給與展現(xiàn)的舞臺，在照顧到全體的同時，注意個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。

試卷命制期末試卷。（由學(xué)校提供）

安排

第一課第2、3周

1.學(xué)唱歌曲《國歌》聆聽《國歌》1課時

2.聆聽《歌唱祖國》學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》2課時

第二課第4、5周

1.學(xué)唱歌曲《楊柳青》聆聽《故鄉(xiāng)是北京》2課時

2.學(xué)唱歌曲《大雁湖》聆聽《牧歌》2課時

學(xué)期教學(xué)第一二單元復(fù)習(xí)活動第6周2課時

進度安排

第三課第7、8周

1.學(xué)唱《哦，十分鐘》聆聽《乒乓變奏曲》2課時

2學(xué).唱《大家來唱》聆聽《陀螺》《打字機》2課時

第四課第9、10周

1.學(xué)唱《愉快的夢》1課時

2.聆聽《夢幻曲》《小夜曲》2課時

3.學(xué)唱《月亮月光光》1課時

第三四單元復(fù)習(xí)活動第11周2課時

第五課第12、13周

1.學(xué)唱《蕩秋千》聆聽《山童》2課時

2.學(xué)唱《童心是小鳥》聆聽《節(jié)日舞》2課時

第六課第14、15周

1.聆聽《水上音樂》學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2課時

2.聆聽《劃龍船》學(xué)唱《小螺號》2課時

第五六單元復(fù)習(xí)活動第16周2課時

第七課第17、18周

1.聆聽《生日快樂變奏曲》學(xué)唱《幸福拍手歌》2課時

2.聆聽《祝你快樂》學(xué)唱《陽光牽著我的手》2課時

第八單元第19、20周

1.學(xué)唱《龍里格龍》2課時

2.聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》2課時

第七八單元復(fù)習(xí)活動第21周2課時

總復(fù)習(xí)考核評定第22周2課時

（國定假期視為機動安排）

單元教學(xué)計劃

單元序列與主題第一課歌唱祖國備課時間2015.9

備課形式個人（填寫姓名）俞峰

集體（參加人員）

一、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風(fēng)格，初步

了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒

單元目標演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

與課標依據(jù)二、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國媽媽的熱愛和贊

美之情。

三、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表

達的愛國主義情感。

四、掌握旋律的進行------上行的音樂知識，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行

旋律并演唱。

五、能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

一、歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風(fēng)

單元教學(xué)云兒女》的主題歌。當(dāng)時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以

內(nèi)容分析抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉

促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：

“作曲交給我，我干！”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首

歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯

遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱

片;使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982

年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。

歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音（d。、mi、sol）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式

音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層

推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。

這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音（“〉”）唱出，強調(diào)了形勢的嚴峻；

突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家

和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句（“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”）

之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來！”呼喊之后，號

角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時

再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前

的偉大精神。

二、歌曲《歌唱祖國》

這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸

日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進的步伐。歌詞凝練集中，具

有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首

具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風(fēng)格，又

富有抒情性的群眾歌曲。是一首副歌在前的兩段體群眾歌曲。在號角式的引子之

后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給

人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深

切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。并以副歌

結(jié)束全曲。

三、歌曲《采一束鮮花》

這首歌曲旋律優(yōu)美、情感真摯，表達了少年兒童對祖國媽媽的熱愛之情。歌

曲分為兩個部分，第一部分共兩個樂句，第一樂句的旋律采用了級進與跳進交織

的方式進行，抒情而優(yōu)美，句尾運用了切分節(jié)奏，使得音樂具有一些動感。第二

樂句采用變化重復(fù)的手法，在后半句，節(jié)奏和旋律上作了變化。第二部分，音樂

較多地運用了附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、八分休止符以及大跳音程，使得音樂變得充

滿激情。第一樂句旋律從“3”開始逐步下行到“5”，并運用了附點和切分節(jié)奏，

充分抒發(fā)了兒女對“媽媽”的熱愛和感激之情。第二樂句是第一樂句的補充。結(jié)

束句旋律主要采用上行方式，在節(jié)奏上采用了緊縮與舒展的對比，把歌詞“讓春

色鋪滿天涯”重復(fù)三次，感謝祖國媽媽為我們帶來了幸福生活，把歌曲推向高潮

結(jié)束。

單元教學(xué)重點掌握旋律行進方向一一“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

單元教學(xué)難點有力度有感情的演唱《國歌》，表達對祖國的無限熱愛和莊重之情。

學(xué)困生教學(xué)重難用模唱來解決旋律行進方向。

點的突破措施

體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。

教學(xué)方法語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。

實踐性音樂教學(xué)方法：練習(xí)法、創(chuàng)作法、探究法。

課時劃分1.學(xué)唱歌曲《國歌》聆聽《國歌》1課時

2.聆聽《歌唱祖國》學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》2課時

課時教學(xué)計劃

單元(章)主題第一課歌唱祖國執(zhí)教老師/年級俞峰(四年級)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《國歌》聆聽《國歌》第1課時/共3課時

教學(xué)目標《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，

每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞

我們奮勇前進。

教學(xué)重點掌握旋律行進方向一一“上行”的音樂知識

教學(xué)難點掌握旋律行進方向一一“上行”的音樂知識

教學(xué)準備鋼琴錄音機音像資料多媒體設(shè)備

教學(xué)活勾V過程預(yù)設(shè)(含師生雙邊活動)修改意見反思

1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：

(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲？

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾

句。

2.介紹《中華人民共和國國歌》.

(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片

《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫

在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日

本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌

在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自

由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆

全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華

人民共和國國歌》。

3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問:在什么場合演唱或演奏《國歌》。

4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問:當(dāng)國歌響起時你想到什么？

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

音樂知識：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”

(2)舉反一，

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

教

后

整

體

反

思

課時教學(xué)計劃

單元(章)主題第一-課歌唱祖國執(zhí)教老師/年級俞峰(四年級)

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)《中華人民共和國國歌》第2課時/共3課時

聆聽《歌唱祖國》

教學(xué)目標1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，

每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我

們奮勇前進。

2.掌握旋律行進方向一一“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

教學(xué)重點能聽辯哼唱《歌唱祖國》的各部分，了解上行知識在樂曲中的運用。

教學(xué)難點能聽辯哼唱《歌唱祖國》的各部分，了解上行知識在樂曲中的運用。

教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料

教學(xué)活勾勺過程預(yù)設(shè)(含師生雙邊活動)修改意見反思

一、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟

著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指

導(dǎo)下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導(dǎo)的部分：帶有“>”記號的要唱得加強

力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的

民族危機；當(dāng)前21世紀我們民族是否還存在危機?對學(xué)生

進行德育教育。

設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響？

“起來!起來!起來!”的含義是什么？

設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么？

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>),為什么？

(3)為什么“前進前進”“前進”最后還要加一個“進\

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行

排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國

國歌》奮勇前進。

二、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的？

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱？

2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。

設(shè)問：(1)這首歌分為幾個部分？

(2)每個部分講述什么內(nèi)容？

(3)跟著音樂哼唱行嗎？

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色

教

后

整

體

反

思

課時教學(xué)計劃

單元(章)主題第一課歌唱祖國執(zhí)教老師/年級俞峰(四年級)

教學(xué)內(nèi)容演唱《采一束鮮花》第3課時/共3課時

教學(xué)目標1.用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國媽媽的熱愛和贊美

之情。

2.能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

教學(xué)重點用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》

教學(xué)難點能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料

教學(xué)活與V過程預(yù)設(shè)(含師生雙邊活動)修改意見反思

一、發(fā)聲練習(xí)

聞花香，長呼氣，練習(xí)長氣息。

二、初聽歌曲《采一束鮮花》

1.初聽歌曲后，說說歌曲的情緒和內(nèi)容。

2.再聽歌曲，為歌曲分部分，說說每部分的不同感受,

第一部分動感，抒情，第二部分激昂深情。

三、分部分學(xué)唱。

1.學(xué)唱第一部分，跟師律動：

第一樂句手心向下擺手，之后手心朝上擺手，第二樂

句左采花右采花，最后從胸前送出。第三樂句手心向下擺

手，之后手心朝上擺手，最后收回心中。

多次律動后，學(xué)生唱第一、三樂句，注意連貫有韻律,

并與師接唱。

與師交換，比較兩句的不同，唱唱曲譜，注重情感體

驗。

2.學(xué)唱第二部分，跟師畫旋律線：

畫幾遍后，注意老師吸氣的位置，標上呼吸記號。

找出高潮，跳動大，跟琴唱。

找出溫柔的句子，比比哪句起伏大，跟琴唱。

找出活潑的句子，唱出彈性。

最后一句，長氣息抒發(fā)，跟琴唱。

四、完整演唱。

連起來唱唱，注意表達內(nèi)心情感，體現(xiàn)不同的情緒。

五、學(xué)唱曲譜

介紹附點四分音符，觀察曲譜找有幾處。

跟師唱譜。

六、用不同演唱形式演唱歌曲。

教

后

整

體

反

思

單元教學(xué)計劃

單元序列與主題第二課家鄉(xiāng)美備課時間2015.9

備課形式個人（填寫姓名）俞峰

集體（參加人員）

一、通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，感受我國各地極富特色的音樂文化，激

發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。

單元目標二、聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小

與課標依據(jù)提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。

三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。

四、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，

感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。

一、歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。

歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲

調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，

是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第

三樂句（4小節(jié)），第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了

單元教學(xué)一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風(fēng)格。

內(nèi)容分析二、歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大

雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成

的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊

哈響”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之

情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的

粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。

三、歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們

則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首

歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳

統(tǒng)景物，如天壇、北海、盧溝橋等，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌，如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)

廳、電子街的機房等。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油

條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切、樸實而貼近生

活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方

色彩。

歌曲分為三個部分。第一部分包含三個樂句，各樂句中的節(jié)奏都先緊后松，在

長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，

音調(diào)先抑后揚，以五度大跳將旋律推到長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。

第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。

在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物四合院、家常餅時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒

暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情

噴涌而出。最后一部分是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓地表達了對

故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。

四、小提琴曲《牧歌》

《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨奏曲，當(dāng)時他還是學(xué)生。

作品以內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌《牧歌》為基礎(chǔ)發(fā)展而成。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁

的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低

見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達了牧民的幸福和希望。樂曲可

分為三段，第一段G宮調(diào)，行板，基本以民歌《牧歌》旋律為主題，稍作變化，

拉寬了民歌的節(jié)奏，從弱拍起。舒展的節(jié)奏，低回婉轉(zhuǎn)的旋律，將草原這幅美好的

畫卷，徐徐展現(xiàn)在人們的眼前。這一段主題旋律共出現(xiàn)了兩次，第二次出現(xiàn)時，旋

律移高了八度。第二段轉(zhuǎn)向下屬方向的C宮調(diào)，速度為小行板，比第一段稍快，三

連音、五連音及十六分音符經(jīng)過句的使用，使得這一段的音樂和第一段形成了鮮明

的對比，情緒更為激動，表達的感情更為強烈。再現(xiàn)段規(guī)模有所縮減。音樂在泛音

聲中飄逸致遠。整首作品中鋼琴聲部的配置堪稱錦上添花，連續(xù)變化和弦的運用，

不僅與五聲性旋律水乳交融，更使作品意境得以豐滿。

單元教學(xué)重點感受、了解南北兩地民歌音調(diào)的不同風(fēng)格，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛。

單元教學(xué)難點體驗演唱形式在表現(xiàn)歌曲時的表現(xiàn)力。

學(xué)困生教學(xué)重難通過聆聽與講解，并且自己參與，來感受來發(fā)現(xiàn)不同。

點的突破措施

體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。

教學(xué)方法語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。

實踐性音樂教學(xué)方法：練習(xí)法、創(chuàng)作法、探究法。

表演《楊柳青》1課時

課時劃分表演《大雁湖》1課時

聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1課時

聆聽《牧歌》小小音樂會1課時

課時教學(xué)計劃

單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）

教學(xué)內(nèi)容表演《楊柳青》第1課時/共4課時

教學(xué)目標能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《彳場柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，

感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。

教學(xué)重點反復(fù)演唱中，感受江蘇民歌的風(fēng)格。

教學(xué)難點學(xué)唱出民歌當(dāng)?shù)仫L(fēng)格。

教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料

教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)（含師生雙邊活動）修改意見反思

一、發(fā)聲練習(xí)：

主要練習(xí)短促而有彈性的聲音，速度較快，要學(xué)生控

制好八分休止符和四分休止符的停頓。這條練習(xí)同時也是

對前一課學(xué)習(xí)的附點四分音符的復(fù)習(xí)，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生

唱準附點節(jié)奏。

二、導(dǎo)入

教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親

切動聽，因為民歌就是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍?/p>

青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是

當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》

1.欣賞《楊柳青》的演唱。

聽一首歌，有什么特別的？

方言，吳儂軟語。

2.有一個特別的節(jié)奏“xxxo”,邊聽邊拍擊。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)民歌素來口耳相傳，讓我們來看這兩句“七搭七

呢“…”跟師學(xué)唱后半部分。先學(xué)學(xué)特有的讀音，學(xué)唱時

注意“楊柳葉子”要甩出去，突然“又”的讀音，用律動

幫忙，注意強弱處理，最后的長居用律動解決。

(2)學(xué)習(xí)前一半，聽師唱，說說歌詞的意思。并和師

接句尾，跟師念前半歌詞，平舌音注意，和師配合。

(3)完整演唱

找找歌詞相同的句子比較。

找曲調(diào)中音的特點，五聲調(diào)式，嘗試慢速唱譜。

四、表演歌曲：

(1)在“XXXO”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可

用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

五、小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的

歌。介紹J揚州，欣賞美景。

教

后

整

體

反

思

課時教學(xué)計劃

單元(章)主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰(四年級)

教學(xué)內(nèi)容表演《大雁湖》第2課時/共4課時

教學(xué)目標學(xué)唱歌曲《大雁湖》，感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點，并通過改編歌曲拍號，

進一步感受四二拍和四三拍的不同特點，并體會歌曲情緒的變化。

教學(xué)重點感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點。

教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料

教學(xué)活為V過程預(yù)設(shè)(含師生雙邊活動)修改意見反思

一、導(dǎo)入

1.從歌曲風(fēng)格導(dǎo)入?！稐盍唷肥且皇捉系貐^(qū)的民

歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺?，F(xiàn)在我們

要學(xué)一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，

民歌的風(fēng)格也不盡相同。

2.聆聽歌曲范唱，說說歌曲帶來的感受及表現(xiàn)的情景。

3.朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲，個別句子需指

導(dǎo)練唱。要注意樂句的完整性（4小節(jié)一句）。

4.在學(xué)唱歌曲的過程中探究歌曲的風(fēng)格特點，教師可

以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風(fēng)格，并指

導(dǎo)演唱：

（1）這首歌曲中有一個特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給

你什么感覺？（切分節(jié)奏，正是因為這些切分節(jié)奏的運用，

使音樂顯得很舒展，也更有了動感）在演唱中切分節(jié)奏的

前兩個音都要唱得重一些，最后一個八分音符唱得輕一點，

短促一些，才能把這種動感表現(xiàn)出來。

（2）這首歌曲中也用了一個襯詞，是什么？（襯詞

“哦哈喻”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風(fēng)格特點，表達了人們

對家鄉(xiāng)的贊美之情）指導(dǎo)學(xué)生用劃拍的辦法唱準這個地方。

（3）歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫

克族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們

對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。南方民歌音樂旋律就比較平穩(wěn)，體

現(xiàn)的是南方人民那種柔和細膩的性格。演唱中要注意指導(dǎo)

學(xué)生唱準大跳音程。

（4）歌曲的調(diào)式特點：這首歌曲主要運用了哪幾個

音，結(jié)束音是什么？

5.在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生唱一唱這

首歌的曲調(diào)。

6.隨音樂邊唱邊跳。如果教師會跳舞，可以簡單示范

一段，然后讓學(xué)生模仿一個或幾個動作跳一跳。

教

后

整

體

反

思

課時教學(xué)計劃

單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）

教學(xué)內(nèi)容聆聽《北京是故鄉(xiāng)》第3課時/共4課時

教學(xué)目標聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。

教學(xué)重點聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻。

教學(xué)難點聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻。

教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料

教學(xué)活勾V過程預(yù)設(shè)（含師生雙邊活動）修改意見反思

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》

跟伴奏帶演唱。

分小組表演唱。

二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1.以歌曲的獨特風(fēng)格導(dǎo)入，欣賞《故鄉(xiāng)是北京》設(shè)

問：①說說這首歌曲給你什么感受？

②它和我們平時聽到的歌曲有什么不同？

2.簡單介紹戲歌：戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來

的一種藝術(shù)形式。歌詞是反映當(dāng)代人的生活內(nèi)容的，而曲

調(diào)是采用了一些中國戲曲唱腔的旋律。它既有中國的戲曲

元素又有現(xiàn)代的歌曲元素，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特

色，聽起來別有風(fēng)味。

3.再聽一遍，討論作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：

①這首歌曲汲取了中國哪個戲曲唱腔的元素？

②為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我

還是最愛我的北京”？

③歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛？（歌曲的體裁是

“戲歌”，運用了京劇唱腔元素；歌詞對家鄉(xiāng)進行了贊美。）

4.復(fù)聽歌曲，隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。

5.小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，最愛的還是

自己的故鄉(xiāng)。請在課后學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把

它抄下來，下次進行交流，這也是各地音樂文化的一次大

匯展。

教

后

整

體

反

思

課時教學(xué)計劃

單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）

教學(xué)內(nèi)容聆聽《牧歌》小小音樂會第4課時/共4課時

教學(xué)目標聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小

提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點。

教學(xué)難點了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點。

教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料

教學(xué)活勾V過程預(yù)設(shè)（含師生雙邊活動）修改意見反思

一、復(fù)習(xí)《大雁湖》

二、導(dǎo)入，今天聆聽的是一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌《牧歌》

改編的小提琴曲，曲調(diào)悠揚寬廣，具有典型的蒙古族長調(diào)

的特征。教學(xué)時，教師可將范唱這首民歌作為導(dǎo)入，出示

內(nèi)蒙古的草原、藍天、白云、羊群等美麗風(fēng)光圖片或多媒

體課件，幫助學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)的意境。

三、熟悉曲調(diào)

請學(xué)生隨琴聲跟著教師用“嗚”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

（曲調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢）

感受音樂上下樂句的特點。讓學(xué)生看著書上的譜子哼

唱主題，邊哼唱邊感受兩個樂句在音區(qū)上的音低不同，并

能用動作或圖形譜表示音樂的這一特點。

四、初聽小提琴曲《牧歌》。

設(shè)問：

①樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？

②這首樂曲的演奏樂器是什么？它的音色給你什么感

覺？

討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個

問題時，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或

實物了解小提琴的基本知識。

再聽樂曲時，要求學(xué)生聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時

音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說說自己的感受，

可以引導(dǎo)學(xué)生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的

場景等。

在學(xué)生充分熟悉主題和理解樂曲表現(xiàn)的情景的基礎(chǔ)

上，再讓學(xué)生為主題旋律編創(chuàng)歌詞，互相交流，唱一唱。

四、編創(chuàng)練習(xí)

選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)

1.這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的

結(jié)束音感（調(diào)式）。

2.反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感

的就是這個音。

3.教師切忌從理解上去講解。

4.學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音.

第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。

第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜

五、小小音樂會

學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交

流，也是各地音樂文化的大匯展

教

后

整

體

反

思

單元教學(xué)計劃

單元序列與主題第三課快樂的校園備課時間2015.9

備課形式個人（填寫姓名）俞峰

集體（參加人員）

一、通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)

單元目標的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣

與課標依據(jù)和品質(zhì)。

二、準確、有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比的聲音，表

現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情。

三、在實踐中初步掌握四二拍的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特

點。

四、聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的

變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。

五、能有感情地演唱歌曲《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時

的快樂心情。通過打擊樂為歌曲伴奏等方式，體驗歌曲三拍子的韻律。

六、聆聽管弦樂《陀螺》、《打字機》，在聆聽和律動表演的音樂活動中，加強

對音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進行等音樂

要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。

一、鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，

表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。藉像通常的變奏曲一樣，主題非

常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手

單元教學(xué)的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在

內(nèi)容分析上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：第二變奏：左手在低音

部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十

六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上，如：第四、五變奏：

在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋

律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句

作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

二、管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套

以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年

于巴黎正式演出?組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲一喇叭與銅鼓》、《搖

籃曲一布娃娃》、《即興曲一陀螺》、《二重奏一小先生、小夫人》、《加洛普一舞會》。

第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采