六年級上冊語文《燈光》教案本范文三篇

六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文三

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嶄新的一年已經(jīng)開始了，各位朋友在新的一年也要繼續(xù)努

力啊。今天小編為大家整理了一份六年級上冊語文《燈光》精

品教案本范文，希望可以幫助到大家。

六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解"殲滅、憧憬、千

鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語的含義。

過程與方法

能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和

偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住幾個(gè)“多好??！”體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，整體感知

1.大家對“燈光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都

燈火輝煌，大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們

要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《燈光》。(板書課題：燈光)我們

來看一看，本文圍繞燈光講了一件什么事？

2.自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的

詞語做個(gè)標(biāo)記。

(1)交流難讀或難懂的詞語。

(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魅魅、千鈞一發(fā)、

璀璨)

(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫出來。

學(xué)生勾畫，同桌輪讀。

3.讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么

事。

（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友一一郝

副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己

的生命。）

4.理清課文表達(dá)順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什

么特點(diǎn)？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、

二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇

課文運(yùn)用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。）

二、細(xì)讀課文，認(rèn)知文本

1.面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好

??！”）（板書：燈光多好?。?/p>

2.快讀課文，小組探究：【課件2】

想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情

況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話

時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？

3.交流，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。

第一次是清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”漫步在天安門廣場

上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”

說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北

京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出

自內(nèi)心的由衷贊美。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本

破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書。

“多好啊”是郝副營長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也

許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下

決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往

直前，不怕犧牲。(板書：幸福生活)

(3)第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話。

出示：【課件3】

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地

說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣

亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑

的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利

了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)

習(xí)。”

4.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深

入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎

么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。（板書：燈光

多好啊生命換?。?/p>

三、聚焦“燈光”，理解課文

1.學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？

（燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的

憧憬。）

引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表

及里，進(jìn)行深層次的思考。默讀課文，再想想這個(gè)問題。

2.學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，

你發(fā)現(xiàn)到了嗎？

（郝副營長在黑暗中點(diǎn)燃書本，照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路。）

3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈

光”

（1）“千鈞一發(fā)”是什么意思?請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時(shí)的

情況。

（2）“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝

利

可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副

營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝

副營長的描寫，靜靜地思考。

“燈光”對郝副營長意味著什么？(為了全國解放，為了讓

后代過上安寧生活而犧牲自己。)

4.再現(xiàn)“燈光”。

(1)教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。

(2)郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安

樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。

根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當(dāng)時(shí)的心情、動(dòng)作、神

情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。

四、拓展文路，深化主題

1.最后的告別

【課件4］今天，我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里。

站在英雄的墓前，回憶他生前的夢想，你想說些什么呢？

(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們

今天能在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)，不會忘記你們的豐功偉績。

我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生

活努力學(xué)習(xí)，立志成才。)

2.主題深化

【課件5】這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。

（這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精

神，因此不會熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。）

3.在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的

英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福

生活。你知道他們的故事嗎？同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們

的故事。

4.無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天

的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

板書設(shè)計(jì)

燈光

燈光（多好?。┬腋Ｉ?/p>

火光（多好?。┥鼡Q取

六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立識字，認(rèn)識六個(gè)生字：皖、殲、赤B、鈕、堡、鈞;

2、寫摘錄筆記，積累好詞：豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)郝副營長

電鈕地堡千鈞一發(fā)憧憬璀璨

3、讀懂課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)和線索，知道倒敘、

首尾呼應(yīng)寫法，學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)過程：

一、談話引入，讀題質(zhì)疑：

1、師：同學(xué)們，燈光在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，你們平

常都在哪里見過它呢？

2、揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《燈光》。

（齊讀課題。）

3、釋題質(zhì)疑：當(dāng)你讀著課題，你的眼前會出現(xiàn)什么樣的畫

面？

師小結(jié)：是啊，每當(dāng)晚霞帶走最后一抹陽光時(shí)，夜幕就悄

然降臨了。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下敘說親情;有的在燈光

下愉快讀書;還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受

著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生

活中不可缺少的朋友。

4、那么，讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢?

師過渡：學(xué)貴有疑。同學(xué)們都很善于思考，能提出這樣有

價(jià)值的問題。可是要想解決同學(xué)們的這些疑問，就要好好地讀

課文了。

二、初讀課文，整體感知：

1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課

文講了一件什么事？（學(xué)生自讀課文，思考問題。）

2、匯報(bào)交流：

（1）指名讀詞語：豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)郝副營長

電鈕地堡千鈞一發(fā)憧憬璀璨

（2）說說課文講了一件什么事。

三、再讀課文，理清線索。

1、快速瀏覽課文，思考：課文哪些地方是寫現(xiàn)在的事，哪

些地方是寫往事的？（介紹倒敘）

師：第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，中間寫

的都是往事。先說現(xiàn)在再回到過去，這樣的敘述順序就叫倒

敘。這樣寫，文章條理清晰，還能吸引讀者去閱讀過去的事。

2、同學(xué)們，請你們讀讀課文開頭兩段和最后一段，看看作

者在這兩部分都寫了什么？（燈光）

3、首尾都寫燈光，這樣的寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）

4、課文除了首尾寫“燈光”外，還有哪些句子也與“燈

光”有關(guān)？

這些句子中寫到了什么光？

過渡：學(xué)到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，如果說課文

中的每一個(gè)字都是一顆珍珠，那么串聯(lián)這些珍珠的線索是什么

呢？（燈光）

師總結(jié)：這條線索就是燈光，課文圍繞著燈光寫了“廣場

上的燈光一一火柴微弱的光一一給孩子照明的電燈一一燃燒書

本的光一一廣場上的燈光”。這電燈、這火柴光、燃燒書本的

光，組成了一組激動(dòng)人心的悲壯而光輝的意象，照耀著故事中

的人物，也照耀著每一個(gè)讀者的心，使全文始終像詩一樣熠熠

生輝。

四、作業(yè)：

1、再讀課文，找出三個(gè)帶有“多好??！”的句子，在句子

的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。

2、積累好詞，抄寫關(guān)于描寫燈光、火光的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“千鈞一發(fā)”在課文中的意思。

2.抓住重點(diǎn)語句揣摩人物內(nèi)心世界，體會郝副營長為了崇

高的理想而勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活

來之不易，要加倍珍惜。

3、練習(xí)在理解人物時(shí)追問他是為了什么。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，誰來說

說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》，讓我們循著燈光走近郝

副營長，認(rèn)識郝副營長。

二、深入課文，感受郝副營長的崇高品質(zhì)

（一）出示自學(xué)提示：首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課

文8?11段，思考：

1、郝副營長的愿望是什么？他的愿望實(shí)現(xiàn)沒有？

2、為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的？

（二）匯報(bào)交流:

?郝副營長的愿望是什么？（能讓孩子們在燈光底下學(xué)習(xí)）

1、你是哪兒知道的？

2、什么原因讓他有這種想法？什么樣的圖畫？

3、看完圖畫郝副營長說了什么？什么“多好啊”？

4、從這一聲“多好啊”你體會到什么？（郝副營長對燈光

的羨慕、渴望）

5指導(dǎo)朗讀：你能讀出郝副營長對燈光的羨慕、渴望嗎？

（師過渡：正是因?yàn)閷泻⒆拥牧w慕，所以郝副營長才有

了這個(gè)美好的愿望，誰再來讀讀寫郝副營長愿望的句子。）

6、說說你從中體會到什么？（板書：美好憧憬）

7、指導(dǎo)朗讀。

?為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的？

（師過渡：郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為了實(shí)現(xiàn)心中的愿

望，他是怎么做的呢?）

PPT出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火

柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。

1、說說你從中知道了什么？（板書：英勇獻(xiàn)身）

2、師：“千鈞一發(fā)”是什么意思?

3、文中的“千鈞一發(fā)”指的是什么時(shí)刻？

4、為什么說這是“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻？

PPT出示：在突擊連與后續(xù)部隊(duì)失去聯(lián)系的時(shí)刻--------

一如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)友就會（），如果找不到突破

口，我們所精心部署的計(jì)劃就會（）；如果找不到突破口，這場

戰(zhàn)役就會（）。

5、說說郝副營長這樣做意味著什么？

（師過渡：這真是千鈞一發(fā)的時(shí)刻啊!可是，郝副營長，您

知道這樣做意味著什么嗎?大家說這意味著什么？郝副營長知道

嗎?）

6、探討郝副營長為什么要這樣做。

（師過渡：明知道這樣做會暴露自己，明知道這樣做會被敵

人打中，明知道這樣做會有生命危險(xiǎn)，但郝副營長為什么還要

這樣做呢？此時(shí)此刻，他可能會怎么想?）

PPT出示：為了（），我必須這么做！

7、指導(dǎo)朗讀。

（師過渡：多么崇高的理想啊!這位年輕的戰(zhàn)友，這位偉大

的戰(zhàn)士，他帶著美好的愿望走了。他用壯烈地犧牲換來了圍殲

戰(zhàn)的勝利，換來了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，換來了我們

今天的幸福生活。此時(shí)此刻，面對這位平凡而又偉大的戰(zhàn)士，

你會產(chǎn)生怎樣的感情呢?）

PPT出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是您劃著了火柴，點(diǎn)燃

了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可是，火光暴露

了您自己，您被敵人打中了。

8、大家將大屏幕上的句子和課文中的原句比較一下，你發(fā)

現(xiàn)了什么？這樣改動(dòng)有什么不一樣？

（好像和郝副營長在面對面說話;更能表達(dá)對郝副營長的崇

敬之情；表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些……）

9、再次指導(dǎo)朗讀。

三、拓展升華：

1、讀完此文，我和同學(xué)們一樣被郝副營長英勇的獻(xiàn)身精神

深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻，你想對郝副營長說點(diǎn)什么呢?趕快拿起

筆寫一寫吧。

2、在泱泱歷史長河中，像郝副營長這樣為了崇高理想而拋

頭顱灑熱血的英雄不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們，你們還知道哪些這樣的

英雄人物，他們也像郝副營長一樣值得我們崇敬，值得我們懷念

呢？

3、探討課文為什么以“燈光”為題?

（師過渡：同學(xué)們，在下課鈴即將敲響之前，老師還想和

大家探討一個(gè)問題，那就是課文為什么要以“燈光”為題?）最

后，讓我們再次帶著無限感激和懷念之情齊讀課題：燈光再深

情一些：燈光孩子們，讓我們將這美好的燈光永遠(yuǎn)留在心中吧!

四、課外拓展

1、好書推薦：課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《金色的魚鉤》

或《三人行》。

2、寫寫自己的感想。

板書設(shè)計(jì)：

燈光

美好憧憬英勇獻(xiàn)身

六年級上冊語文《燈光》精品教案本范文三

教材分析

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命

先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要

學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識皖、郝兩個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀

懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得

今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物

而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢

獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

教學(xué)構(gòu)思

先指導(dǎo)自學(xué)。通過速讀了解大體內(nèi)容，找出不懂之處。在

自學(xué)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)理解，理清課文條理。指導(dǎo)學(xué)生抓住主要

內(nèi)容進(jìn)行縮寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生查找的有關(guān)革命先烈的故事

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題。

2、燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如

果沒有了燈光，會是怎樣呢？(學(xué)生暢所欲言)

3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的

燈光下學(xué)習(xí)、生活，他們不惜獻(xiàn)出自己的生命。今天學(xué)習(xí)的這

篇課文便圍繞著燈光回憶了一個(gè)感人的故事。

二、根據(jù)閱讀提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、交流自學(xué)體會。

1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問

題。學(xué)生可能提出的問題有：

(1)課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光?火光？

(2)作者為什么要用燈光作題？

(3)戰(zhàn)斗前夕，郝副營長為什么要看那本書？

(4)郝副營長完全陷入了對未來的憧憬里，他可能在想什么？

(5)郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己?根據(jù)提出

的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內(nèi)互相說說想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生填表（出示課件），引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、體會。

多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是誰在什么情況下說

的？（出現(xiàn)三次）討論：他們說話時(shí)，看到的是什么？可能想到什

么？（對學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分

清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。）

第一次清明節(jié)前的一個(gè)晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北

京的夜晚真美?。?/p>

祖國的建設(shè)發(fā)展得真快??！

第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和

平、幸福的生活該多好啊！

第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結(jié)束后，孩子們都能

夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！

四、再次自學(xué)，討論寫法。

1、幫助學(xué)生理清課文敘述順序。

（1）課文哪些地方是寫現(xiàn)在？

（2）哪些地方是寫往事？

2、找出文章的想象部分。

3、小結(jié)想象部分的作用。

（展示美好愿望，表現(xiàn)內(nèi)心世界，使主題升華。）

五、你學(xué)習(xí)了本文后，有何感想?你想對革命前輩們說些什

么？怎樣才能不忘前輩呢？

六、寫一寫感想，指名讀一讀。

七、教師小結(jié)：

為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，

年僅22歲的郝副營長獻(xiàn)出了他的寶貴生命。當(dāng)我們安享燈光的

溫暖與明亮?xí)r，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先

烈。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽。

2、查找有關(guān)革命先烈事跡的資料，開個(gè)故事會。

板書設(shè)計(jì)

3燈光

引起回憶

燈光對往事的回憶

回到眼前（現(xiàn)實(shí)）

六年級下冊《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一

代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍

珍惜。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情讀文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。

燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我

們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故

事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在

抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革

命歷史題材的小說。

二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們

解決哪些問題？

（1.課文講了一件什么事?2.多好啊!分別是誰在什么情況下

說的?3.他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？）

三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查對以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊

連、

憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

2、學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？、學(xué)生自己

先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。

四、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪

些地方是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、

二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)

學(xué)生悟文章寫作方面的特色。（倒敘、前后照應(yīng)）

2、快讀課文，想想多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各

是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們

在說這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中

體會到什么？

3、交流

（多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一

天晚上，我漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多

好啊!說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北

京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，多好啊!是出自內(nèi)

心的由衷贊美。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本

破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書。多好啊是郝

副營長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人

民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝

利，為了下一代能過