新教材2024高考政治二輪專題復習專題十五辯證思維與創(chuàng)新思維核心考點一把握辯證分合教師用書

專題十五辯證思維與創(chuàng)新思維精析核心考點核心考點一把握辯證分合【核心整合】1．辯證思維的含義與特征(1)含義：所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思索問題，其實質和核心是運用沖突分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。(2)特征整體性動態(tài)性緣由任何相識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構成的有機整體客觀事物是變更發(fā)展的內涵用全面的觀點看問題，從整體角度去思索如何解決問題用變更發(fā)展的觀點看問題，用沖突運動的觀點看問題作用能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系、整體與部分之間的關系，整體性地思索問題動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程，能把握事物變更發(fā)展的規(guī)律[特殊提示]辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。2．分析和綜合的比較分析綜合含義把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，依據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法詳細方法定性分析、定量分析、因果分析、功能分析等結構綜合、功能綜合等特點留意力集中在問題的“點”上，其優(yōu)點是精確；但簡潔流于片面留意力放在聯(lián)系上，整體性是其重要特征；但只是相對完整的相識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述作用只有對各要素首先作出周密的分析，才可能從整體上進行正確的綜合，從而真正地相識客觀對象只有對事物各種要素從內在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地相識整個客觀對象聯(lián)系分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做打算，而綜合的結果又指導人們接著對事物進行新的分析【分層演練】題組一真題研練/?；挚枷?辯證思維特征1．[2024·天津卷]漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對戴口罩的看法，圖中多數(shù)人的思維()A.體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性B.體現(xiàn)了超前思維的不確定性C.屬于多角度思索的發(fā)散思維D.是“得中”而處之的適度思維考向2分析與綜合2．[2024·遼寧卷，節(jié)選]閱讀材料，完成下列要求。材料【篳路藍縷破繭成蝶】獨立自主是中華民族精神之魂。新中國成立之初，在建的南京長江大橋突然遭受國外鋼材斷供。面對橋梁鋼關鍵技術領域的“卡頸項”問題，周恩來指示要煉出我們自己的“爭氣鋼”，并將自主研發(fā)橋梁鋼的任務交給鞍鋼。為了啃下這塊“硬骨頭”，鞍鋼集結全廠力氣開展技術攻關。技術人員依據(jù)鋼材用途的特殊要求，探討并確定橋梁鋼的強度、韌性等各項參數(shù)，以及碳、錳等元素不同占比對鋼材性能的影響。探討表明，確定含量的碳和錳能夠提高鋼材的強度和硬度，但當它們的含量超過確定比例時，會帶來鋼材塑性、韌性等性能不同程度的下降。技術人員經(jīng)過不斷對比、調整，確定鋼材的屈服強度、化學成分及配比。與此同時，他們對生產(chǎn)環(huán)節(jié)也進行了技術改造，結合一線工人的實踐，通過大量試驗、反復測試，發(fā)覺問題、總結閱歷，解決了一個又一個技術難題，取得了研發(fā)的勝利。工人們日夜奮戰(zhàn)，在短時間內生產(chǎn)出了“爭氣鋼”，滿意了南京長江大橋建設的須要，填補了我國建設大跨度橋梁鋼種的空白。結合材料，說明技術人員在橋梁鋼研發(fā)過程中是如何運用分析與綜合的辯證思維方法的。題組二易錯清零/少失分1.我們只要用動態(tài)性的辯證思維看問題，就能把握事物變更發(fā)展的規(guī)律。()訂正：2．分析是綜合的先導，綜合是分析的基礎。()訂正：3．分析與綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。()訂正：4．我們要在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動事物由低級向高級發(fā)展。()訂正：題組三衍生預料/拿高分預料1結合現(xiàn)代科學發(fā)展，考查學生對辯證思維基本特征的理解1．與此前的“西氣東輸”“西電東送”“南水北調”等傳統(tǒng)基建不同的是，“東數(shù)西算”工程是國家在算力水平發(fā)展層面的新基建。在優(yōu)化算力資源空間布局，加快打造全國算力“一張網(wǎng)”，構筑我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展方面具有強大的新優(yōu)勢。這體現(xiàn)了()①以動態(tài)性、全面的觀點把握新時代的發(fā)展規(guī)律②分析與綜合的對立統(tǒng)一是推動發(fā)展的內在動力③辯證思維強調整體性，并非排斥局部的獨立性④正確地相識事物發(fā)展過程中的連續(xù)性與間斷性A.①②B．①③C.②③D．③④2．[2024·河北模擬預料]外太空是人類將來發(fā)展的深度空間，也是科學技術的制高點。我國在加速航天事業(yè)發(fā)展方面制定了三步走的戰(zhàn)略：第一步，放射載人飛船，開展空間應用試驗；其次步，放射空間試驗室，解決有確定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用問題；第三步，建立空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應用問題。我國勝利實施載人航天戰(zhàn)略()①用事實佐證了人類終有一天可以窮盡太空的奇異②表明動態(tài)性的辯證思維能科學把握事物發(fā)展過程③反映了任何事物之間都存在相互影響、相互制約的關系④啟示我們要正確相識事物發(fā)展過程中的漸進性與飛躍性A.①②B．①③C.②④D．③④預料2依托邏輯思維方法在現(xiàn)實生活中的應用，考查分析與綜合的關系3．[2024·鹽城中學校考模擬預料]人在做一件事的過程中，通常起先和結束時比較主動。因為起先時能看到明顯的收益，結束時能看到勝利的前景。為避開半途而廢，可以運用“小區(qū)域原則”。在實現(xiàn)目標的前半段，回顧已經(jīng)完成的部分，因為它是小區(qū)域，剩下的部分是大區(qū)域；而過了中間點之后，看還差多少沒有完成，因為完成的部分變成了大區(qū)域，剩下的部分是小區(qū)域。這樣﹐以“小區(qū)域”激勵自己持續(xù)行動，實現(xiàn)目標。“小區(qū)域原則”()①說明部分在確定條件下對整體目標的實現(xiàn)起確定性作用②正確發(fā)揮了意識的能動作用，幫助人們實現(xiàn)預期的目標③運用了辯證思維方法，引導人們增加持續(xù)行動的主動性④用歸納的方法精確把握了目標分解與行動效率的本質聯(lián)系A.①②B．①④C.②③D．③④4．二氧化碳是常見溫室氣體，我國科學家繼去年在國際上首次在試驗室實現(xiàn)二氧化碳到淀粉的從頭合成，近期探討發(fā)覺，通過電催化結合生物合成的方式，將二氧化碳高效還原合成高濃度乙酸，進一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸(如下圖)，該項突破為人工和半人工合成“糧食”供應了新技術。將二氧化碳人工轉化為高附加值化合物，表明()A.發(fā)揮思維能動性可以建立二氧化碳和微生物的干脆聯(lián)系B.科學家的創(chuàng)新活動依靠于自然科學領域的創(chuàng)新理論C.在分析與綜合的對立統(tǒng)一中相識得到不斷發(fā)展D.事物的沖突運動源于量變與質變及其相互轉化核心考點一[分層演練]題組一1．解析：事物隨著時間、地點、條件的變更而變更，新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對戴口罩的看法，體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性，A觀點符合題意。超前思維的不確定性是指超前思維指向將來，但將來并不是現(xiàn)實的單向直線的延長，存在多向變更的可能性，B觀點不符合題意。發(fā)散思維是依據(jù)已知的事情信息，從不同的角度、不同的方向思索，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，C觀點不符合題意。適度思維是指把握適度原則，不犯極端化的錯誤，D觀點不符合題意。故本題選A。答案：A2．解析：第一步：審設問。明確主體、學問范圍、問題限定和作答角度。本題要求說明技術人員在橋梁鋼研發(fā)過程中運用分析與綜合的辯證思維方法的措施，須要調用分析與綜合的辯證思維方法的有關學問，從措施角度分析作答。其次步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材學問。關鍵詞：技術人員依據(jù)鋼材用途的特殊要求，探討并確定橋梁鋼的強度、韌性等各項參數(shù)，以及碳、錳等元素不同占比對鋼材性能的影響→可聯(lián)系綜合與分析的關系。第三步：整合信息，組織答案。留意設問限定以及教材學問與材料信息相結合。答案：①在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻又相輔相成的對立統(tǒng)一關系。綜合是分析的先導，分析是綜合的基礎，分析為綜合做打算。②技術人員研發(fā)過程中，探討并確定橋梁鋼的各項參數(shù)，再經(jīng)過不斷對比、調整，總結閱歷，解決了技術難題，取得了研發(fā)的勝利。題組二1．提示：×我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變更發(fā)展的規(guī)律。2．提示：×分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。3．提示：×綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。4．提示：×我們要在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動相識由低級向高級發(fā)展。題組三1．解析：內部沖突是推動發(fā)展的內在動力，②解除。材料強調的是全面地把握事物，從整體動身，沒有體現(xiàn)正確地相識事物發(fā)展過程中的連續(xù)性與間斷性，④解除。答案：B2．解析：“窮盡”對太空的相識，說法過于確定，人類對太空的相識是不斷發(fā)展的，相識具有無限性，①錯誤。我國在加速航天事業(yè)發(fā)展方面制定了三步走的戰(zhàn)略，勝利實施載人航天戰(zhàn)略，表明動態(tài)性的辯證思維能科學把握事物發(fā)展過程，啟示我們要正確相識事物發(fā)展過程中的漸進性與飛躍性，②④正確。聯(lián)系具有普遍性，但并不是任何事物之間都存在相互影響、相互制約的關系，詳細事物的聯(lián)系是須要確定的條件的，③錯誤。故選C。答案：C3．解析：①選項表述不嚴謹，應為關鍵部分的功能及其變更在確定條件下對整體的功能起確定作用，故不選。意識能夠能動地指導人們改造世界，正確的意識對事物發(fā)展起促進作用。運用“小區(qū)域原則”，可使人增加完成任務的信念，激勵自己持續(xù)行動，實現(xiàn)目標，故②入選。不管是實現(xiàn)目標的前半段還是后半段，運用“小區(qū)域原則”都能使人辯證看待未完成和已完成的工作，從而增加持續(xù)行動的主動性，故③入選。由個別性或特殊性學問為前提，推出一般性的結論，叫做歸納推理。題干不涉及用歸納的方法，故④不選。故本題選